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《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思（精選6篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 1
這堂課分兩大部分，一部分是經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，興起原因，經(jīng)濟(jì)全球化影響；另一部分是世界貿(mào)易組織，講解世貿(mào)的概況，中國(guó)加入世貿(mào)的原因和影響。
吸取上次匯報(bào)課的經(jīng)驗(yàn)，這次匯報(bào)課我找了大量材料以輔助教學(xué)，比如課程的導(dǎo)入：
家住市區(qū)的李娜早晨起床后先用潘婷（美國(guó)保潔公司品牌）洗發(fā)水洗頭后，然后用佳潔士（美國(guó)）牙膏刷牙，洗臉時(shí)用了歐萊雅（法國(guó)）洗面奶，穿上阿迪達(dá)斯（德國(guó)）外套和耐克（美國(guó)）運(yùn)動(dòng)鞋，吃了昨晚買的肯德基（美國(guó)）漢堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，帶上索尼（日本）mp3和諾基亞（芬蘭）手機(jī)，剛出家門遇見(jiàn)鄰居王叔叔開著新買的奔馳（德國(guó)）汽車……
這種方式，直觀、容易理解，而且與學(xué)生生活密切相關(guān)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，把本來(lái)枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，使得課堂輕松活躍。
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題：
1、在知識(shí)處理上，對(duì)教材挖掘不深不透。
在分析經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，注意給學(xué)生提供史料，讓學(xué)生從史料中提煉經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的原因、出現(xiàn)的問(wèn)題，但分析經(jīng)濟(jì)全球化的概念、表現(xiàn)、作用、認(rèn)識(shí)時(shí)，直接展示給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，并沒(méi)有很好地對(duì)一些需要講解的問(wèn)題進(jìn)行深入地分析，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤解答，對(duì)教材僅僅是進(jìn)行了梳理知識(shí)，沒(méi)有上升到一個(gè)高度，需要加強(qiáng)自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。
2、在多媒體運(yùn)用方面。
本課與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，我使用了多媒體課件，播放可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞、摩托羅拉、海爾等畫面，通過(guò)地圖動(dòng)畫展示波音飛機(jī)的組成過(guò)程，讓同學(xué)們感受經(jīng)濟(jì)全球化帶給他們和世界的影響。結(jié)果證明，這個(gè)方法確實(shí)有效，學(xué)生的`反應(yīng)很熱烈，比較容易接受。但隨之而來(lái)，我也從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)弊端，畫面過(guò)于花哨，反而沖淡了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。
3．在合作交流，共同探究方面。
對(duì)于學(xué)生的把握始終是我教學(xué)中的一個(gè)弱點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我只注重個(gè)別學(xué)生，而忽略了學(xué)生之間的合作與交流，如把學(xué)生分成小組，在實(shí)際操作中卻很少能讓學(xué)生真正地進(jìn)行小組的合作探究，分而不用，流于形式，從而使得教學(xué)模式和方法顯得單一而薄弱，這也是為什么在課堂上不能真正使學(xué)生的活動(dòng)和思維有機(jī)結(jié)合的一個(gè)重要原因。小組合作能夠讓學(xué)生體會(huì)合作后取得成功的快樂(lè)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎眠@樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以后一定要吸取教訓(xùn)。
4、在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面
課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)于創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激活學(xué)生思維，強(qiáng)化教學(xué)效果，起著非常重要的作用。因此，教師要以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展為中心，多形式、多角度地運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果。我曾犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤，在一次校公開課上，成健同學(xué)在歸納經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的表現(xiàn)時(shí)，因?yàn)榛卮鸩煌暾�，我讓他的同桌起�?lái)補(bǔ)充，結(jié)果還是不完整，我脫口而出，“真是同桌啊！”下課后，我覺(jué)得非常不妥當(dāng)，我諷刺了學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心，在以后的教學(xué)中應(yīng)該引以為戒！
綜上所述，就是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思。總之，社會(huì)在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 2
反思一：教學(xué)方法
本課采取了比較教學(xué)與材料教學(xué)法。
1、用表格的方式整理考點(diǎn)知識(shí)，既讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)；同時(shí)也使學(xué)生在整理歸納的過(guò)程中對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，提高能力，升華情感。
2、設(shè)疑引思，合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。
3、在合作探究環(huán)節(jié)中，以材料教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，從而加強(qiáng)對(duì)論從史出、史由證來(lái)、史論結(jié)合的基本能力的培養(yǎng)。
反思二：本課教學(xué)方法的理論依據(jù)
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：
建構(gòu)主義也叫結(jié)構(gòu)主義，其最早思想可追溯到皮亞杰。其四大要素是：“情境、協(xié)作、交流、意義”。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)借助學(xué)習(xí)過(guò)程中其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義構(gòu)建方式而獲得。“情境、協(xié)作、交流”是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的條件和過(guò)程，而“意義建構(gòu)”則是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。
