《童年趣事》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《童年趣事》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《童年趣事》教學(xué)反思1
本節(jié)作文指導(dǎo)課的成功之處有：
1、絕大多數(shù)同學(xué)能圍繞“趣”字選擇合適的材料，并能夠抓住人或物的語言、動作、表情、心理等細節(jié)把趣事寫具體，且感情真實。
2、成功地激發(fā)起了學(xué)生寫作與交流的興趣。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)與交流的過程中重視寫作材料的積累與寫作方法的總結(jié)。
緊湊的結(jié)構(gòu)，流暢的過渡，積極的參與，讓這節(jié)課表面看來感覺很好，可細細思量，卻發(fā)現(xiàn)了諸多的不足之處，現(xiàn)反思如下：
一、指導(dǎo)沒有到位，缺少關(guān)鍵點的支撐
作文指導(dǎo)課關(guān)鍵在指導(dǎo)，而這需要老師課堂上的機智。在本節(jié)課上，我注重了多種形式的指導(dǎo)，如回憶往事、相互交流、個別指導(dǎo)、點評范文等，但對于每個關(guān)鍵點，卻缺少了一種敏銳的發(fā)現(xiàn)。如學(xué)生談到范文“動作寫得不錯”時，我僅僅是表揚了他會發(fā)現(xiàn)，而沒有更進一步引導(dǎo)全班同學(xué)去讀，去加深印象。類似的還有學(xué)生指出“中間描寫太少”“麻雀醉酒的樣子沒介紹清楚”等時，我沒有更進一步去引導(dǎo)學(xué)生思考，沒有興起在這個地方做做文章的念頭。
為何會出現(xiàn)這樣的情況呢？我想，一是備課時，沒有做好充足的準備；二是課堂上的應(yīng)變能力缺乏以及教學(xué)的功力不足。
二、點評過多，缺少寫的鍛煉
在本節(jié)課上，我讓很多學(xué)生都參與了點評，既包括對學(xué)生的故事，也包括對范文，還包括了對病文的評價。從學(xué)生的反應(yīng)看，他們很是喜歡這樣的方式。但喜歡不代表他們就有這樣的能力寫出文章來。從課后的習(xí)作情況來看，很多學(xué)生還是不知道該如何寫，即使在課堂上已經(jīng)給了不少例子。
點評，其實有三四處即可了，不需要那樣多的反復(fù)，需要的是練習(xí)，也只有實踐才能讓學(xué)生理解自己所點評的東西，才能理解什么叫“動作、語言、心理描寫”�？陬^上的東西往往是不作數(shù)的，只有“白紙黑字”才能讓人信服。
如果在這節(jié)課上，讓學(xué)生動手寫關(guān)鍵的一段兩段，然后針對此做點評，學(xué)擬題，那么課堂上的很多發(fā)言將有更好的著落點了。
三、沒有點出語言描寫要有趣
范文的語言描寫非常有趣，由于時間關(guān)系，沒有對范文中的語言進行學(xué)習(xí)。如果教師稍加點撥，指出除了選材有趣外，更重要的是語言的描寫要有趣，學(xué)生在自己的習(xí)作中就會有意識的去注意起來。
四、學(xué)生分析
有的學(xué)生有寫作的興趣，卻不愿與他人交流，分析原因有以下兩點：
�。�1）性格內(nèi)向；
�。�2）怕被人指出缺點，缺乏自信心。
個別學(xué)生選擇不恰當，“趣”字不能很好地突出出來。這與學(xué)生自己的體會有關(guān)，但老師在授課過程中引導(dǎo)不夠透徹也是其中一個原因，如果老師明確指出“我們通過人或物的語言、動作、心理、神態(tài)等把內(nèi)容寫具體的目的就是表現(xiàn)出這件事的有趣”學(xué)生應(yīng)該不會出現(xiàn)此類問題。
有的學(xué)生作文內(nèi)容仍不夠具體，這與學(xué)生的語言積累、寫作能力的形成都有關(guān)系，應(yīng)在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫，以進一步提高其寫作能力。
只有精益求精，充分思考，把握好主體與主導(dǎo)間的關(guān)系，多研討，多學(xué)習(xí)，才能讓我的課堂越來越好，也學(xué)生受益越來越大，也越來越少犯錯誤，盡可能地避免失誤。
《童年趣事》教學(xué)反思2
《童年趣事》是六年級第二次習(xí)作，教學(xué)以后，我感覺很有些想法，現(xiàn)對這節(jié)課中的一些情況進行反思，以求以后教學(xué)中有所提高。
教學(xué)中點滴收獲：
一、教學(xué)中重點了本次習(xí)作教學(xué)中重點，在指導(dǎo)上較為細致。
本次教學(xué)中我能夠緊緊圍繞習(xí)作教學(xué)的重點，突出一個“趣”字，讓一個“趣”貫穿于整個課堂教學(xué)之中：感悟趣——明晰趣——抒發(fā)趣。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，有評有異。
