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《認識含有萬級和個級的數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時間:2021-04-27 14:09:30 教學(xué)反思 我要投稿

《認識含有萬級和個級的數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的《認識含有萬級和個級的數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

《認識含有萬級和個級的數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

《認識含有萬級和個級的數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

  重點:認讀、寫含有萬級和個級的數(shù)。

  難點:中間、末尾有“0”的含有萬級和個級的數(shù)的讀法。

  目標(biāo):1、通過操作實踐和聯(lián)系實際活動,讓學(xué)生理解含有萬級和個級的數(shù)實際含義,了解它們的組成認、讀、寫含有萬級和個級的數(shù)。

  2、通過自主探索、討論交流,提高學(xué)生讀寫數(shù)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)來與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境

  教師引導(dǎo):同學(xué)們,上節(jié)課我們一起認識了正萬數(shù),現(xiàn)在請一個同學(xué)報數(shù),其余同學(xué)在作業(yè)本上寫一寫,好嗎?

  出示生活中場景或廣告,里同含有萬級和個級的數(shù)。

  引出課題:識識含有萬級和個級的數(shù)。

  二、自主探索,學(xué)習(xí)讀寫

  1、萬級和個級中間、末屋沒有零的數(shù)。

  在計數(shù)器上撥上52395239。

  教師提問:說一說52395239有多少個“萬”和多少個“一”?先自己說一說,再同桌互相說一說。

  寫一寫:指名學(xué)生把這個數(shù)在黑板上寫出來,其余學(xué)生寫在草稿本上。

  讀一讀:先讓學(xué)生自己讀,然后在小組內(nèi)交流自己是怎么讀的。全班讀。

  2、萬級和個級中詢末尾有零的數(shù)。

  教師在計數(shù)器上找出下面兩個數(shù)。

  教師引導(dǎo):你們看,老師還給你們帶來了這兩個數(shù);

  300400、4080007。

  教師提問:說一說這兩個數(shù)各有多少個“萬”和多少個“一”?先自己說一說,再同桌互相說一說。

  教師提問:仔細觀察這兩個數(shù),與剛才的數(shù)有什么不同的地方?

  讓學(xué)生試著寫一寫,再讀一讀。然后小組交流。

  教師提問:這兩個數(shù)在讀在時候有什么地方不同?同桌討論。讓學(xué)生體會:每級末尾的“0”都不讀,其他數(shù)有一個“0”或連繼幾個“0”的,都只讀一個“零”。

  教師小結(jié):我們在讀數(shù)時,注意每給末尾的“0”都不讀,其他數(shù)位都有一個“0”或連繼幾個“0”的,都只讀一個“零”。

  3、試一試。

  出示:“試一試”中的三幅圖。

  先讓學(xué)生說說每個數(shù)由多多少個“萬”和多少個“一”組成,再寫一寫,讀一讀,并集體交流。

  分析:觀察比較這三個數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生體會同樣是5個算珠,在不同的數(shù)位上就表示出不同數(shù)值,所以這三個數(shù)的讀法和寫法都不同。

  三、讀寫練習(xí),鞏固深化。

  1、完成“想想做做”第1題。

  學(xué)生獨立完成,結(jié)合數(shù)位順序表,先說說數(shù)的組成,再讀一讀。

  教師和學(xué)生合作,組織“我撥,你讀,

  大家寫”的游戲。

  2、完成:“想想做做”第2題

  可以先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表寫出各商品的.價錢,然后集體交流。教育要及時糾正學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)中的錯誤。

  教師提問:如果不看數(shù)位順序,怎樣正確地讀、寫這些數(shù)?體會按四位一級讀數(shù)、寫數(shù)的方法。

  3、完成:“想想做做”第3、4題

  先讓學(xué)生獨立寫一寫。集體交流時讓寫得快的學(xué)生介紹他們的經(jīng)驗,讓學(xué)生全會用四位分一級畫虛線的重要性和快捷性。

  4、完成:“想想做做”第5題。

  先讓學(xué)生獨立完成,并對照數(shù)位順序表進行檢驗。

  5、完成:“想想做做”第6題。

  讓這生自己推算,選出合適的答案并交流。集體交流時,讓學(xué)生說說是怎么推算的。

  6、完成“思考題”