2、問(wèn)題解決的原理
在試圖解決某個(gè)問(wèn)題前，要先對(duì)它進(jìn)行明確的'闡述和規(guī)定。
要避免把注意力只局限于問(wèn)題的一個(gè)方面。
要當(dāng)心和避免產(chǎn)生功能固定和負(fù)遷移的可能。
反思三：本課優(yōu)點(diǎn)
1、利用表格形式
由于是歷史高考的二輪復(fù)習(xí)，因此在一輪復(fù)習(xí)已完成的主干知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力；而表格形式則有助于在橫縱向的對(duì)比中使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。
2、采用自主探究學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的模式。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)或者灌輸式學(xué)習(xí)向自主、合作、探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在本專題的復(fù)習(xí)過(guò)程運(yùn)用探究式教學(xué)方法，有助于學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上互相交流與傾聽(tīng)，通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)的形式使其積極主動(dòng)參與合作探索，學(xué)會(huì)分析、各抒己見(jiàn)，最終解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考能力、創(chuàng)造力與協(xié)同能力。
3、及時(shí)鞏固的訓(xùn)練。通過(guò)課堂上的限時(shí)訓(xùn)練以及專題測(cè)試，使復(fù)習(xí)過(guò)程及時(shí)得到鞏固。
反思四：本課存在的不足
1、時(shí)間有限，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量過(guò)大。
2、因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平存在一定的差距，因此有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)在此過(guò)程中被忽視。
反思五：解決的措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師進(jìn)行課前指導(dǎo)。
2、將學(xué)習(xí)成績(jī)較好、活躍的學(xué)生安排到每一小組，以此帶動(dòng)、幫助學(xué)習(xí)困難生。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 3
本節(jié)課總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不過(guò)在這里還是存在一些問(wèn)題，很值得我對(duì)此進(jìn)行反思，并且在今后的教學(xué)中不斷改善。
首先，我通過(guò)例舉同學(xué)們身邊常見(jiàn)的外國(guó)商品以及他們所知道的外國(guó)市場(chǎng)上常見(jiàn)的中國(guó)商品，讓他們明白經(jīng)濟(jì)全球化其實(shí)就在大家身邊，從而導(dǎo)入本堂新課。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生都比較感興趣，這對(duì)下面的教學(xué)打下了好的基礎(chǔ)。接下來(lái)，先給同學(xué)們展示了美國(guó)波音飛機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程、中國(guó)和東盟的貿(mào)易往來(lái)以及漫畫《資本的跨國(guó)運(yùn)動(dòng)》，讓學(xué)生針對(duì)這些材料和漫畫得出經(jīng)濟(jì)全球化的三個(gè)主要表現(xiàn)：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化和資本全球化，并且結(jié)合它的表現(xiàn)得出經(jīng)濟(jì)全球化的含義。這個(gè)過(guò)程中由于選擇的材料比較有針對(duì)性，學(xué)生都能很順利的得出結(jié)論。對(duì)此給我一個(gè)啟示：教學(xué)過(guò)程中情景的創(chuàng)設(shè)非常重要，情景的重要性在新課改中尤其能夠體現(xiàn)，在今后教學(xué)中我會(huì)更加注意。
其次，通過(guò)上面的講述以及開始上課時(shí)所舉的肯德基的例子，讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)的全球化是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的？學(xué)生會(huì)說(shuō)是通過(guò)到國(guó)外開公司實(shí)現(xiàn)的，由此也得出了經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公司。跨國(guó)公司的含義、目的都很好理解，但是跨國(guó)公司的意義學(xué)生一般都很難想到，不過(guò)在提示的過(guò)程中也能順利回答出其中的一部分，在這個(gè)部分教師的指導(dǎo)工作必不可少，在這個(gè)方面作為一個(gè)新教師我覺(jué)得自己還存在不足，在今后要不斷改進(jìn)和完善。
最后，通過(guò)中國(guó)從國(guó)外購(gòu)買彩電技術(shù)到目前向國(guó)外出口彩電的材料，給學(xué)生一個(gè)印象經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)國(guó)家的發(fā)展有很多好處——積極影響，對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生能概括出其中的幾個(gè)方面：有利于發(fā)展中國(guó)家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展，有利于勞動(dòng)力在國(guó)際間流動(dòng)。但是很少能概括完整的。課后我反思了其中的原因，主要是上面的這段材料反映的不全面，這依然說(shuō)明了情景及材料的重要性，另外這個(gè)知識(shí)點(diǎn)離學(xué)生的實(shí)際比較遠(yuǎn)，所以他們不能很好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，最好的方法是讓他們?cè)谡n前能自己去搜查一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化影響的資料，通過(guò)查找資料的過(guò)程中對(duì)影響有了初步的印象。對(duì)于這個(gè)方法只是我的一個(gè)初步的設(shè)想，不過(guò)我覺(jué)得還是很有必要在將來(lái)的教學(xué)運(yùn)用于實(shí)際。
