一年級語文教學(xué)反思(通用8篇)
身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編整理的一年級語文教學(xué)反思(通用8篇),歡迎大家分享。
一年級語文教學(xué)反思1
在本課學(xué)習(xí)中,二三四段的句式是一樣的,我選擇第二段作為重點(diǎn)來講,通過學(xué)生的對比朗讀,個性朗讀,抓重點(diǎn)詞“你擠我,我擠你”等,感悟太陽玩滑滑梯的樂趣。并且指導(dǎo)學(xué)生在課堂上背誦下來。
在發(fā)展學(xué)生思維方面,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,還會有哪些事物也會在美麗的春天玩滑滑梯。剛開始,學(xué)生回答得畏畏縮縮,不夠自信,句式也不完整,教師在評價中激勵孩子,鼓勵他們大膽的說,孩子們情趣被調(diào)動起來,小手林立,個個躍躍欲試。在學(xué)生字中,教會學(xué)生學(xué)習(xí)生字的規(guī)律,即會讀、會認(rèn)、會寫、會用。讀:要讀準(zhǔn)字音,特別是平、翹舌音,前、后鼻音以及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音;認(rèn):要會把生字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首以及每個字的筆畫認(rèn)出來;寫:即每個生字的書寫筆順、在田字格的正確書寫位置等;如,在教,“雨”字時,我是這樣引導(dǎo)孩子們記憶和書寫的:第一筆橫,我們可以看作是廣闊的天空,豎、橫折鉤我們看作是(生:
一間小屋子),另一豎就象(生:一條雨線),四點(diǎn)就是(生:一滴一滴的雨水)。通過這樣形象的分析和引導(dǎo)來啟發(fā)學(xué)生掌握生字的方法,且形象易記,從而明白了“雨”字的結(jié)構(gòu)、書寫和本質(zhì),學(xué)生要用就容易多了,同時培養(yǎng)了他們的思維。
一年級語文教學(xué)反思2
一、成功之處
我在教學(xué)聲母“gkh”的讀音時,我讓大家先看課件聽故事,然后再說說圖上畫的是什么?學(xué)生先通過聽,發(fā)準(zhǔn)了“鴿子”、“蝌蚪”、“喝水”等詞語的音,然后告訴它們的聲母應(yīng)該讀得輕、短些,讓他們相互間再來試試如何發(fā)好聲母gkh的音。學(xué)生通過比較和模仿老師的發(fā)音,準(zhǔn)確地發(fā)出了聲母g的讀音。又如在學(xué)完gkh后,我就告訴他們gkh很調(diào)皮,它們又躲到圖畫里想和大家玩捉迷藏了,你能找到他們嗎?隨即讓孩子們仔細(xì)看圖,發(fā)現(xiàn)鴿子銜的樹枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像h。在整個教學(xué)過程中,努力為孩子們營設(shè)了一個輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學(xué)效果。
二、不足之處
對特殊兒童,和接觸慢的同學(xué),沒有更多的時間讓他們發(fā)揮提升自己。
三、改進(jìn)措施:
在教學(xué)中我應(yīng)抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非?释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。
一年級語文教學(xué)反思3
教學(xué)時,我利用插圖,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我先讓同學(xué)們觀察圖畫,作者在描寫圖畫時都是按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序進(jìn)行描寫的,先寫遠(yuǎn)處的景再寫近處的人,課文也是這樣對照圖畫來表現(xiàn)的。讓同學(xué)們先觀察圖畫后用自己的語言表達(dá)出來,很容易讓同學(xué)們走進(jìn)課文。課文的語言比較淺顯,同學(xué)們能夠流利地朗讀。
運(yùn)用多種方法進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。低年級的學(xué)生注意力集中的時間較短,因此要采取多種識字的方法以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。在“男”這個字時,可以編口訣“田力男”;在教授“原”這個字時,給學(xué)生猜字謎:小白進(jìn)工廠;在教授“跑”這個字時,讓學(xué)生與“泡”、“炮”、“苞”“飽”這些形近字相區(qū)別。用這些不同的方法可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)法總結(jié)這一環(huán)節(jié),同學(xué)們尚不能自己有效地總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,所以這一方法在后來的運(yùn)用中并不是很好。再接來的仿寫過程中,同學(xué)們只能寫一、兩句話,不能完全仿照課文來寫。還需要在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練。
一年級語文教學(xué)反思4
一、一年級語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重,《菜園里》是一節(jié)識字課,本節(jié)課教師本著一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心里特點(diǎn),容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片,教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教學(xué)源于生活,只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破。
在識字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個生活場景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜,為學(xué)生創(chuàng)造了一個豐富的生活情景,激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望,激活了學(xué)生思維,讓學(xué)生回想家里的彩園,為學(xué)生開創(chuàng)了一個愉悅的識字空間,調(diào)動了學(xué)生多種感官參與識字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等搞笑的環(huán)節(jié),引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡,逐步加深生字識字的`難度,整個識字過程,在老師有意識的引導(dǎo)下,學(xué)生在無意識的學(xué),在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會了生字、學(xué)會了合作。由原先枯燥無味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為。
一年級語文教學(xué)反思5
堂小學(xué)一年級語文課,講完課以后,我深深地做了反思,并及時找到幫扶我的骨干教師曹老師,讓她幫我進(jìn)行評課。曹老師不愧是經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師,幾句話就點(diǎn)出了我課堂設(shè)計(jì)中的很多漏洞。
首先,在我把圖片和對應(yīng)的甲骨文貼在黑板上時,直接出示小黑板,檢查學(xué)生掌握現(xiàn)代簡化字的情況,而沒有一個過渡。曹老師也給我指出來了,她建議我在出示小黑板之前,先讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)甲骨文和簡化字的異同,并指出這些字是象形字。這才是本課的重點(diǎn),而我恰恰把這一重點(diǎn)給忽略了,這在以后的講課中一定要注意,把握好重點(diǎn)。
其次,在出示卡片檢查學(xué)生掌握生字情況的時候,一味地開火車,讓學(xué)生起來讀,曹老師建議我在這個環(huán)節(jié)中,適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出幾個重點(diǎn)生字,讓學(xué)生組詞或說一個句子,加深學(xué)生的印象。
最后,在教授學(xué)生生字筆順時,沒有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),一味地讓學(xué)生寫,這也是不應(yīng)該的。畢竟我面對的是一群一年級的小學(xué)生,他們是一群才剛剛學(xué)會走的孩子,要一步一步來,不能操之過急,更不能眼高手低。
從教學(xué)設(shè)計(jì)到評課,曹老師都給予了我很大的鼓勵和支持,并對我進(jìn)行悉心指導(dǎo),給我提出了寶貴的建議,在我以后的工作中,受益匪淺。在此,對曹老師以衷心地感謝!
