最新小學四年級上冊語文教學反思范文（通用5篇）
作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的最新小學四年級上冊語文教學反思范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新小學四年級上冊語文教學反思1
1、今后的課堂教學要努力體現(xiàn)“實”與“活”的結(jié)合。
在課堂上不要擺花架子，尤其是在公開課上，要進一步明確語文教學的目標，加強訓練的意識，語文學科要體現(xiàn)語文學科的特點，不能淡化語言訓練。這是我要努力的方向之一。在教學的組織形式上，要引導學生主動、積極地學，努力促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。教學方法要靈活多樣，教學設計考慮到了學生怎樣學，課堂上做到鼓勵學生質(zhì)疑問難。每節(jié)課上心中都要有學生，注重體現(xiàn)學生的自主學習，注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性。課堂教學要返樸歸真，教學風格趨向樸實、真實、扎實。這是我必須牢記心間的。
2、教學中應尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。
“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。教學中，我必須完全拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。
3、課堂評價語言應注意促進學生的發(fā)展。
課堂教學是語言的藝術(shù)。在課程改革的背景下，教師的及時評價具有十分重要的作用，不僅關(guān)系到課堂氣氛、教學效果，有時還關(guān)系到學生的終身發(fā)展。孫雙金老師在《孫雙金教學思想與經(jīng)典課堂》一書中寫道：教學評價語言不同于一般的是非判斷，它要受教學目的、教學內(nèi)容、教學對象、教學形式、教學環(huán)境等條件的限制，必須具有準確性、啟發(fā)性、適時性、鼓勵性這四個特點。
評價是一個認識、教育、提高的過程，把評價交給學生，讓他們在評價他人的同時進行聆聽觀察、分析反思、組織表達，從而加深學生的體驗，促進良好思維品質(zhì)的形成。老師把評價的權(quán)利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，積極接受。這同樣可以激起孩子們的自我反思。
我雖然認識到課堂評價語言的重要性，但我在課堂教學實踐中還運用得十分不理想，這是最應該努力的方向。
最新小學四年級上冊語文教學反思2
《鳥的天堂》是巴金先生的作品，文章語言準確傳神，生動形象，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。課文描寫了作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象。第一次只是看見了一棵大榕樹，第二次看見了真正的鳥的天堂。我在教學時采取了先讓學生初步感知，然后先學習作者第二次去鳥的天堂看到的情景，接著以“作者因為第一次看得非常留戀，所以作者再次去欣賞一次嗎？第一次倒底看到的是怎樣的？”過渡學習第一部分。學生在學習作者第二次去鳥的天堂時，由于我缺乏對優(yōu)美字句的朗讀指導，學生沒有體會到鳥的天堂的美，他們學習積極性不夠高，致使課堂氣氛不夠活躍，當我上作者第一次去鳥的天堂時，吸取了前一課時的教訓，設置一些學生比較感興趣的問題，展開想象。比如：教學作者看到的大榕樹的真正面貌時，我要求學生邊討論，邊想象，然后交流的學習方式，并要求學生根據(jù)重點句提問，學生積極性得到了提高，課堂氣氛活躍，主動學習，想學習的欲望也很強烈。
教師不僅要備好課，上課時教師的引導語和上課的精神面貌都是影響課堂教學的一個因素。我在上第一課時時，沒注意到自身因素，只是一味地要求學生思考和討論。課后，字我感覺非常差，于是，我主動要求去聽師傅的課，師傅沒怎么精心準備，但是，對我啟發(fā)真的太大了，就指導朗讀來說，師傅總是有那么多的“理由”和方式讓他們品讀，每次讀都有不同的目的'。學生讀得興致也非常高。而我總是直來直去，不講究教學藝術(shù)。上課時也不像師傅那么動情和投入。第二課時，我有意模仿師傅的教學方法，產(chǎn)生了一定的效果。我覺得新教師真的應該多聽聽老教師的課，肯定會受益非淺。多上十節(jié)課的效果也比不上聽老教師的一堂課受益大。
最新小學四年級上冊語文教學反思3
首先，由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質(zhì)疑，提問：是誰說的這句話？他在什么情況下說的這話？圍繞樂譜錯了，究竟發(fā)生了什么事？確定好了文章的基本框架后，學生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。引導學生從整體上掌握文章內(nèi)容，獲得初步感受，訓練閱讀概括的能力。
其次，精讀時要邊讀邊思考，體會作者的寫作意圖，對重點句子要反復讀，要全面、認真地理解。運用抓住重點句提出問題并討論的解決方式，讀懂課文的內(nèi)容，體會小澤征爾堅信自己的判斷、不畏權(quán)威的精神。使小澤征爾富于自信的形象在學生的頭腦中栩栩如生，只有引導學生反復品讀，師生討論交流，說出自己的想法，得出結(jié)論才能真正體會到人生的哲理。
最后，改編故事把文本內(nèi)和文本外的內(nèi)容聯(lián)系起來，拓展學習資源，看似平常的環(huán)節(jié)，實際是營造了強烈的文化氛圍，達到追求、陶冶學生心靈的效果，從三個維度去把握教材、演繹教材。
最新小學四年級上冊語文教學反思4
又一學期即將結(jié)束，依據(jù)本學期的教材特點，還算圓滿地完成了本學期的教育教學任務。并且不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的潛力，離期末考試不遠了。靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎�，F(xiàn)將本學期的語文教學反思如下：
一、成功之處。
1、結(jié)合課文和語文園地，逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學生對語言的積累。
2、根據(jù)新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真?zhèn)湔n，用心設計教案，及時批改作業(yè)，落實三維目標，根據(jù)班中的實際狀況，進行分析每個學生的基本素質(zhì)和理解知識潛力的狀況，不斷嘗試新的教學方法。
3、在教學中加強學生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學生智力，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、表達潛力。結(jié)合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達潛力，激發(fā)學生的想象潛力和創(chuàng)造力。
4、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養(yǎng)成課前預習的好習慣。
5、盡量做到面批作業(yè)，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，并在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的資料，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的好習慣。
6、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學生在校的狀況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學生在家的表現(xiàn)。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處于被動狀態(tài)，學習不用心，理解潛力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。
2、媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
總之，在今后的教學工作中，要充分調(diào)動起學生學習的用心性、主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學潛力更上一個臺階！
最新小學四年級上冊語文教學反思5
本課圍繞“泉城”這一關(guān)鍵詞，以優(yōu)美的語言描寫了濟南名泉的綺麗景色，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。
作者采用“總—分—總”的順序，先總寫濟南泉不僅多而美：接著分別介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的“水生喧騰”和趵突泉的“大、清、美”。在教學本課時，光用語言的描述是遠遠不夠的，孩子們是無法想象泉城的樣子的。在教學第二課時時我采用了多媒體，讓孩子們看邊欣賞圖片邊來體會文字。對于農(nóng)村孩子來說，用課件上課事件幸福的事。
在上課的伊始他們是興奮是驚嘆，看著那一幅幅美麗的景致，他們沉醉于其中。在視覺的欣賞后，我把重點放在了文字上，讓孩子們分別賞讀四大名泉的來歷及各自的特點。最后把視線停留在描寫四大名泉泉水流動的詞語，分別體會。
有了前面文字精讀和畫面補充做基礎，孩子們非常踴躍的交流自己的理解，讓我驚喜的是他們的理解還是很到位的�？磥碇灰處熣J真的做好基礎引導，把課堂還給學生是可以落到實處的。
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