從明白習(xí)作要求入手——選材題材——評議指導(dǎo)——學(xué)生草稿——謄寫習(xí)作。
三、講解充分，寫的精彩。
教學(xué)過程中，我針對例文，引導(dǎo)學(xué)生仔細的分析，把握本次習(xí)作要點，明白本次習(xí)作要求，引得詳盡，學(xué)生作得才精彩。
四、指導(dǎo)過程中，注重片段指導(dǎo)。
片斷的指導(dǎo)在小學(xué)生習(xí)作教學(xué)中，是一個重點，而在什么時候進行片段指導(dǎo)，是一個值得我們思考的問題。我在本次教學(xué)中，把片段指導(dǎo)放在學(xué)生自有講述之后，在片段指導(dǎo)中進行寫作技巧的指導(dǎo)，而且針對不同的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同難易程度的寫作方法。
學(xué)生的感受：
一、學(xué)生在課堂中樂于表達自己的知識，尤其是一些自己的趣事兒，真實、有趣。
二、學(xué)生表達的層次不是很清晰，重點不是很明確，很多學(xué)生沒有重點突出趣，過多的注重了語言的敘述。
三、個別的同學(xué)不知道具體去寫什么？有“茶壺煮餃子——肚里有貨說不出”的`感覺。
課后反思遺憾：
一、自己課堂教學(xué)中沒有真正的走進孩子們的心里世界，只是一些表面的描述，課堂教學(xué)雖然進行了交流，但缺乏師生的共融性。
二、評價環(huán)節(jié)中，我評價的都比較多，學(xué)生參與的評價的比較少，沒有充分調(diào)動學(xué)生的評改同伴作文的積極性。
三、師生的評價語言比較單一，尤其是我的評價過多的注重于寫作技巧的指導(dǎo)，過于片面，不能給學(xué)生正確的引導(dǎo)與積極的鼓勵。
四、及時評價欠缺，不能學(xué)生共性的東西進行歸類指導(dǎo)。
教學(xué)改進措施：
一、每一次習(xí)作指導(dǎo)課前，我們教師都要充分的了解學(xué)生已有的知識儲備，做好充分的課堂預(yù)設(shè)。
二、在每一節(jié)的習(xí)作指導(dǎo)課堂上，要真針對學(xué)生習(xí)作的問題與困惑，歸類解決，或者有目的、有重點的去解決。
三、針對教師自己，我們每一個人都要進行自我提高，多讀書、多反思，豐厚自己的文化底蘊。
《童年趣事》教學(xué)反思3
今天我執(zhí)教的是人教版小學(xué)語文第十冊第二單元作文《童年趣事》的習(xí)作講評。以前一提到習(xí)作講評課，我總會覺得很陌生，朦朧意識下只知道一節(jié)作文講評課大致要經(jīng)歷欣賞、挑剔、訓(xùn)練這樣三個基本的大環(huán)節(jié)。但是至于每個環(huán)節(jié)該怎么做，具體掌握到什么程度，我還是把握不準。于是我想到了課標，翻閱課標之后，我才知道原來我們所青睞的字詞標點等都是對本階段最基本的要求了，教師完全可以放手讓孩子們在小組內(nèi)自己修改，教師只需要關(guān)注孩子們用的好的標點以及一些有特點的表達、描寫方法就可以了。那么上課到底上什么呢？后來，我們學(xué)校的耿校長又推薦我閱讀作文教學(xué)專家管建剛老師的資料�？戳藘晒�(jié)管老師的作文講評課教學(xué)視頻，又閱讀了大量管老師關(guān)于作文講評課教學(xué)的一些文章，我的教學(xué)思路有了。
接下來我就仔細翻閱學(xué)生的每一篇作文，按照作文講評課的基本環(huán)節(jié)搜集我需要的寶貝。首先，我細心發(fā)現(xiàn)他們作文中的每一個閃光點并且分類整理。其次我又找到他們作文中存在的一些共性問題，反復(fù)琢磨，這節(jié)課我要給他們什么樣的提升。然后，我安排了一些環(huán)節(jié)在課堂上對學(xué)生進行當堂訓(xùn)練，以提高學(xué)生的習(xí)作修改能力。最后，在孩子們掌握了一些基本的作文修改方法之后，我就讓他們馬上實踐，當堂修改自己的作文以備課堂展示。按照上面的思路，我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一部分欣賞導(dǎo)入，里面包含了好題目欣賞和好句子點播兩個大部分。在好句子點播中，我又將同學(xué)們的好句子分成了現(xiàn)代感特別強、修辭手法特別好、說得特別棒三個環(huán)節(jié)。意在讓孩子們欣賞同學(xué)好句子的同時，在以后的作文中也嘗試運用。
第二部分挑剔進步專場，我集中給學(xué)生介紹了他們普遍存在的兩種病，即：重復(fù)病和關(guān)聯(lián)病。雖然到了五年級，但是孩子們的作文仍然存在說話啰嗦，一句話一個詞重復(fù)使用的毛病，作文口語化，關(guān)聯(lián)詞語濫用，設(shè)計這樣一個簡單環(huán)節(jié)意在提醒孩子們，作文修改時一定不能手下留情，該刪則刪。
