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音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思

時間:2021-06-15 10:32:17 教學反思 我要投稿

音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思范文(通用5篇)

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思范文(通用5篇)

  音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思1

  在本節(jié)的音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時,我首先從動物入手,把愛護動物的知識傳遞給學生,接著從學唱歌就開始帶入情感。通過為歌曲創(chuàng)編表演,讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學生的情感體驗,為強調(diào)音樂學科與其它藝術(shù)學科的橫向聯(lián)系與溝通。最后讓學生回歸生活,從小事入手,“如果你的媽媽病了,你會怎樣做?”有的學生以自己平時的真實行動回答:“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍、“我喂媽媽吃藥”,也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學的主線。

  針對本節(jié)課的教學,我感覺我在以下幾個方面有所突破:

  一、以激發(fā)學生的興趣為主線

  在組織教學中,通過課件的播放,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生有種繼續(xù)學習的欲望。抓住學生的這一特點,我讓學生自己來試著模仿幾種小動物的姿態(tài),并出示動物們在唱歌的簡單譜例1353|1353|55|5—|,從而讓學生在表演中進行開聲練習,為下面的導(dǎo)入教學買下了伏筆。

  用課件導(dǎo)入能夠再次的吸引學生的注意力,同時讓學生與動物們進行歌唱比賽,調(diào)動起學生的興趣與學習激情。用小動物卡拉OK的形式讓學生增強新鮮感,使學生更好的配合老師來學習。

  二、注重科學知識的有機滲透

  我個人一直認為,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學習,也應(yīng)該重視理論知識的整合與傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如:在《小烏鴉愛媽媽》中出現(xiàn)了反復(fù)記號和結(jié)束句記號,這些簡單的符號學生很容易理解和接受。

  節(jié)奏練習環(huán)節(jié)設(shè)計生動有趣,很巧妙地引導(dǎo)學生在熟悉節(jié)奏的同時,感知和認識了樂句。學生對節(jié)奏和視唱識譜的`能力較好,平時教學夯得比較實。當然,我也有很多不足之處。比如說:節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,課堂上不敢大膽放手給學生,教唱的形式和方法還有待改善。

  三年級是學習唱譜的開始階段,我們在學習的時候也可以適當?shù)募由顚哟危谖业恼n上就讓學生學習了唱名,這也是通俗易懂,學生一看就會唱的。在讓學生以交朋友的形式去認識唱名的同時,讓學生學會愛護動物,小動物是咱們的朋友。但不足之處就是沒有處理好學生唱出朋友名字的步驟,在這里不僅浪費了上課的一些時間,還讓學生沒有達到理想的興奮度。

  進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。

  三、教學環(huán)節(jié)的有效處理

  在教學環(huán)節(jié)中,演唱環(huán)節(jié)稍顯薄弱。作為唱歌課,學生唱得還不夠,演唱形式還應(yīng)有更多變更有趣,激發(fā)學生熱情,在反復(fù)演唱的過程中,完善對歌曲的把握。

  這首歌容易、易學,基本上認真聽兩遍就可以哼出旋律,但是不足之處在于每一句旋律都有點相似,學生很容易混淆。在教學過程中,學生出現(xiàn)了走音的現(xiàn)象,為了讓學生唱會、唱好,我省略了表演的部分。變成了最后全班表演。

  為了達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的,在結(jié)束課堂之前搞了一個小小的模擬小游戲,讓我當學生的媽媽,用生活中遇到的一些小事情來讓學生動動手,感受孝順?gòu)寢。從學生的角度來挖掘?qū)寢尩膼墼鯓颖磉_,使整堂課升華過度的很容易讓學生接受才是成功。

  音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思2

  現(xiàn)在的孩子都是在父母無微不至的呵護下長大的,她們對父母的愛視而不見,他們認為父母所做的一切都是應(yīng)該的,她們不知道那是一種什么樣的愛,也不知道用自己的方式去回報父母的愛,所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲,告訴孩子們,連小烏鴉都知道報答媽媽,更何況我們?nèi)f物之靈的人呢?所以我想通過我的這節(jié)音樂課喚起孩子們對父母的愛。

  在教學中,我首先從歌曲律動激發(fā)學生的學習興趣,在用一個音樂故事激發(fā)學生的學習熱情,讓學生了解歌詞大意,為新歌學習奠定了基礎(chǔ)。

  其次,我創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛的教學情境,老師扮演烏鴉媽媽的角色,學生來做小烏鴉,從而使學生體會愛,明白愛,這才能更好的體會歌曲中的感情,當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后,才能有感情的演唱歌曲,也能把愛延伸到自己媽媽的身上,小烏鴉能報答媽媽,那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學習什么呢?孩子們都明白了,自己的媽媽那么辛苦,她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情,她們都懂得了要孝敬長輩,這就是我的教學目標。

