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高二教學(xué)反思

時間:2021-05-14 10:09:01 教學(xué)反思 我要投稿

高二教學(xué)反思范文(通用7篇)

  作為一名到崗不久的老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的高二教學(xué)反思范文(通用7篇),歡迎閱讀與收藏。

高二教學(xué)反思范文(通用7篇)

  高二教學(xué)反思1

  新的高考方案頒布以后,政治教學(xué)也得隨著高考改革而進(jìn)行調(diào)整。高二文理科分班以后,如何兼顧文科班與理科班的政治教學(xué)對政治教師來說是一種機(jī)遇,同時也是一種挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我摸索出一種教學(xué)效果較好的模式。

  一、理科班政治教學(xué)重視基礎(chǔ)知識

  對于理科班的學(xué)生來說,政治科的學(xué)習(xí)要求是要通過學(xué)業(yè)水平測試。因此,理科班的政治教學(xué)重點是傳授基礎(chǔ)知識。然而,理科班的學(xué)生會把大部分的精力放在理科的學(xué)習(xí)上,對文科傾注的時間非常有限,更有甚者除了政治課外,不會再花時間去學(xué)習(xí)政治。因此,提高每節(jié)政治課的效率就成為理科班政治教學(xué)的關(guān)鍵所在。我設(shè)計的理科班教學(xué)模式是:預(yù)習(xí),知識點講解,知識總結(jié),練習(xí),評講。

  1、要理科班的學(xué)生騰出課后時間預(yù)習(xí)是不切實際的,所以,我會充分利用政治課前五分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課。這種預(yù)習(xí)并不是漫無目的地看書。我會在課件上先以“課前熱身”的方式,把每節(jié)政治課要掌握的知識重點以問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)目的性強(qiáng),教學(xué)重點顯而易見,為講解知識點打好基礎(chǔ)。

  2、“興趣是好的老師”。要理科班的學(xué)生參與熱情高,政治課堂絕對不能枯燥乏味。在進(jìn)行知識點講解的時候,我會充分運用時政熱點、圖片、故事、視頻等資料,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,我會不失時機(jī)地提醒學(xué)生把重要的知識點在書本上劃起來。

  3、由于有課件的協(xié)助,很多老師現(xiàn)在都不會花時間板書?墒牵艺J(rèn)為板書對明確每節(jié)課的知識體系起著不可代替的作用,所以,我堅持把每節(jié)課的知識框架圖簡略地記在黑板上,并要求學(xué)生把知識框架圖記在書本上。這既能起到知識總結(jié)的作用,又方便學(xué)生提高看書的效率,一舉兩得。

  4、只是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)講練結(jié)合,堅持每周一練。每星期以活頁的形式精選練習(xí)題作為理科班的作業(yè),練習(xí)以基礎(chǔ)知識為主,加強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解與運用。認(rèn)真批改后,把學(xué)生主要做錯的題目評講一遍,及時查漏補(bǔ)缺。

  二、文科班政治教學(xué)重視興趣與能力的培養(yǎng)

  政治對文科班的學(xué)生而言,是高考的必考科目,因此,政治教學(xué)是一場“持久戰(zhàn)”。怎樣才能不讓文科學(xué)生對政治產(chǎn)生厭倦感呢?最重要的是讓他們覺得政治有趣味,并給予他們成就感。也就是說,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力顯得尤其重要。

  1、文科政治的激趣法:

  導(dǎo)入激趣;钴S的課堂氣氛要從導(dǎo)入開始。每次上新課前,我都會精心設(shè)計導(dǎo)入,用學(xué)生感興趣的材料、新聞作為導(dǎo)入,能讓學(xué)生保持較長久的學(xué)習(xí)熱情。

  設(shè)疑激趣。在講授難點知識時要創(chuàng)設(shè)難度適中的問題讓學(xué)生解答。這種問題不能太難,也不可以太容易,讓學(xué)生有思考與討論的空間,這樣才能讓學(xué)生有鉆研的勁頭。

  幽默活潑的語言能讓學(xué)生整節(jié)課都置身在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)習(xí)的積極性也會特別高漲。

  2、綜合能力的培養(yǎng):

