關(guān)于《生活中常見的鹽》教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的關(guān)于《生活中常見的鹽》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生活中常見的鹽》教學反思1
本課題與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，與社會的發(fā)展也不可分割。在教學設計中，密切注意聯(lián)系社會實際，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在強烈的求知欲望中探索新知識，變枯燥為生動，把學習作為一種享受；另一方面，課程設計盡量貼近學生生活實際，通過大量的實物、錄像、圖片，讓學生去感知、體驗、對比，加深對所學知識的理解和運用。本課題設計分為兩個課時，第一課時介紹氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗方法；第二課時介紹粗鹽的提純以及復分解反應。
本課時介紹幾種生活中常見的'鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗。本課堂上運用多媒體教學，用視頻資料介紹學生熟悉的物質(zhì)──氯化鈉的制取過程，石筍和鐘乳石的形成，用豐富的表現(xiàn)形式保證學生的視聽結(jié)合，調(diào)動學生多種感官參與課堂活動，展現(xiàn)化學魅力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。采用學生討論交流的方式讓學生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途。給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學知識、技能，增強學好化學的信心。讓學生體會化學與人類的生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)“從生活走向化學”，“從化學走向社會”。通過學生探究實驗，注意培養(yǎng)學生的探究意識，增強探究能力，使學生在實踐中增長知識，使學生切實感受化學與社會生產(chǎn)、生活實際的緊密聯(lián)系。在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，參與意識，體現(xiàn)合作性學習和師生互動的教學方式。從而達到知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標。最后讓學生帶著輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈茐A工業(yè)做出巨大貢獻的侯德榜先生的事跡，將化學知識的學習和愛國主義教育融為一體。
《生活中常見的鹽》教學反思2
生活中的鹽——碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣，本節(jié)重點學習這三種鹽的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及生活中的用途。針對本節(jié)課的教學方法、學習效果作如下反思。
1、從學生生活中食用饅頭這一生活習慣引入，學生既熟悉又興奮，對饅頭中的發(fā)酵粉留下了深刻印象。在學習這三種鹽的的用途時，我選用大量生活中的物品、圖片，生動形象的告知學生生活中的鹽用途相當廣泛�；瘜W源于生活，用于生活。
2、在落實碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)時，我突破了傳統(tǒng)的教學方法：教師講解，學生記錄筆記；教師演示實驗，學生觀看。我將重點知識設計成幾個問題拋給學生討論，設計成基本實驗，再通過學生的匯報，教師的引導，把幾個基本實驗串聯(lián)起來，巧妙的解決了實驗多，時間不夠，學生無法完成操作等難題。這正是本節(jié)課的亮點。而學生通過自己的設計實驗，真正掌握了碳酸鈉和碳酸氫鈉的相關(guān)性質(zhì)。這一教學方法，充分體現(xiàn)了以學生為主體，讓學生充分探究，合作交流。
3、本節(jié)課我還添加了趣味實驗，用于比較等量碳酸氫鈉和碳酸鈉與足量稀鹽酸反應的快慢及生成二氧化碳多少，這樣不僅增強了課堂趣味性還開拓了學生視野。
4、本節(jié)課學生討論的時間較多，作為教師更重要的是引導和掌控時間，過多或過少都是無法完成整節(jié)課的流程。
在整堂課中，學生的學習積極性非常高，參與面積廣，學生在探究過程中充分發(fā)揮了合作精神。新的化學課程標準倡導以科學探究為突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生自主學習。本節(jié)課已經(jīng)達到要求。
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