使用燃料對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)反思范文

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的使用燃料對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　使用燃料對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)反思1

　　1、從教學(xué)目標(biāo)看：

　　第一、通過對(duì)煤和石油等化石燃料的燃燒對(duì)環(huán)境影響的了解，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較少的燃料，認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要性。同時(shí)認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

　　第二、了解全球環(huán)境污染的問題，認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種新型能源的重要性。樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神。

　　2、從教學(xué)過程看：

　　從大綱要求來看，該節(jié)從煤、石油、天然氣這三大化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料的燃燒對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用和開發(fā)清潔燃料和新能源的重要性。通過石油和酒精燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較少的燃料；通過酒精和氫氣的燃燒產(chǎn)物探究，書寫簡單的化學(xué)方程式，再對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行對(duì)比，選擇較清潔的燃料。從辨證的角度，認(rèn)識(shí)各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地選擇燃料。

　　總之，實(shí)驗(yàn)探究燃料燃燒的產(chǎn)物和對(duì)環(huán)境的影響是教學(xué)的主線，討論與合作是主要學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在合作與探究中聯(lián)系實(shí)際地學(xué)會(huì)選擇清潔燃料，樹立資源意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

　　本節(jié)課立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探究、交流合作的學(xué)習(xí)形式。對(duì)這一節(jié)的處理，我是這樣想的，先通過汽油和酒精燃燒實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同燃料對(duì)環(huán)境影響不同，自發(fā)選擇清潔的燃料，再通過討論和探究學(xué)習(xí)酒精和氫氣等清潔能源和開發(fā)新能源，再專門通過一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)特點(diǎn)及自己學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的安排，應(yīng)該會(huì)比教參的安排效果好些。

　　對(duì)于初中學(xué)生，我們對(duì)這部分內(nèi)容講的是很淺的，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神很有意義，若不能給學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，共同討論，本身學(xué)生就缺乏這方面的生活知識(shí)，強(qiáng)行記憶的內(nèi)容遠(yuǎn)大于理解的內(nèi)容。并且，這一節(jié)，考查的知識(shí)點(diǎn)并不多，課標(biāo)的要求也主要在培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，多給學(xué)生們自主探究得結(jié)論，會(huì)比單純介紹內(nèi)容要學(xué)生背下一些死常識(shí)效果好些。

　　也許，會(huì)有老師問，這樣一個(gè)內(nèi)容也要浪費(fèi)一節(jié)課時(shí)間，值得？我想，一節(jié)課下來，能讓學(xué)生自主探究得結(jié)論，同時(shí)認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，很值得。

　　很自然，會(huì)有老師認(rèn)為這是一節(jié)失敗的課，自然會(huì)有人認(rèn)為，為何不少講點(diǎn)，拿出時(shí)間給學(xué)生去記去背？這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)又不多。

　　是的，知識(shí)點(diǎn)不多，但學(xué)生會(huì)把這節(jié)內(nèi)容看成可有可無的，很難真正意識(shí)到環(huán)境的問題，認(rèn)識(shí)到不同燃料對(duì)環(huán)境的影響不同，反正，還有一個(gè)課時(shí)，專門用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間通過練習(xí)掌握這些知識(shí)點(diǎn)，有什么不好呢？

　　不同的課，會(huì)有不同的安排，對(duì)于物質(zhì)的制法及性質(zhì)，對(duì)于抽象的概念，對(duì)于化學(xué)用語的教學(xué)……對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)很明確的教學(xué)內(nèi)容，我一般也是采取多讓學(xué)生練，爭取盡可能多的學(xué)生掌握當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一些能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，盡量提供機(jī)會(huì)給學(xué)生動(dòng)手自主探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

