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數(shù)學(xué)《認識鐘表》的教學(xué)反思

時間:2021-05-10 17:31:26 教學(xué)反思 我要投稿

數(shù)學(xué)《認識鐘表》的教學(xué)反思范文

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)《認識鐘表》的教學(xué)反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)《認識鐘表》的教學(xué)反思范文

  數(shù)學(xué)《認識鐘表》的教學(xué)反思1

  在“認識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學(xué),我有以下幾點認識:

 。、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

  在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認識鐘表”帶給了經(jīng)驗基礎(chǔ)。課前,為了讓課堂上撥鐘的時候不至于太亂,也為了了解學(xué)生在這塊的認識,我先讓孩子撥出四時,巡視了一下,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子明白分針長,時針短,明白把針指著四,但不是所以孩子都能撥對,有了這樣的了解,在課的安排上,我將重點是介紹分針指著12,時針指著幾就是幾時。難點放在認識大約幾時上面,

  2、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境

  在課的最后,我用動畫制作了一個小故事,兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情。

  1、復(fù)習(xí)了時鐘的認識。

  2、教育孩子要珍惜時間。

  3,透過故事中兩個八時,小動物做的事情不一樣,比較明白一天中有兩個八時。把對時刻的認識與現(xiàn)實搞笑的情境結(jié)合起來,不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,用心參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動,而且讓學(xué)生在情境中體驗時間,構(gòu)成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐證明,學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,能夠用心主動地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,整堂課學(xué)生都能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)熱情。、

 。、創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會

  在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要透過同桌合作的形式,學(xué)生拿出學(xué)具鐘,撥一撥、說一說,然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出,合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在彼此的交流中,相互啟發(fā),相互補充,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值,理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  但是,本節(jié)課也存在很多不足。時間安排不是很合理,前半堂的教學(xué)整時還是不錯的,后面在教學(xué)大約幾時的時候,語言不夠規(guī)范,上的過快,導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時,不是很了解,最后全部課上完還多幾分鐘,今后在這方面要注意。

  數(shù)學(xué)《認識鐘表》的教學(xué)反思2

  鐘表對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,大街小巷都有,家里也有,但對于認讀鐘表,畫指針,對學(xué)生卻是無從記起。這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達,在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

  可取之處:

  課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,通過小朋友喜歡的藍貓入手,把大家?guī)腌姳淼,激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課的學(xué)習(xí)中,始終讓藍貓陪伴小朋友一起學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時,讓藍貓來表揚他們,這比老師的表揚更能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

  不足之處:

  學(xué)生會看鐘表認時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

  反思:

  學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時,能感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。

  數(shù)學(xué)《認識鐘表》的教學(xué)反思3

  《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。認識鐘表是一年級教學(xué)中的一個難點,雖然有部分小朋友能說出整時,但由于小朋友平時對時間的關(guān)注很少,也沒有什么時間概念。就好比在上課前,我問小朋友:你知道現(xiàn)在大概是什么時間嗎?很多小朋友心里其實是沒底氣的,有說10點,有說1點,可見小朋友的時間觀念還是比較薄弱的。所以大部分小朋友對鐘表的了解還是很少的。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序,讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

  借助學(xué)生好奇的心理以猜謎語吸引學(xué)生,導(dǎo)入新課,接著向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表,既符合兒童的心理特征,又拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2、自主發(fā)現(xiàn)、突出主體

  在新課部分,我以漸進式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個特點:1、鐘面上有12個數(shù)字,還觀察了這12個數(shù)字的`位置特點;2、有兩條不同的針(強調(diào)又長又細的是分針,又短又粗的是時針,特別指出我們現(xiàn)在只學(xué)習(xí)時針和分針,不涉及秒針。;3、有12個大格子。這樣,學(xué)生基本了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)。接著進一步讓學(xué)生討論交流三個鐘面的的共同特點,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指著12,當(dāng)分針指著12時,時針指著幾就是幾時。然后讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、撥一撥、寫一寫等多種形式進行整時的教學(xué)。在這過程中,學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口。整個教學(xué)是一個愉快的過程,學(xué)生在我的帶領(lǐng)下積極主動地學(xué)習(xí)。

  3、關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度

  學(xué)生對于“早睡早起”、“看電視”、“睡懶覺”等情節(jié)都有切身體會,通過“你想對小明說什么?”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對小明一天的時間安排進行認識與評價,既培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,又把對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動之中,關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,取得了很好的教學(xué)效果。

  4、不足與提高

  整堂課下來感覺練習(xí)的形式過于單一,一直采取了一種教師出示時間學(xué)生讀、寫的形式,試著變換一種角度——教師讀時刻,學(xué)生撥時刻的形式。我想更能使學(xué)生記憶深刻,同時也可以避免學(xué)生會看不會撥的情況出現(xiàn),更能有效的增強教學(xué)效率。另外我覺得還可以增加一定的互動環(huán)節(jié),教師與學(xué)生之間的互動,學(xué)生與學(xué)生之間的互動,更能活躍氣氛增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于一年級的小朋友來說,語言也是一種吸引他們的地方,在這一點上我還是不能做到很好的把握。希望通過不斷地學(xué)習(xí),不斷地鍛煉,努力使自己更好地成長起來。

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