  拓展部分,用打擊樂器伴奏,開一個小型的音樂會,創(chuàng)設(shè)學生間相互配合的群體音樂活動,同時也是一鐘以音樂為紐帶進行交流,它有助于學生養(yǎng)成共同參與的群體意識,和相互尊重的合作精神,這個

  小型音樂會鞏固了歌曲,激發(fā)了學生的興趣,發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力,使整堂課得以升華。

  這堂課是結(jié)束了,但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去,作為這堂課的組織者,我很興奮,也在回味著,深思著,通過這節(jié)課,我也發(fā)現(xiàn)了不少問題,在音樂課堂中,就是應(yīng)該以音樂為主線,讓音樂貫穿教學始終,在拓展中,我應(yīng)該多發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,放手讓學生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲,或自己創(chuàng)編歌曲。我對整堂課的駕馭能力還有待加強,學習的形式還不夠豐富。在以后的教學中,我會通過我的不懈努力,和領(lǐng)導(dǎo),同事對我的幫助,讓音樂課堂變得越來越靈動和美好!

  音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思3

  《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并逐句下行,節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動,寓意深刻。給人們以啟示:愛不僅僅是索取,更重要的付出和奉獻,教育孩子懂得愛并學會愛。

  在本課音樂課教學中,我始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。課后反思本節(jié)課教學覺得做得好的有以下幾點:

  1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學

  2、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)

  3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學生的情感體驗

  4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸

  5、不足之處:

  在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意。

  但是,本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了,孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中,我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,抓住孩子的動情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達到情感共鳴,我認為取得了事半功倍的效果。

  音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思4

  《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,歌詞形象具體生動、涵義深刻,教育孩子知愛、懂愛并學會去愛、去感恩。在教學中突出“以情感為主線,以審美為核心,透過一系列音樂實踐活動,對學生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo),并對學生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng),以提高學生的音樂整體素養(yǎng)。

  為了讓學生更好地掌握歌曲,把握歌曲的情緒,理解歌曲的寓意,在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學形式,透過聽、唱、奏、演等多種方式,激發(fā)學生的學習興趣,用心主動地參與到音樂活動中去,更好地演繹歌曲,到達預(yù)期的教學效果。

  一、動畫故事導(dǎo)入,初步感受歌曲

  在教學開始部分,透過觀看動畫音樂片,激發(fā)學生的興趣,初步感受歌曲的旋律、情緒,理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的,結(jié)合動畫音樂這種形式,一方面有助于學生集中注意力,更直觀形象地欣賞歌曲,提高欣賞的趣味性和有效性;另一方面有助于學生更好地理解歌曲的資料,產(chǎn)生情感上的共鳴,為學習歌曲奠定基礎(chǔ)。

  二、從情感入手,演唱歌曲

  在學唱新歌這個環(huán)節(jié),我采用了視聽教唱法來教唱新歌,每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學生的注意力及用心性,到達有效聆聽,為學習歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中,為了讓學生有感情地演唱歌曲,以唱為本,把“情”貫穿始終,每段學習后,進行情感上的啟發(fā)和處理,學生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學生學得生動活潑、自由發(fā)揮,教師適當點撥、講解范唱,力求在教師的悉心指導(dǎo)下,讓學生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后到達情感升華。

  三、創(chuàng)編表演,深化歌曲

  在音樂表演環(huán)節(jié),我讓學生課前準備好道具、頭飾等,在熟練演唱的基礎(chǔ)上,進行情景表演,更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點,我設(shè)計了故事情節(jié),分配了主角,讓學生戴上頭飾,拿上道具,參與到歌曲表演中來,學生們邊唱邊演,爭先恐后投入其中,沉浸在主角之中,熱情高漲,整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂,透過身體、情感、思維,參與到表演中來,學生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

  透過這節(jié)課,我深刻地體會到在教學中只要肯鉆研、勤思考,就會迸發(fā)出許多教學智慧火花和靈感,生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。

  音樂課小烏鴉愛媽媽課后教學反思5

  音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了幼兒心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時,我首先從幼兒生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會怎樣做?”有的幼兒以自己平時的真實行動回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯,也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學的主線。

  接著從學唱歌曲就開始帶入情感,其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了,為了熟悉一下旋律,這種輕聲哼唱可以讓幼兒的音唱得準一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細,存在著一些問題,所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤,避免幼兒學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的:“你對**的愛很深很長,所以這個地方的音唱的深情悠長,要唱4拍!蓖瑫r,我用手勢輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,學生學得很快,雖然不是一次成功的,但對渲染情感起到了重要的作用。

  最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時,孩子的眼睛里都是飽含著深情,動作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。

  在這節(jié)課中,正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了幼兒的動情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達到情感共鳴,我認為取得了事半功倍的效果。

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