鴻雁教學(xué)反思4篇

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的鴻雁教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

鴻雁教學(xué)反思1

　　成功之處：

　　在上這節(jié)課之前，我就在深思怎樣設(shè)計(jì)一些有效的提問？讓孩子在一節(jié)課中真正學(xué)到東西。之前我在課堂上會問，你們喜歡這首歌嗎？孩子們都是無精打采的回答喜歡，高年級還有個(gè)別學(xué)生小聲的說不好聽。那么怎樣讓學(xué)生對你提出的問題感興趣呢？我認(rèn)為教師的提問一定要引發(fā)孩子思維能力和想象力。比如我在上《鴻雁》過程中就有：請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽想一想歌曲把你帶到了什么樣的地方？你聽的懂嗎為什么？歌曲里出現(xiàn)了什么特別的聲音？你們看這四條旋律線條像什么？為什么歌曲最后一句要延長呢？想表達(dá)一種怎樣的情感？我們除了用聲音表達(dá)歌曲的情感還可以用什么樣的方式去表達(dá)歌曲的思鄉(xiāng)之情呢？……這一系列的問題都能引發(fā)孩子的思考，孩子們回答出來的問題都是讓我們不得不佩服，整個(gè)課堂就很活躍。所以在今后教學(xué)中，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有意義啟發(fā)性的問題，多問幾個(gè)為什么？去拓展和提升孩子們知識面。

　　不足之處：

　　《鴻雁》這首歌曲的旋律看似簡單易學(xué)，但要突破歌曲難點(diǎn)：唱好后半拍起、倚音、延長音部分還真不是一件容易的事情。起初我反復(fù)教唱歌曲的后半拍起、倚音、延長音的旋律時(shí)學(xué)生就是唱不準(zhǔn)拍子。相信，在今后的教學(xué)中我還會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，取做一名智慧型的音樂教師。

鴻雁教學(xué)反思2

　　歌曲《鴻雁》旋律具有蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，非常質(zhì)樸，拖腔式的長音運(yùn)用較多，四度和五度的音程跳進(jìn)較多運(yùn)用，裝飾音的運(yùn)用還不夠豐富。速度緩慢，旋律比較平穩(wěn)，氣息綿長，具有悠遠(yuǎn)、寬廣的意境，將思念和傷感的情緒表達(dá)得很準(zhǔn)確。歌曲從E羽轉(zhuǎn)到F羽調(diào)式，在音樂上和情感上更加加深了歌曲深沉的內(nèi)涵，以及對家鄉(xiāng)，對親人朋友的眷戀之情。音樂色彩更加濃厚。

　　之所以選擇這首八年級課后隨心唱響中的歌曲，除了自己非常喜歡這首歌的曲風(fēng)之外更多的是想挑戰(zhàn)一下自己的課堂。

　　這首歌曲個(gè)人認(rèn)為最好聽的是由蒙古族青年歌手呼斯楞演唱的，他依舊保持著那份對音樂的熱忱，對草原的思念與感恩，更增添一份成熟。我從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：1、羽調(diào)式音階練聲2、朗誦歌詞3、學(xué)唱旋律4、聆聽《鴻雁》5、聆聽音樂《鴻雁》做蒙古族舞蹈揉臂動作。感受多姿多彩的民族風(fēng)情和寬廣美麗的.草原風(fēng)景，同時(shí)也了解蒙古民歌，熱愛民族文化。

　　這首歌曲渾厚悠遠(yuǎn)同時(shí)又帶有豪邁、奔放，對于八年級學(xué)生來講要唱好這首歌曲并不容易，重點(diǎn)就是要體會歌曲的內(nèi)涵情感，首先通過朗誦歌詞能較快的引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒，再通過聆聽歌曲時(shí)做揉臂動作來感受蒙古族長調(diào)的悠長，進(jìn)而感受到歌曲帶有的濃濃的鄉(xiāng)愁。每一首歌曲都有它情感集聚的地方�！熬坪雀�，再斟滿，今夜不醉不還”將整首作品推向高潮，訴盡人生滄桑，也形象的表現(xiàn)出蒙古族人的豪邁陽剛的氣質(zhì)。讓學(xué)生反復(fù)聆聽后總結(jié)得出：將“干、滿、不醉不還”唱強(qiáng)，突出這些字，既要表現(xiàn)出滄桑感又要唱出蒙古人豪放的性格。學(xué)生唱得有模有樣，教學(xué)效果良好。

