《時間像小馬車》優(yōu)秀教學(xué)反思范文

　　作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《時間像小馬車》優(yōu)秀教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。

　　《時間像小馬車》優(yōu)秀教學(xué)反思1

　　《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，形象地模仿了時鐘答答走動的聲音，是一堂表演性較強的課程。教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開動小腦筋去理解時間像小馬車的含義，讓學(xué)生知道時間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上這堂課時，一開始先讓學(xué)生聽賞《在鐘表店里》，讓孩子們看看各種各樣的鐘表，模仿鐘表的各種聲音，然后讓學(xué)生說說自己家鐘表的樣子，最后通過說說鐘表的作用引出要學(xué)唱的歌曲《時間像小馬車》。

　　學(xué)唱歌曲時，我先讓讓學(xué)生聽音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，示意學(xué)生節(jié)奏的掌握，聽完后并且提問學(xué)生節(jié)奏是怎樣的？是不是像題目一樣時間像小馬車般飛快��？通過學(xué)生的一致的回答。我可以較好的引入主題所要掌握的節(jié)奏速度。通過對歌曲節(jié)奏的把握我從中拉出歌詞中“答答”讓學(xué)生單獨對這四小節(jié)進行練習(xí)，使吐字清晰。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我通過課件設(shè)計了“時間像小馬車”動畫卡通音樂形象，讓它隨著旋律線上坡，下坡，給學(xué)生旋律音高的直觀印象；同時老師用手勢和身體動作隨旋律高低起伏的律動，引導(dǎo)學(xué)生隨樂模仿動作，模唱旋律。于是緊扣住了旋律線的走向特點，使學(xué)生在模仿活動中體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，突破了以前沉悶老套的旋律教學(xué)。

　　在學(xué)習(xí)的過程中我還會通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加以自己的想象編創(chuàng)動作，讓學(xué)生多動腦筋，發(fā)揮思維空間，并且請學(xué)生們上來邊唱邊表演。我發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生表演欲望比較強，他們勇于發(fā)言、大膽創(chuàng)新，所以課堂氣氛是非常的`活躍，學(xué)生們也都非常喜歡以這樣的方式來表現(xiàn)自己，突出自己。所以在今后的課堂上無論是以什么樣的課程內(nèi)容，我都會做到“以學(xué)生為主教師為輔”的設(shè)計理念來完成每一堂課，并且多多鼓勵和夸獎孩子。

　　《時間像小馬車》優(yōu)秀教學(xué)反思2

　　《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲音。教師通過比較生動語言編講一個童話故事以解釋時間像小馬車的'含義，讓學(xué)生知道時間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。

　　這是一節(jié)綜合課，教學(xué)內(nèi)容都是有關(guān)“時間的歌”，教學(xué)時，我并沒有把教學(xué)重點放在單一的歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞上，而是結(jié)合時間——“流動、運轉(zhuǎn)、輪回、消逝”這一生活常識，將教學(xué)內(nèi)容有機地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間，由于教學(xué)內(nèi)容較多，涉及的音樂素材也較豐富，所以本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與熱情表現(xiàn)，通過師生、生生相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認(rèn)識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和律動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動中，達(dá)到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。

　　我在上這堂課的一開始就讓學(xué)生聽音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，示意學(xué)生節(jié)奏的掌握，聽完后并且提問學(xué)生節(jié)奏是怎樣的？是不是像題目一樣時間像小馬車般飛快��？通過學(xué)生的一致的回答。整節(jié)課能較好的引入主題所要掌握的節(jié)奏速度。緊接著通過一個童話故事的描述來加強學(xué)生的對學(xué)本課的興趣，這時候他們已經(jīng)完全跟著你的思路進行。通過對歌曲節(jié)奏的把握我從中拉出歌詞中“噠噠”讓學(xué)生單獨對這四小節(jié)進行練習(xí)，使吐字清晰。

　　在學(xué)習(xí)的過程中我還會通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加以自己的想象編創(chuàng)動作，讓學(xué)生多動腦筋，發(fā)揮思維空間，并且請學(xué)生們上來邊唱邊表演。低年級的學(xué)生表演欲望比較強，他們勇于發(fā)言、大膽創(chuàng)新，所以課堂氣氛是非常的活躍，學(xué)生們也都非常喜歡以這樣的方式來表現(xiàn)自己，突出自己。因此更堅信在今后的課堂上無論是以什么樣的課程內(nèi)容，我都會做到“以學(xué)生為主教師為輔”的設(shè)計理念來完成每一堂課，并且多多鼓勵和夸獎學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲中體現(xiàn)音樂的美。

　　《時間像小馬車》優(yōu)秀教學(xué)反思3

　　本課是二年級下冊的歌曲學(xué)唱，我沒有把教學(xué)重點放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是將教學(xué)內(nèi)容有機地整合在一起，拓寬學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間。

　　由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以把本課教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的互動，感受優(yōu)美的音樂旋律。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動中，達(dá)到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)中借助圖譜、利用旋律線跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。

　　讓學(xué)生體驗歌唱帶來的快樂。在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)中，進行節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練，通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊有興趣的朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又促進學(xué)生節(jié)奏感的提高。歌曲學(xué)唱后采用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。但在這一環(huán)節(jié)也存在一些問題，沒能夠及時的把控學(xué)生打擊樂器伴奏的設(shè)計，當(dāng)學(xué)生分不清旋律節(jié)奏和固定節(jié)奏時要給與及時的指導(dǎo)。

　　本節(jié)課的教學(xué)難點是漸強和漸弱的音樂符號以及演唱相應(yīng)樂句，通過“畫一畫”、“唱一唱”等多種環(huán)節(jié)把這個難點直觀地展示出來。并通過對比演唱，讓學(xué)生進一步加深對漸強和漸弱感知。使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。最后通過一首童謠總結(jié)了本堂課的知識并潛移默化的對孩子們進行了珍惜時間的教育。