　　所謂教無定法，關(guān)鍵要選擇適合本校學(xué)情的'教法。

　　使用燃料對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)反思2

　　反思這節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在以下幾方面做得比較好：在“酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)”中很好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究、分析能力，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)如親臨其境，并為酸雨帶來的危害所振憾，無形中也增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在這節(jié)課里有很多生動(dòng)的圖片，很能如實(shí)反映化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，這些直觀的圖片也讓學(xué)生有所觸動(dòng)。在小結(jié)的時(shí)侯我讓學(xué)生自己討論，暢談這節(jié)課有哪些收獲，看見學(xué)生談自己收獲時(shí)的快樂，我也被感染了。在教學(xué)過程中我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí)，如造成大氣污染的原因有哪一些，應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學(xué)生中去，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本堂課中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。

　　教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課，課堂的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過于倉促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)受影響。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了些許影響。還有在最后結(jié)課的時(shí)候時(shí)間稍顯緊張。

　　總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

　　使用燃料對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)反思3

　　課題3《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》教學(xué)完成后，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等的完成情況進(jìn)行如下分析：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的完成情況

　　在知識(shí)與技能方面，本課通過圖片、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)探究活動(dòng)來認(rèn)識(shí)化石燃料燃燒對(duì)空氣的污染，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種新能源的重要性。

　　在過程與方法方面，本課通過圖片、及酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)突出了“酸雨”的“酸性”的探究：在學(xué)生做完鎂與SO2的水溶液反應(yīng)后，問學(xué)生反應(yīng)的現(xiàn)象與我們所做過的什么實(shí)驗(yàn)相似，從而得出鎂與SO2的水溶液反應(yīng)的反應(yīng)類似鎂與鹽酸的反應(yīng)，進(jìn)一步得出SO2的水溶液呈酸性，再讓學(xué)生猜測SO2的水溶液與大理石反應(yīng)的現(xiàn)象，如何驗(yàn)證產(chǎn)物，然后做SO2的水溶液與大理石的反應(yīng)并用澄清的石灰水驗(yàn)證生成的CO2氣體，這是本課的亮點(diǎn)；本課的不足之處在于沒有制取SO2，而是用稀鹽酸代替SO2的水溶液，沒有SO2溶于水的過程，原因是SO2有毒，制取太多對(duì)環(huán)境不利，所以用稀鹽酸代替做實(shí)驗(yàn)，但提出“反應(yīng)的現(xiàn)象與我們所做過的什么實(shí)驗(yàn)相似”來促進(jìn)全體學(xué)生參與探究。

　　在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，本課學(xué)生自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式幫助學(xué)生了解燃料對(duì)環(huán)境影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的完成情況

　　在解決教學(xué)重點(diǎn)、突出教學(xué)難點(diǎn)方面，本課通過酸雨危害的具體模擬實(shí)驗(yàn)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)突出了“酸雨”的“酸性”的探究；在正反兩次應(yīng)用質(zhì)量守恒定律，突出了燃料燃燒污染空氣的原因及選用燃料的依據(jù)，并強(qiáng)調(diào)了新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)及不足

　�、俦菊n的亮點(diǎn)是：在酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)突出了“酸雨”的“酸性”的探究：在學(xué)生做完鎂與SO2的水溶液反應(yīng)后，問學(xué)生反應(yīng)的現(xiàn)象與我們所做過的什么實(shí)驗(yàn)相似，從而得出鎂與SO2的水溶液反應(yīng)的反應(yīng)類似鎂與鹽酸的反應(yīng)，進(jìn)一步得出SO2的水溶液呈酸性，再讓學(xué)生猜測SO2的水溶液與大理石反應(yīng)的現(xiàn)象，如何驗(yàn)證產(chǎn)物，然后做SO2的水溶液與大理石的反應(yīng)并用澄清的石灰水驗(yàn)證生成的CO2氣體。

　　②本課的不足之處在于沒有制取SO2，而是用稀鹽酸代替SO2的水溶液，沒有SO2溶于水的過程，原因是SO2有毒，制取太多對(duì)環(huán)境不利，所以用稀鹽酸代替做實(shí)驗(yàn)，但提出“反應(yīng)的現(xiàn)象與我們所做過的什么實(shí)驗(yàn)相似”來促進(jìn)全體學(xué)生參與探究；另外還有些過渡不自然等，希望大方之家多多批評(píng)指正。

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