鴻雁教學(xué)反思3

　　之所以選擇這首歌曲，除了自己非常喜歡這首歌的曲風(fēng)之外更多的是想挑戰(zhàn)一下自己的課堂，通常公開課習(xí)慣選擇活潑能使課堂充滿歡樂氣氛的歌曲，這次特意選了一首優(yōu)美地、充滿意境的抒情歌曲。

　　回顧本節(jié)課的得失，心中始終抱有遺憾，或許這就是我們作為教師在成長路上的必經(jīng)之路吧。這首歌曲優(yōu)美、抒情同時(shí)演唱時(shí)又覺豪邁、奔放，對于五年級學(xué)生來講要唱好這首歌曲并不容易，首先就是要體會歌曲的內(nèi)涵，三個(gè)關(guān)鍵詞的作用很大，能較快的引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒，學(xué)生在跟琴演唱時(shí)也盡力在做，可是始終覺得不是很令人滿意，可能跟自己對學(xué)生演唱時(shí)的狀態(tài)沒有太過關(guān)注有關(guān)，這是讓自己感覺遺憾的一點(diǎn)。一首歌要唱到極致必然要經(jīng)過唱熟、唱準(zhǔn)、唱美、唱情、唱境幾個(gè)階段，當(dāng)然這需要時(shí)間，因?yàn)樵谝还?jié)課的時(shí)間內(nèi)我要完成這首歌曲，所以我更多定位在唱熟、唱準(zhǔn)的階段，雖然歌曲的情感表達(dá)沒有想象中的那么好，但是重點(diǎn)難點(diǎn)問題也算基本解決。還有一個(gè)問題就是我在范唱時(shí)選擇的是用鋼琴自彈自唱，在后期的評課中老師們給出建議，盡量做到最好的范唱就是用音頻伴奏，專注于演唱，不要自彈自唱，這會分散教師的精力，我們要讓自己的范唱達(dá)到最好的標(biāo)準(zhǔn)從而給學(xué)生最深刻的印象。

　　無論怎么說，我們教師也要以身作則，和學(xué)生一樣需要不斷的進(jìn)步和提高，公開課就是對我們最好的考驗(yàn)，永遠(yuǎn)走在路上，伴著煎熬、伴著磨練，但同時(shí)也伴著歌聲、伴著音樂、伴著歡樂……其實(shí)這一切都很美好��！

鴻雁教學(xué)反思4

　　我的教學(xué)內(nèi)容是人教版新教材五年級下冊的《鴻雁》，這是中國游牧民族的經(jīng)典之作，內(nèi)蒙古烏拉特民歌，是一首慢速憂傷的歌曲。

　　成功之處：在上這節(jié)課之前，我就在深思怎樣設(shè)計(jì)一些有效的提問？讓孩子在一節(jié)課中真正學(xué)到東西。之前我在課堂上會問，你們喜歡這首歌嗎？孩子們都是無精打采的回答喜歡，高年級還有個(gè)別學(xué)生小聲的說不好聽。那么怎樣讓學(xué)生對你提出的問題感興趣呢？我認(rèn)為教師的提問一定要引發(fā)孩子思維能力和想象力。比如我在上《鴻雁》過程中就有：請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽想一想歌曲把你帶到了什么樣的地方？你聽的懂嗎為什么？歌曲里出現(xiàn)了什么特別的聲音？你們看這四條旋律線條像什么？為什么歌曲最后一句要延長呢？想表達(dá)一種怎樣的情感？我們除了用聲音表達(dá)歌曲的情感還可以用什么樣的方式去表達(dá)歌曲的思鄉(xiāng)之情呢？……這一系列的問題都能引發(fā)孩子的思考，孩子們回答出來的問題都是讓我們不得不佩服，整個(gè)課堂就很活躍。所以在今后教學(xué)中，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有意義啟發(fā)性的問題，多問幾個(gè)為什么？去拓展和提升孩子們知識面。

　　不足之處：《鴻雁》這首歌曲的旋律看似簡單易學(xué)，但要突破歌曲難點(diǎn)：唱好后半拍起、倚音、延長音部分還真不是一件容易的事情。起初我反復(fù)教唱歌曲的后半拍起、倚音、延長音的旋律時(shí)學(xué)生就是唱不準(zhǔn)拍子。

　　相信，在今后的教學(xué)中我還會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭取做一名智慧型的音樂教師。

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