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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-05-21 14:01:26 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇)

  身為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇)

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思1

  《端午棕》是以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文時(shí),讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

  端午粽對(duì)于孩子們并不陌生,但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉,課前我從我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入,采用猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心,沒(méi)想到效果真是好極了?紤]到課堂時(shí)間有限,不可能所有的字詞都面面俱到,所以在教學(xué)中我采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記生字,如“總,念”兩個(gè)字,因?yàn)樗鼈冇泄餐钠浴靶淖值住,可以放在一起記憶,“肉”,可以采用猜謎語(yǔ)的方式,“粽、端、據(jù)”可以采用“加一加”或者是換偏旁的方式,總之,只要我們樂(lè)于動(dòng)腦,就一定能把漢字記準(zhǔn)確,記牢固。

  學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,老師只是一個(gè)引領(lǐng)者,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在通讀課文時(shí)帶著問(wèn)題去讀書,采用圈一圈劃一劃的方法,讓學(xué)生動(dòng)嘴動(dòng)手,掌握學(xué)習(xí)方法,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。接著讓孩子們?cè)诶首x長(zhǎng)句子,我先讀,起一個(gè)示范帶頭的作用,然后讓學(xué)生讀,鍛煉他們的聽力和反應(yīng)能力,孩子都很積極的配合,耳朵聽,眼睛看,注意力集中,另外,課文中的一些詞語(yǔ)很能體現(xiàn)作者對(duì)端午粽的喜愛(ài)之情,因此,在朗讀時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì),然后通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái),這樣就巧妙的將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,也讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

  但一節(jié)課下來(lái),我總覺(jué)得學(xué)生還是不能深入文本,朗讀時(shí)感情還不夠充分,這與孩子們的預(yù)習(xí)不夠有關(guān),因此,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),有效的課前預(yù)習(xí)也是很有必要的。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思2

  課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點(diǎn)是正確朗讀課文,讀好長(zhǎng)句;能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。

  我在教學(xué)過(guò)程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn),注重了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練,讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子和味道,但是本以為孩子們都能吃過(guò)粽子肯定能說(shuō)的很好,但是說(shuō)話訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于粽子的樣子和味道表達(dá)得不夠完整。我反思一下他們對(duì)于說(shuō)話訓(xùn)練不夠完整的原因,主要有兩個(gè),第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒(méi)有見過(guò),第二就是對(duì)文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫了粽子的一些特征,并且是從外到里的順序描寫了粽子的樣子。

  訓(xùn)練長(zhǎng)句子的能力,在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練,這樣才能培養(yǎng)語(yǔ)感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。,主要一節(jié)課又要分析重點(diǎn)段又要認(rèn)讀生字還有書寫生字?偢杏X(jué)給孩子們朗讀課文的時(shí)間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀,孩子們對(duì)于文本內(nèi)容不熟悉,所以影響朗讀效果。做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)我覺(jué)得非常必要。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思3

  《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文,講述了一到端午節(jié),外婆總是煮好一鍋粽子,盼著我們回去品嘗,然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡(jiǎn)短的四段文字,卻清晰地講述了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,中間愛(ài)你穿插對(duì)粽子外形、配料的描寫。課文條理清晰,易于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)就所上《端午粽》一課進(jìn)行如下的反思:

  1、基于本課是一篇寫人記事的記敘文,在導(dǎo)入新課時(shí)結(jié)合了本單元的單元主題“家人”,并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容,揭示了本課的課題。這樣以內(nèi)容為主體的導(dǎo)入,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)初次接觸,也便于學(xué)生從整體上把握本單元的人文主題。