  理解能力的培養(yǎng)。理解能力的培養(yǎng)是建立在熟悉課本知識的基礎(chǔ)上的,所以,我會反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)看書的重要性。所謂看書并不是把知識掃描一遍,而是要把書本讀“薄”,也就是要學(xué)生學(xué)會自己概括知識框架。每個人對知識框架的理解都不一樣,我要求學(xué)生按照自己的理解把每單元的重點知識框架整理出來,這不僅能提高學(xué)生的理解能力,還能使他們掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)法,方便他們記憶。

  運用能力的培養(yǎng)。只懂得背誦知識點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能學(xué)以致用才是最重要。因此,我特別注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。這需要的是恰到好處的練習(xí)。所謂恰到好處,就是指練習(xí)題貴精不貴多。對于我教的B層次班級,我更愿意選擇難度稍低的主觀題給他們訓(xùn)練。簡單的主觀題可以幫助B班的學(xué)生樹立信心,形成良好的答題規(guī)范,提高他們審題、知識遷移、解題、運用等能力,并在這過程中慢慢把難度提高,逐步向較難的主觀題過渡。

  提問能力的培養(yǎng)。過去,文科班的學(xué)生不是太喜歡提問題,所以,不明白的知識往往會堆積如山。在我教的班級,我會鼓勵學(xué)生去提問,不僅是向老師提問,還支持他們向班級里的同學(xué)請教。每周我都會利用一個晚修的時間到班里面答疑,把學(xué)生不明白或做錯的題目一對一地為他們解答清楚。一開始提問的人并不多,但是反復(fù)幾次答疑后,越來越多的學(xué)生會主動向我提問,后來班里還形成了互相提問甚至爭論的氛圍。這種好學(xué)樂學(xué)的氛圍大大激發(fā)了大家學(xué)習(xí)政治的熱情。

  當(dāng)然,我的教學(xué)經(jīng)驗尚淺,要做到文科理科政治教學(xué)兩不誤,還需要進(jìn)行漫長的探索,吸取更多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。也許,這也是我教學(xué)成就感的來源。

  高二教學(xué)反思2

  今年所教的是高二1班和高二6班,這兩個班是普通班,感覺到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,對數(shù)學(xué)不感興趣等特點,但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng),記憶方面大多以機(jī)械形象記憶為主,特別是一些女同學(xué)常常能把課本內(nèi)容整段背出。有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍,筆記記得整整齊齊,雖然能把概念定理整段背出但理解不深。解題過程雖然全部正確卻不會變通,特別是遇到?jīng)]有見過的新題型常常摸不著方向,無從下手。她們思維的廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性常常不夠特別。對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科就必須針對女同學(xué)的特點,精心設(shè)計思維情境,點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”,激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。

  這半年來,我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點,精心設(shè)計每一節(jié)課,虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教。同時積極主動的學(xué)習(xí)他們的實際教學(xué)方法。與此同時我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高 。為以后更好提高教學(xué)效果。

  經(jīng)過一番深思我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該作到夯實“三基”:基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。

  我從中得到的教學(xué)反思如下:

  一、教學(xué)定位要合理化,重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想 。通過半年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)以及考試題研究分析,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,占據(jù)總分的百分之九十之多,所以我認(rèn)為對于大多數(shù)的學(xué)生, 作好這部分題是至關(guān)重要的。

  二、教師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用, 數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”。許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題。提高學(xué)生對教材的重視的同時,關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,對于教材的改造和加工至關(guān)重要。先整體把握教材的章節(jié)再細(xì)化,具體的內(nèi)容用聯(lián)想的方式。對于詳略的處理交代清楚,使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì),聯(lián)系提高實際運用能力非常重要。

  三、理解知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建認(rèn)識體系。各知識模塊之間不是孤立的,我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點,有的在概念外延上相連,有的在應(yīng)用上相通等。這樣就可以把已有知識連成一個完整的體系,在解決問題時便會左右逢源如魚得水。

  四、把握教材注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。 近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,淡化特殊技巧”。我們要注意回歸課本;貧w課本不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。

  教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),常常反思對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。

  高二教學(xué)反思3

  緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)受了磨礪和考驗的我,在各個方面都得到了很大的提高,尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步,這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。

  這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點,精心設(shè)計每一節(jié)課,虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教,同時積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法,與此同時,我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,但還是留下了一些遺憾。