  可讓學(xué)生按要求制作數(shù)字卡,通過實際擺一擺,讀一讀,找出答案。因為這里的答案是不惟一的,每題只要的找出一、兩個答案就可以了。如時間不允許,也可讓學(xué)生課后去做一做,下一節(jié)課交流。

  同桌合作擺一擺,讀一讀。

  四、回顧小結(jié),強調(diào)重點。

  通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?你覺得讀數(shù)、寫數(shù)時要特別注意哪些問題?

  【反思】:本課重點是會讀會寫含有萬級和個級的數(shù),在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生通過討論交流,不僅自己明白了本堂課的學(xué)習(xí)重點,而且為自我展示提供了空間,同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力。

《認識含有萬級和個級的數(shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

  我的這節(jié)課教學(xué)重點之一是含有萬級和個級數(shù)的讀法,在最初的教學(xué)設(shè)計中,出示52395239、3004000、4080007三個數(shù),說組成,然后學(xué)生試寫,小組談?wù)、總結(jié)寫法,教師揭示寫法。這樣試教下來,覺得例題處理的太草率,重點不夠突出,不夠細致。學(xué)生看似會了,但是沒有真正理解寫法,沒能將寫法掌握、運用。后來為了突破重難點,將教案做了修改,突出重點,細化處理寫法。得到下面是教學(xué)設(shè)計:

  探究寫法:

  你們能說說這兩個數(shù)的萬級是怎么組成的,個級是怎么組成的嗎?

  指名說。

  第一個數(shù)是由300個萬和4000個一組成;第二個數(shù)是由408個萬和7個一組成。

  你是怎么做到又快有準(zhǔn)的?(借助畫分級線)

  你能試著寫出這兩個數(shù)嗎?(投影演示出學(xué)生作業(yè))

  第一個數(shù)的百萬位上有3個單位 ,那就是三百萬,十萬位和萬位上沒有一個單位,那就用0來占位,那就是300萬。個級的千位上有4個單位,那就是四千,合起來就是三百萬四千。

  第二個數(shù):百萬位上是4,十萬位上沒有,那就是0來占位,萬位上是8,合起來就是408萬,個級只有個位上為7,其他個級數(shù)位都用0占位,最后這個數(shù)就是四百零八萬零七。

  追問:我們在寫的時候要注意什么?

  小結(jié):寫數(shù)時先寫萬級上的數(shù),哪個數(shù)位上一個單位也沒有,就在那位上寫0。

  這樣設(shè)計是建立在學(xué)生能正確說出數(shù)的組成的基礎(chǔ)上,在掌握數(shù)的組成再來寫數(shù),學(xué)生是帶著對數(shù)的自我理解來寫數(shù),不是套用寫法規(guī)則,很明顯會輕松自如許多。這樣設(shè)計還有一個優(yōu)勢,就是在學(xué)生按照計數(shù)器學(xué)出數(shù)后,全班在反饋的同時,一位一位的來按照數(shù)的組成寫出每一位的數(shù)。然后再來回顧、總結(jié)寫法,這樣,寫法的教學(xué)就水到渠成了。

  我們年輕教師在備課時,總是在突破重難點,如何把握重難點上欠缺火候。我時常有這樣的感覺,知道哪是重點、哪是難點,但是到底在40分鐘內(nèi)應(yīng)該怎么處理,哪種方式合適,如何組織教材內(nèi)容,這些正是我們研讀教材不透,琢磨教材不深的體現(xiàn)。師傅常常給我說,要花時間去研究教材,但是如何下手研究,研究教材的什么,我看著教參。我經(jīng)常這樣問自己。雖然,一段時間的教學(xué)下來,我已有所領(lǐng)悟,但是領(lǐng)悟還不夠徹底,還需要加油。

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