  2、注重低年級(jí)課堂以識(shí)字、寫字為主的教學(xué)。結(jié)合課題重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)新的偏旁“立字旁、米字旁”,在講解的過(guò)程中都采用了字源識(shí)字的方法。在講解其他生字時(shí),也采用了這樣的方法,讓學(xué)生了解漢字的文化,追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學(xué)“豆”字時(shí),結(jié)合其甲骨文,讓學(xué)生去推測(cè)豆與什么有關(guān)?通過(guò)學(xué)生的回答,不難看出本字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要教師對(duì)其指導(dǎo),通過(guò)講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。同時(shí)也運(yùn)用了相同的方法識(shí)記“肉、帶、米”等字。通過(guò)這四個(gè)象形字的教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索漢字文化的興趣。

  3、在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié),抓住了“真、分”兩個(gè)生字中的易錯(cuò)點(diǎn),讓學(xué)生觀察如何寫好這兩個(gè)字,尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫;“分”下面是“刀”不是“力”,通過(guò)口訣的總結(jié),讓學(xué)生再次夯實(shí)鞏固生字的寫法。但是在此環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)反饋時(shí),教師的點(diǎn)評(píng)并不是很到位,仍有待于提高指導(dǎo)學(xué)生寫字的水平。

  4、關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié),因?yàn)榍懊娴淖R(shí)字寫字環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多,品讀環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂,提高課堂的效率。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思4

  本節(jié)課是一年級(jí)下冊(cè)第四單元《愉快的夏天》中的第二個(gè)主題《過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)》,這個(gè)主題下有三個(gè)內(nèi)容,端午節(jié)的故事,端午節(jié)的活動(dòng)和學(xué)做小紙粽,我這節(jié)課主要講的是前兩個(gè)主題。

  通過(guò)研讀教材和教參,我覺(jué)得本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)有端午節(jié)的日期,屈原的故事,端午節(jié)的活動(dòng)。教師的授課應(yīng)該從學(xué)生身邊入手,對(duì)于學(xué)生而言,端午節(jié)的活動(dòng)可能更貼近他們的生活,所以我采用了倒敘的方法,先講端午節(jié)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性,對(duì)于這部分我多采用視頻資料的方法,既讓學(xué)生感興趣,又能夠記住端午節(jié)的活動(dòng),為考試做準(zhǔn)備。

  對(duì)于屈原的故事,讓學(xué)生了解就可以,主要是讓學(xué)生知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,學(xué)習(xí)他的'愛(ài)國(guó)精神。端午節(jié)的日期應(yīng)該說(shuō)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),學(xué)生年齡小,對(duì)于農(nóng)歷,公歷了解的不多,我的突破口就是教他們看日歷,能夠看懂哪是公歷,哪是農(nóng)歷,能夠根據(jù)農(nóng)歷找公歷,能夠找到端午節(jié)的日期,這也是生活中的一種技能。

  我的方法是在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候出檢測(cè)題,目的是加深學(xué)生的印象,那么在整節(jié)課講完之后,出一張檢測(cè)卷,對(duì)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),題的形式多樣化,更能夠加深學(xué)生的記憶,從而更好的掌握知識(shí)點(diǎn),為監(jiān)測(cè)做準(zhǔn)備。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思5

  《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。

  課文調(diào)理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色香味;第3自然段重點(diǎn)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。

  端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始,課件出示端午節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景,出示各種粽子圖片,帶學(xué)生走入情境,感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過(guò)看圖“品嘗”端午粽,學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來(lái)有了初步的認(rèn)知。然后直接學(xué)習(xí)第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生弄清本段有幾句話,每句話主要寫了粽子的哪一方面的,結(jié)合課件,讓學(xué)生進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點(diǎn)。

  “品”粽從“讀”粽開始,通過(guò)多種形式、方法的朗讀,增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣,并提高了閱讀的能力。本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn),一是讀好帶“的”的短語(yǔ),另一個(gè)是學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)時(shí),采用了“內(nèi)容分解法”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分解,明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容,再運(yùn)用各種方式練度、鞏固。此外,生字的教學(xué)也和讀結(jié)合起來(lái),以讀代講,在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué),使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。

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