  為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思,我個人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)該作到夯實“三基”,理順知識網(wǎng)絡(luò)。因為高考命題是以課本知識為載體,全面考查能力,所以,促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下:

  一、教學(xué)定位要合理化,重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本思想

  通過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),以及對高考試題研究分析發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)考查的多是中等題型,占據(jù)總分的百分之八十之多,所以我認(rèn)為,對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是:加大獨立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練,這是我們可以進(jìn)一步改善的地方,可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績。與此同時,又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生,先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo),提高拔尖人才,這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容減少一些,在平時考試中,特別注意對試題整體的把握,指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。

  二、要指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用

  20xx年的陜西理科數(shù)學(xué)試卷遵循“有助于高等學(xué)校選拔新生,有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育和課程改革,有助于對學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想。命題根據(jù)了陜西省高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況,重點考查高中數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容,適當(dāng)考查新課標(biāo)的新增內(nèi)容,體現(xiàn)了新課程改革的理念。試卷在考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力的基礎(chǔ)上,突出了對考生數(shù)學(xué)思維能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意思的考查。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本;貧w課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣復(fù)習(xí)才有實效。在自己做題時有意識的找出最佳方法,盡量不要有較大的思維跳躍,同時結(jié)合參考題解加以取舍,也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。

  三、對試題的研究,變被動為主動。

  教師對試題要精心研究,對于試題,從考試的知識點,考查思想方法上加以體會,形成自己的認(rèn)識,關(guān)鍵是舉一反三,對于不同的知識點精心設(shè)計難度不等的各種試題,形成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn),使得考場上的時間更多一點,同時提高學(xué)生的心理素質(zhì),做到不驕不躁,通過實踐發(fā)現(xiàn),這種因素且不可忽視。

  四、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  新課程新增內(nèi)容:簡易邏輯、平面向量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點,在高考都有涉及,F(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,教學(xué)時間比較緊張,復(fù)習(xí)時間相對短,新增內(nèi)容考察要求逐年提高,分值也不斷加大,如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。又如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí),才能緊跟教改和高考改革的步伐,提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。

  五、明確考試內(nèi)容和考試要求,把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點

  我結(jié)合自身的情況,工作中,我首先在進(jìn)行教學(xué)的過程中,把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍,平時通讀爭取做到心中有數(shù),同時經(jīng)常請教本組有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗,其次我總是努力多聽本組老師的課,這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,掌握難點的突破方法,及時反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況做為教學(xué)中的指導(dǎo),再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍,認(rèn)真研究,從知識、方法和思想上入手。

  對于即將進(jìn)入高三的學(xué)生而言,心理素質(zhì)極其重要,以平和的心態(tài)參加考試,以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,培養(yǎng)鍥而不舍的精神?荚囀且婚T學(xué)問,高考要想取得好成績,不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,把平時考試當(dāng)做高考,從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng),以應(yīng)備高考。

  高二教學(xué)反思4

  在不知不覺中,這個學(xué)期就要結(jié)束了,高二語文教學(xué)工作也要告一段落了,我應(yīng)該對這一學(xué)年所走過的教學(xué)之路進(jìn)行深刻的反思,以便為以后的教學(xué)工作做更好的準(zhǔn)備。

  高二語文主要是選修課程。詩歌散文系列和小說欣賞系列都著眼于鑒賞陶冶,所以,選修課的設(shè)計,必須以課程目標(biāo)為依據(jù),充分考慮學(xué)生的需求和實際水平。因此,我認(rèn)為,本學(xué)年的教學(xué)應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生閱讀和寫作能力的提高。

  正因為這樣,我對高二教學(xué)設(shè)計曾反復(fù)思索,語文該學(xué)什么?怎么學(xué)?這正是學(xué)生很困惑的問題,只有讓學(xué)生明白這些,學(xué)生才有學(xué)習(xí)動力,也才會有意識地去掌握語文學(xué)習(xí)的信息途徑和方法。所以,通過研習(xí)新課標(biāo),我讓學(xué)生感受到“積累”的重要,體會精讀和合作探究的重要。我對學(xué)生的具體要求是,兩條腿走路——課本和課外閱讀結(jié)合,重視《語文報》作用;兩只手掌舵——一手抓基礎(chǔ),一手抓訓(xùn)練;一顆心思索——感悟和熏陶。

