高中物理電場(chǎng)教學(xué)反思

時(shí)間：2021-03-24 18:59:53 教學(xué)反思我要投稿

高中物理電場(chǎng)教學(xué)反思范文

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的高中物理電場(chǎng)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中物理電場(chǎng)教學(xué)反思范文

　　高中物理電場(chǎng)教學(xué)反思1

　　《電場(chǎng)強(qiáng)度》這節(jié)課想讓學(xué)生通過(guò)探究，理解好電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度的概念，了解電場(chǎng)線(xiàn)的知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)不那么抽象。通過(guò)實(shí)際課堂的檢驗(yàn)，我感到自己這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有很多不足之處。

　　1、對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)雖然從形式上體現(xiàn)出來(lái)了，但在后面的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)的不是很好，仍然只是偏重對(duì)知識(shí)的教學(xué)。

　　2、對(duì)探究電場(chǎng)強(qiáng)度概念的過(guò)程中使用了控制變量法，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自己先找出電場(chǎng)力的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)，是直接給出的，直接讓學(xué)生探究力與電量，與位置的關(guān)系，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考。還是沒(méi)完全脫離舊的傳授知識(shí)的.影響�？梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，自己提出解決方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用控制變量法，會(huì)更好。

　　3、課時(shí)安排不是很符合實(shí)際，雖然課文中本節(jié)內(nèi)容包括電場(chǎng)強(qiáng)度，電場(chǎng)線(xiàn)，但如果采用探究教學(xué)，電場(chǎng)線(xiàn)內(nèi)容很難完成，而且電場(chǎng)線(xiàn)知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但牽涉到實(shí)驗(yàn)演示，在后面的內(nèi)容中也要時(shí)時(shí)用到電場(chǎng)線(xiàn)，對(duì)它的掌握要求也比較高，所以分開(kāi)兩課時(shí)進(jìn)行

　　高中物理電場(chǎng)教學(xué)反思2

　　在講電場(chǎng)強(qiáng)度這一部分時(shí)，我將這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)分為了三部分：

　　（1）對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的認(rèn)識(shí)

　　研究電場(chǎng)的性質(zhì)從靜電力入手。原因是，電場(chǎng)最明顯的特征是它對(duì)電場(chǎng)中的電荷有靜電力的作用。

　　（2）尋找描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量

　　首先，讓學(xué)生明確試探電荷所受的靜電力（電場(chǎng)力）不能描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱，或者說(shuō)不能描述電場(chǎng)的性質(zhì)。原因是，根據(jù)庫(kù)侖定律，不同的試探電荷在電場(chǎng)中同一點(diǎn)所受的電場(chǎng)力不同。

　　其次，要尋找的描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量必須與試探電荷無(wú)關(guān)，這一物理量應(yīng)該與場(chǎng)源電荷和距場(chǎng)源電荷的距離有關(guān)。

　　用比值定義物理量是一種非常重要的科學(xué)方法，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中充分展示了比值的物理意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種方法的精辟和嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生盡管已經(jīng)接觸過(guò)密度、速度等用比值定義的物理量，但是對(duì)用比值定義物理量的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，他們常常從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)比例式。容易出現(xiàn)像“速度越大加速度越大”之類(lèi)的錯(cuò)誤。因此，本節(jié)課充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)比例式的物理意義，讓學(xué)生在多次接觸中逐步體驗(yàn)用比值定義物理量的方法。

　�。�3）電場(chǎng)強(qiáng)度方法的規(guī)定

　　本節(jié)課，通過(guò)糾正如“試探電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到的靜電力的方向就是該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度方向”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解電場(chǎng)強(qiáng)度方向的規(guī)定。而關(guān)于電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加問(wèn)題，做到了點(diǎn)到為止。

　　最后是“電場(chǎng)線(xiàn)”這一部分，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)電場(chǎng)線(xiàn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到了科學(xué)家是如何用虛擬的圖線(xiàn)來(lái)描述抽象的物理概念的。

　　總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)實(shí)現(xiàn)的。知道場(chǎng)與實(shí)物是物質(zhì)存在的兩種不同形式。

　　2、體會(huì)用比值定義物理量的方法，理解電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式、單位、方向。

　　3、能推導(dǎo)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度公式，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。知道電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加原理，并能應(yīng)用這一原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　4、知道電場(chǎng)線(xiàn)的定義和特點(diǎn)，會(huì)用電場(chǎng)線(xiàn)描述電場(chǎng)的大小和方向。

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