這些只是經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響，但是通過(guò)下面的一段材料，學(xué)生就能很快明白經(jīng)濟(jì)全球化除了積極影響還有消極的影響。我所用的材料是書本上現(xiàn)成的，不過(guò)針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)生都能看出經(jīng)濟(jì)全球化會(huì)導(dǎo)致貧富差距越來(lái)越大，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家更加富裕而發(fā)展中國(guó)家更加貧困，在這里經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)其實(shí)已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了——發(fā)達(dá)資本主義在這里起主導(dǎo)作用。不過(guò)在這個(gè)消極影響的過(guò)程我由于一時(shí)的心急就把兩方面的消極影響都展示給了學(xué)生，到課后的復(fù)習(xí)過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)全球化這點(diǎn)還是存在疑問(wèn)的。所以，作為新教師不能自認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單就忽視學(xué)生的感受，這個(gè)在以后的教學(xué)中還是要重視的，除了備教材更要備學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。
以上的這些都是針對(duì)《世界經(jīng)濟(jì)全球化》這一課進(jìn)行的，雖然預(yù)期目標(biāo)幾乎都能達(dá)到了，但是在這里所存在的一些不足還是要引起我足夠重視的。在未來(lái)的教學(xué)生涯中我會(huì)不斷努力，盡快成長(zhǎng)。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 4
在講授《經(jīng)濟(jì)全球化》這一課程后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我試圖通過(guò)豐富的案例和數(shù)據(jù)來(lái)闡述經(jīng)濟(jì)全球化的概念、表現(xiàn)和影響。例如，在講解經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)時(shí)，我列舉了跨國(guó)公司的全球布局、國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)等實(shí)例，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。然而，在案例的選擇上，可能還不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上存在一定的困難。
在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和小組合作探究法。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但在小組合作探究時(shí)，個(gè)別小組的分工不夠明確，導(dǎo)致討論效率不高。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)小組合作的'指導(dǎo)，明確每個(gè)成員的職責(zé)，提高合作學(xué)習(xí)的效果。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不夠全面。這可能是由于我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們從不同的立場(chǎng)和視角去分析問(wèn)題。
通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 5
完成《經(jīng)濟(jì)全球化》的教學(xué)后，我對(duì)這堂課進(jìn)行了全面的回顧與思考。
首先，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，學(xué)生基本理解了經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵、主要表現(xiàn)以及其帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但在深度理解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)不同國(guó)家和群體的具體影響上，部分學(xué)生仍存在一些模糊的`認(rèn)識(shí)，這表明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于某些復(fù)雜問(wèn)題的剖析還不夠透徹，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。
在教學(xué)內(nèi)容的組織上，我雖然引入了大量的時(shí)事新聞和實(shí)際案例，但在案例的整合和串聯(lián)方面還可以做得更好，以使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)和連貫。此外，對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的歷史淵源和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的講解相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一概念的理解缺乏縱向的維度。
在教學(xué)方法的運(yùn)用上，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，但在討論過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)給予足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)，使得討論有時(shí)偏離了主題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答和觀點(diǎn)，我的評(píng)價(jià)和反饋還不夠精準(zhǔn)和全面，沒(méi)有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和深度；改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)和控制；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，更準(zhǔn)確、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的變化。
《經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思 6
講授完《經(jīng)濟(jì)全球化》這一課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和不足。
成功之處在于，我通過(guò)多媒體展示了豐富的圖文和數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生直觀地感受到經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)象和趨勢(shì)，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和吸引力。同時(shí)，設(shè)置了一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和合作探究精神。
然而，這堂課也存在一些不足之處。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致在講解經(jīng)濟(jì)全球化的影響時(shí)，留給學(xué)生討論和發(fā)言的時(shí)間相對(duì)較少，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖诶щy。
在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，給學(xué)生留出充分的自主學(xué)習(xí)和交流的空間。同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，還應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這堂課的教學(xué)和反思，我明確了改進(jìn)的方向，將在今后的教學(xué)中不斷努力，提高教學(xué)質(zhì)量。
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