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Lets eat教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的Lets eat教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
Lets eat教學(xué)反思1
本節(jié)課是第五單元第一課時(shí)，這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)是掌握三會(huì)單詞，juice, milk, bread, egg及句子I’m hungry！ Have some bread、并會(huì)應(yīng)用I like .....進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是單詞hungry的發(fā)音，eggs復(fù)數(shù)形式，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課，我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心制作本課時(shí)的課件，制作并打印出juice, milk, bread, egg實(shí)物圖片和單詞圖片，我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
本節(jié)課我針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口講英語(yǔ)，講好英語(yǔ)，并在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，分組練習(xí)，讓所有學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，我的口頭評(píng)價(jià)：good, great, cool，wonderful,有小愛(ài)心貼畫(huà)作為獎(jiǎng)品，還有來(lái)自學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在這節(jié)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們都敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我的一言一行都對(duì)學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，剛開(kāi)始英語(yǔ)迪斯尼動(dòng)畫(huà)及第四單元Let's do的導(dǎo)入，學(xué)生邊觀看視頻邊說(shuō)、學(xué)生邊觀看視頻邊做動(dòng)作，都讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和喜悅。 后面安排的鞏固拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己上電子白板操作做，學(xué)生邊學(xué)邊表演，以及教師的評(píng)講，再到最后本課時(shí)的Let's do表演，學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)到了科技的力量和便捷。
這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂(lè)的氛圍中完成了，總體感覺(jué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非�；钴S，舉手積極大膽，讀、練、，說(shuō)的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開(kāi)展，學(xué)生一個(gè)都落下地參與到我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉，整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本上都掌握了本課時(shí)的`知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用于生活之中，也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是，在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)下，也讓我意識(shí)到一些需改進(jìn)之處：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí)，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號(hào)、手勢(shì)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結(jié)：對(duì)于課堂知識(shí)的最后總結(jié)，也要少采取老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的方法，而運(yùn)用chant進(jìn)行總結(jié)，在這過(guò)程中，不光使學(xué)生主動(dòng)投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。
Lets eat教學(xué)反思2
這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)八個(gè)新單詞，掌握I’d like ----have some ------等等句型，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過(guò)對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過(guò)度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說(shuō)唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)have some------通過(guò)師生對(duì)話自然引出，也同樣通過(guò)創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。
所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書(shū)本對(duì)話，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的'聽(tīng)力，又檢查了教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、善于表現(xiàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。 但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然八個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺(jué)在八個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過(guò)程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語(yǔ)教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽(tīng)懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。這些都是以后需要思索改進(jìn)的地方。
Lets eat教學(xué)反思3
本節(jié)課是第五單元第五課時(shí)，這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)分享食物的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)是能夠用所學(xué)句子分享食物，并且能認(rèn)讀音圖。教學(xué)難點(diǎn)是單詞拓展。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要珍惜食物，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課，我用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動(dòng)作反應(yīng)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在英語(yǔ)教學(xué)中，“說(shuō)”是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生是否敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)那就要取決于教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)評(píng)價(jià)。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著重要的作用。本節(jié)課教師針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，對(duì)于接受能力強(qiáng)的'學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口講英語(yǔ)，講好英語(yǔ)，并在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，分組練習(xí)，讓所有學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)，并且小組互幫互助，然后進(jìn)行展示，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感，有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，有老師的口頭評(píng)價(jià)：good, great, cool，wonderful,有老師豎起的大拇指，有實(shí)物獎(jiǎng)品，有小貼畫(huà)，還有來(lái)自學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃。全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，剛開(kāi)始英語(yǔ)歌曲的導(dǎo)入，學(xué)生邊說(shuō)邊唱，都讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和喜悅。
后面安排的鞏固拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的做，白板的演示，已經(jīng)教師的評(píng)講，學(xué)生一目了然，高科技手段的運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)到了科技的力量和便捷。
一堂課，上完了，總體感覺(jué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常活躍，舉手積極大膽，讀、練、拼、寫(xiě)，說(shuō)的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開(kāi)展，優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉。但是，還有一些不足，學(xué)生興趣一濃，課堂紀(jì)律就有些亂了，有時(shí)候放的開(kāi)，收不住。以后在小組合作展示的時(shí)候，要注意沒(méi)有展示的學(xué)生，規(guī)范他們的行為，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
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