第三部分我重點訓(xùn)練學(xué)生修改一種病，就是我想病。和我說病一樣，孩子們在作文中經(jīng)常是我說你說他說，我想我心想的，根本不會變換提示語去表達人物的內(nèi)心世界。針對這種情況，我在本環(huán)節(jié)首先挑選了幾句有代表性的句子，讓孩子們認識我想�。蝗缓笪矣至信e了本次作文中心理描寫方式很好的幾句話，通過引導(dǎo)提醒，意在讓他們知道，原來這樣的好句子并不很難寫，只要用心就行了。最后我選擇了兩句有些難度的句子讓孩子們發(fā)揮小組的力量修改，學(xué)以致用。
最后我安排的環(huán)節(jié)就是讓孩子們沉下心來安安靜靜的修改自己的文章，擇優(yōu)班內(nèi)展示。
從總體來看，孩子們的表現(xiàn)還是不錯的。除了學(xué)習(xí)之外，我認為孩子們更需要鍛煉的是他們的心理素質(zhì)，一種任何時候不怯場的心理素質(zhì)，本節(jié)課孩子們的緊張顯而易見，以至于課前充分準備的我也變的驚慌失措。反思自己，還是我駕馭課堂的能力有限，以后我一定更加努力，爭取讓自己變得完美一些。最后我想說，習(xí)作講評教學(xué)我還處在學(xué)習(xí)階段，在教學(xué)過程中難免捉襟見肘，以后在這方面我一定繼續(xù)努力，爭取探索出一條屬于自己的作文講評課教學(xué)新模式。
《童年趣事》教學(xué)反思4
一、這節(jié)課學(xué)生為什么表現(xiàn)會如此精彩？我很長時間還沉浸在孩子們幸福的回憶中，反思之后，我認為原因之（一）：開展了“聽父母講自己的童年”和“詩中的童年”朗誦活動，延伸了作文的過程，使學(xué)生把生活與作文聯(lián)系在一起，童年趣事貼近學(xué)生生活實際。（二）：營造的氛圍：播放的《童年》視頻歌曲、展示玩具等紀念品，打開了學(xué)生記憶的閘門，片片回憶都是美的，是學(xué)生的真情告白。
二、我深深地體會到：習(xí)作指導(dǎo)最重要的工作就是從“內(nèi)容”入手，打開學(xué)生思路，而不是大講寫法，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容，如果一上來就用范文開路容易束縛學(xué)生，作文開始宜“放”，有人對自由表達用了個形象的比喻，叫做“你放手，他就飛”，教師只有大膽放手讓學(xué)生說，學(xué)生才可能“飛”起來，這次習(xí)作全班54人全部在40分鐘內(nèi)落筆成文。
三、在七嘴八舌的“說”中，使“材料—語言—思維”呈動態(tài)積累，使思路清晰、外化活躍，學(xué)生樂于表達，易于動筆，促進了寫的醞釀，作文不是平淡的干巴巴的訴說，而是學(xué)生特定情景下內(nèi)心的真實寫照，有所聞就會有所思，有所思就會有所情，有所情就會有所文，借助作文形式表達自己的情感，凸顯喜怒哀樂，應(yīng)是我們作文教學(xué)追求的高級形態(tài)。
四、材料辨析，為學(xué)生明路：
通過出示一組材料，學(xué)生弄清楚了所謂趣事，一是充滿快樂的開心事，二是天真幼稚的傻事。所選的事情有的可以反映童心之趣，有的可寫行為之趣，也可以寫語言之趣。或者性格之趣。讓學(xué)生明白要緊扣“趣”字選材，把人物當時的動作，語言，心理活動寫出來，這樣就能寫生動，寫具體。這樣適時的降低了難度，讓不同層次的學(xué)生都能有話可說，有趣事可寫。即使是學(xué)困生，雖然語句有的不通順，也有錯別字，但事情卻真實有趣，確實是童心的表白，童情的宣泄與流露。捧讀作文，學(xué)生異彩紛呈的構(gòu)思，天真有趣的傻事，把作為老師的我逗得捧腹大笑，感覺到批改學(xué)生的作文，在欣賞的同時，也是一種享受。
五、范文引路的作用：
一直以來范文該不該出示，在寫之前出示好還是寫完之后出示好，一直是人們爭議的話題。我自己認為：范文的出現(xiàn)，對于一些學(xué)困生和中等生，起個引領(lǐng)作用，他們在茫無頭緒不知如何下手之際會根據(jù)教師出示的范文，打開思路，明確怎樣安排詳略，怎樣扣題寫。但是對于一部分寫作水平較高的同學(xué)而言，完全沒必要。如果一上來就用范文開路，容易束縛學(xué)生思維。
我就想：如果我們每次作文課都能這樣以情喚情，打開心扉，暢所欲言，我們的作文課將永遠陽光燦爛，充滿歡笑！
【《童年趣事》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
童年趣事作文教學(xué)反思12-15
《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思12-09
童年趣事作文700字-童年趣事作文12-22
童年趣事作文1000字-童年趣事作文12-22
童年趣事作文800字-童年趣事作文12-22
童年趣事作文600字-童年趣事作文12-22
童年趣事作文范文(15篇)02-25
童年趣事作文03-03
童年趣事作文11-24