一年級語文教學(xué)反思6
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與雨點(diǎn)一起來體驗(yàn)池水的平靜、溪流的潺緩,江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌,從而感受語言的韻律美。
在教學(xué)本課時,為了讓學(xué)生對本課產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生走進(jìn)文本,讓文本走進(jìn)學(xué)生的心里,我運(yùn)用課件,使“雨點(diǎn)”成為了一個會睡覺、會散步、會奔跑、會跳躍的靈性的“人”,拉近了孩子與雨點(diǎn)的距離,使他們一同旅行,共同體驗(yàn)歷盡千辛萬苦,終于回到大海媽媽懷里時的喜悅,并通過朗讀來表達(dá)自己的感受。
這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,朗讀也較到位,在讀中體現(xiàn)了自己對“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”等詞的理解,教學(xué)效果較好。由于時間關(guān)系,我沒有在課上讓孩子做課外延伸:也當(dāng)小詩人,想象雨點(diǎn)還會落到哪兒,怎么樣。這是一個遺憾。
另外,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)由于自己平時對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,本班學(xué)生的朗讀能力欠佳。今后,我將在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。
一年級語文教學(xué)反思7
很快,一周的時間就這樣過去了,這一周剛過到周三的時候嗓子已經(jīng)啞得說不出話來了,說實(shí)話,這一周很累,想不充實(shí)都難。
這一周最讓我開心的事情是見到了我可愛的孩子們,而且發(fā)現(xiàn)過了個年,他們個個變得更加懂事,更加優(yōu)秀了。
在這一周里,我重點(diǎn)在安全,紀(jì)律,衛(wèi)生和學(xué)習(xí)這四個方面對他們進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。孩子們很聽話,對我的要求都很認(rèn)真的完成,各方面做得都還不錯,我感到很欣慰。
我們學(xué)習(xí)了四課,識字量由上個學(xué)期的七八個增加到了十四個,要求會寫的字也由4個增加到了8個,對孩子們來說任務(wù)量很重,特別是對于后進(jìn)生,我的擔(dān)心是存在的,有五六個孩子對要求認(rèn)識的字不認(rèn)識,要求會寫的字寫不出來,讓我苦惱的是新課逐步進(jìn)行,不會的東西會日積月累,這將會是個大問題,所以,每天過關(guān)是是我的必修課,可是收到的效果并不是很好,難道是我急于求成么?也許孩子們慢慢的就會了,就接受了,我想這樣安慰自己一下,自己也需要反思一下這個問題到底該怎么解決?
希望自己放松心情,盡量抽出一些時間給后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)吧!這是我現(xiàn)在能想到的辦法。
一年級語文教學(xué)反思8
今天,我講了《比尾巴》一課,整節(jié)課下來感覺學(xué)生很輕松,我也很輕松。細(xì)細(xì)反思,我覺得這節(jié)課之所以成功主要是因?yàn)槲易プ×藢W(xué)生的興趣。
一開始上課,我就創(chuàng)設(shè)了一個動物王國比尾巴大賽的情境,請孩子們來當(dāng)裁判,很快的孩子們就興趣大增,置于活動當(dāng)中。此后,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),我始終都從學(xué)生的興趣入手!耙氘(dāng)一個合格的裁判,要能正確叫出這些小動物的名字!薄耙幻麅(yōu)秀的裁判,肯定不會被這些生字寶寶難倒!薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家,比比誰是最出色的裁判!边@樣,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動,識字、朗讀都順利過關(guān)。
兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡單,基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會背了,為此,在朗讀指導(dǎo)過程中,我采用男女生對讀、拍手讀、跺腳讀等形式,調(diào)動他們的多種感觀來參與學(xué)習(xí)活動,使課堂充滿了活力。在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生通過讀課外書、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動物尾巴(嘴巴、耳朵)的特點(diǎn),拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)收集信息的能力。
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