  而這一切,必須要有良好的閱讀習(xí)慣、方法做基礎(chǔ)。閱讀方法有好多種,也許,有的老師喜愛齊讀,但是,我認(rèn)為,在詩歌教學(xué)中,齊讀是可以的,但小說和散文是不合適齊讀的,因為學(xué)生要照顧讀得整齊,因而無法用心感悟、體味課文,只能是“和尚念經(jīng)”罷了。所以,我在講授散文和小說時,每節(jié)課都會留給學(xué)生默讀的時間,此時教室里雖然一片靜悄悄,而學(xué)生的大腦卻處于亢奮狀態(tài)。默讀能讓他們真正進(jìn)入文本、感悟文本、沉浸于文本。默讀,因為給了學(xué)生更多的空間,恰恰能使學(xué)生從文本中獲得豐富而獨特的心靈體驗,真正感受到課文語言的魅力。

  這一年的課堂閱讀教學(xué)中,我要求自己“且慢開講,且慢啟發(fā)”,慢慢改掉以往為趕教學(xué)進(jìn)度而置學(xué)生的感受于不顧的教學(xué)套路。語文學(xué)習(xí)是一個體味、浸染的過程,不能一味追求快節(jié)奏,必須讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境,這樣才能保證對課文的獨立閱讀及對問題的獨立思考。

  有時,我也會先布置思考題,然后讓學(xué)生帶著問題讀課文。這樣,學(xué)生讀的方向、思考的重點就明確了,教學(xué)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也就順利達(dá)到了。

  俗話說:“根深才能葉茂,本固方可枝榮!薄白x”就是語文教學(xué)的根。非讀無以廣積,它可以發(fā)展學(xué)生觀察、想象、思維等能力,通過閱讀激發(fā)出來的思維,猶如整理得很好的土地,只要把知識的種子撒上去,就會發(fā)芽、成長,取得收成。

  另外,我在教學(xué)中也特別注重寫作教學(xué)工作。閱讀和寫作是語文教學(xué)重點,在高考試卷中,占了很大的分值。再來反思我們的語文教學(xué),實事求是的說,以前,我們有點“空”,每次作文的教學(xué)程序都是收作文、看作文、下評語、講評這幾個“固定招式”,然后又布置新作文,進(jìn)入下一輪“固定招式”的批改模式。難道就沒有一個更好的批改作文的方法了嗎?

  我試圖改進(jìn),一開始是輕批改過程而重講評過程,即輕對個體作文的批改而重對優(yōu)秀作文的表揚和差作文的講評式修改,還將學(xué)生的優(yōu)秀作文展出交流,以“激勵優(yōu)秀帶動后進(jìn)”。這樣收到了一定的效果,但總覺得不盡如人意,關(guān)鍵是不能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

  后來,我在作文批改中引進(jìn)“自主、合作、探究”的理念,讓學(xué)生按小組互評,把本小組最優(yōu)秀的作文和最有問題的作文寫出評語,交給老師,全班交流。這樣,可以真正讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動學(xué)生積極性。

  高中語文“新課程標(biāo)準(zhǔn)”把讀寫能力放在了首位,因此,在語文學(xué)習(xí)方面,要特別重視閱讀和寫作的結(jié)合,要在閱讀中充分地吸收,在寫作中自然地傾吐,使閱讀和寫作相輔相成,達(dá)到共贏。例如《中國古代詩歌散文欣賞》中就有不少可以借鑒的篇目!栋⒎繉m賦》比喻的生動、想象的瑰麗、夸張的奇特,都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好素材。

  當(dāng)然,以上都是我在教學(xué)中的不太成熟的反思,我希望,在今后的教學(xué)實踐中能得到不斷的提高。

  高二教學(xué)反思5

  對本學(xué)期的教學(xué)反思:

  高二生物是高中生物的銜接部分,但高二生物難學(xué),這是人們的共識,高二生物難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中生物教學(xué)要求的差距大。高中生物教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中生物教學(xué)的梯度,把握住初、高中生物教學(xué)的銜接,才能教好高二生物,使學(xué)生較順利的完成高二生物學(xué)習(xí)任務(wù)。

  高一生物教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ),教材內(nèi)容簡單,研究的問題大多是單一對象、理論性的簡單問題,易于學(xué)生接受;高中生物教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。

  高一生物教學(xué)以直觀教學(xué)為主,知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而高二生物知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上,高中生物教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。因此,對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高,高二學(xué)生難以適應(yīng)。

  要搞好初、高中生物教學(xué)的銜接

  1、高二生物教師要了解高一生物教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道高一學(xué)生學(xué)過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中生物教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺階”,保護(hù)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好高二生物的信心。

  2、教學(xué)中要堅持循序漸進(jìn),螺旋式上升的原則。

  3、講清講透生物概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的生物情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。

  4、要重視生物思想的建立與生物方法的訓(xùn)練

  5、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

 。1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  總之,一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的.發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高二生物學(xué)任務(wù)。

  高二教學(xué)反思6

  時間過的飛快,高二的第一學(xué)期結(jié)束了,回顧本學(xué)期來的工作,感受頗多,下面將一學(xué)期來我的工作反思總結(jié)如下:

  1、有目標(biāo)的教學(xué)是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障。

  在新學(xué)期伊始,我們?nèi)M成員共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來,每周科組會把具體的知識內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,并且調(diào)整教學(xué)章節(jié),讓學(xué)生能夠與舊的知識內(nèi)容銜接起來,循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)。好的開端必然會給以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

  2、充分利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。

  由于高二需要學(xué)生記憶的知識比較多,課堂教學(xué)中要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,我們針對教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運用于課堂教學(xué),我們組研討了多種教學(xué)方法,例如ppt,表格,圖片,視頻等媒體方式,可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有利于學(xué)生接受新知識,同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。

  3、加強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。

  近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題,如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題,并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

  4、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受起來比較容易。

  高二年級知識內(nèi)容多,難度大,這樣很多學(xué)生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,學(xué)生可能覺得枯燥無味,這就要求教師將新知識體系建立在學(xué)生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,這樣學(xué)生既有成就感,接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到,就連班上以前不喜歡學(xué)習(xí)生物的學(xué)生,現(xiàn)在也變得積極主動學(xué)習(xí)生物了。

  5、根據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè)

  由于學(xué)生在高中學(xué)習(xí)時,缺乏學(xué)習(xí)生物的動力和熱情,導(dǎo)致生物知識嚴(yán)重欠缺,因此,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快掌握抽象生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  高二教學(xué)反思7

  一個學(xué)期過去了,回顧這個學(xué)期的教學(xué),有如下反思:

 。ㄒ唬┯浗虒W(xué)日記

  教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,這種反思可以從以下幾個方面入手:從教學(xué)參與者看,可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,如針對不同類型的知識(概念、原理等)是否采用了相應(yīng)的方法,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接;從教學(xué)內(nèi)容看,可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,教材內(nèi)容重點、難點的處理,單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

  (二)聽課與評課

  聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,特別是與同行、專家教師一起,邊看邊評,則更能看出自己在教學(xué)中的長短。

  (三)征求學(xué)生意見

  在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,層次好、中、差的學(xué)生會有他們不同的看法,學(xué)生的某些想法也許教師沒想到。通過對他們意見的征詢,結(jié)合自己的思考,教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,一方面需教師的指導(dǎo),另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。這里,重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口,參與知識的形成過程,而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,以擴(kuò)大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。期中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會,讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富。我希望我的反思對下一期高二的教學(xué)有一點幫助,讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)少走彎路,期末高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成績!

  (四)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

  規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時,通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從而提出自己改進(jìn)的建議,不論檢查什么內(nèi)容,都包含著對自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個方面:嚴(yán)格要求,打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課,教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如:作業(yè)的規(guī)范化,獨立完成,訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,成為學(xué)生的習(xí)慣?荚嚨拿芏纫黾樱绲谝徽驴煞譃槿龎K進(jìn)行教學(xué),每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗及格率不到70%應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗應(yīng)經(jīng)常化,用以督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。實踐表明,教好課與嚴(yán)要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),造成得失的原因,大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,自己解決這些問題的方法和措施。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗,寫“再教設(shè)計”

  一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,誰沒有教得得心應(yīng)手的時候?誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作?誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”,不及時的總結(jié)和積累,得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,終歸會“事過境遷”而“煙消云散”。因此,在教學(xué)中教師要勤于積累,善于思考,一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

  以上幾點便是我的一點心得,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,以便盡快的提高自己。

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