中專語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中專語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
中專語(yǔ)文教學(xué)反思1
《靜女》是中專語(yǔ)文課本中的第一篇文言文，題材也比較生動(dòng)、語(yǔ)言活潑。針對(duì)這篇文章的這種特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于古文學(xué)習(xí)及寫作的興趣，我布置了一篇比較開放的作文題，那就是改寫或是續(xù)寫《靜女》。學(xué)生們馬上興奮、雀躍不已，非常有興趣。因?yàn)橛性捒蓪�，作文馬上就交上來了。我一本本的讀他們的作文，時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而為他們新奇的想象力而驚奇……他們的改寫續(xù)寫太精彩了！經(jīng)過這次特殊的作文，學(xué)生們對(duì)作文沒那么排斥了，而且也對(duì)接下來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了期待。我想，以后還要經(jīng)常在語(yǔ)文教學(xué)和作業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)他們的想象力、寫作能力等。
一直以來，我就覺得古詩(shī)是很難上的，短短的幾句詩(shī)要深入的挖掘、拓展開來，讓學(xué)生去體會(huì)、感悟，實(shí)在是太難了。平時(shí)也很少聽到古詩(shī)這樣的公開課，只知道在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)誦讀的能力和想象力，加深理解和感悟，獲得思想的啟迪，使學(xué)生真正享受到審美的樂趣。新課程下的古詩(shī)課堂，不提倡原本的逐字逐句的翻譯，要求讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去自主感悟，達(dá)到一種無痕的教學(xué)效果。說歸說，可做起來實(shí)在是難。
首先，詩(shī)經(jīng)不同于一般的古代詩(shī)歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學(xué)生的預(yù)習(xí)，就顯得格外重要。但是，由于沒有課本。有些學(xué)生沒有充分的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的'理解。
其次，愛情詩(shī)，讓學(xué)生感覺不太好表達(dá)。學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書聲也營(yíng)造了一個(gè)很好的意境，可是，或許是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也或許是由于有聽課老師在的原因，學(xué)生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，很拘謹(jǐn)。所以，后來的時(shí)候，學(xué)生跟我說，老師，選的這篇文章不太合適，我們都沒話可說。所以，課堂上，舉手回答問題的女生很多，男生卻很少。
再次，課堂容量太大。這堂課的設(shè)計(jì)課型是閱讀體驗(yàn)課，是想通過學(xué)生的閱讀后改寫成歌詞、小品、議論文等其他形式加深學(xué)生對(duì)文本的理解，得出詩(shī)歌欣賞的鑒賞點(diǎn)，同時(shí)歸納出詩(shī)經(jīng)的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。假如，學(xué)生準(zhǔn)備充分的話，這種比較特殊的思路會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺的。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，有少數(shù)同學(xué)在課堂表演中有笑場(chǎng)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致課堂組織有些遺憾，時(shí)間上也顯得緊張，使教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)。
通過這次公開課，我也初步知道了在教學(xué)古詩(shī)時(shí)的一些技巧。古詩(shī)重在讀，特別是對(duì)于中專一年級(jí)的學(xué)生，他們還沒有具備一下子就能分析詩(shī)意的能力。所以先要讓學(xué)生知道古詩(shī)的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情，而學(xué)生只有在真正悟情了才會(huì)讀出詩(shī)中的情感，古詩(shī)的韻味。我想“熟讀百遍，其義自見”也就是這個(gè)道理吧。還有對(duì)于我們這樣的青年教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)。路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)該在走的過程中有所收獲，不斷總結(jié)提高，努力使教學(xué)改革能有更大的收獲。
中專語(yǔ)文教學(xué)反思2
《雷雨》一課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀課文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生感受和想象雷雨的特點(diǎn)。讓學(xué)生自主探究、小組合作、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
一、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是低年級(jí)學(xué)生所需要的。如，課文第一段“黑沉沉”這個(gè)詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉”的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。如：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，知了一聲也不叫”這句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)自然景物的特點(diǎn)，“烏云——黑沉沉”、“樹葉——一動(dòng)也不動(dòng)”、“知了——一聲也不叫”來理解朗讀，并結(jié)合情境畫面領(lǐng)悟雷雨前景物的特點(diǎn)。再如讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響�！边@句時(shí)抓住“越來越亮”、“越來越響”結(jié)合課件，體會(huì)閃電一次比一次亮、雷聲一次比一次大、刺耳。并聯(lián)系生活實(shí)例，嘗試用“越來越”說句子。學(xué)生結(jié)合課文能夠說出雨越下越大，雪越來越白等。
二、多樣形式，指導(dǎo)背誦
背誦是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，能有效提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要途徑�！独子辍芬晃恼Z(yǔ)句生動(dòng)、簡(jiǎn)短，朗朗上口，是背誦積累的佳作。課堂上，通過展示圖片、填空、兒歌的形式指導(dǎo)背誦，學(xué)生在學(xué)完了課文的基礎(chǔ)上基本上就能夠背誦課文了。
講完課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是很多事情趕到一起，備課不夠充分，課件操作不流暢。二是朗讀時(shí)，還要讓更多的學(xué)生參與其中。三是放手不夠，授課過程面面俱到。結(jié)合老師們給我提出的建議，在今后的聽評(píng)課中，我會(huì)向各位老師多學(xué)習(xí)，精心打造生本課堂，提高教學(xué)效率。
中專語(yǔ)文教學(xué)反思3
通過這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感觸，接下來我從這幾方面來談一談：
一方面我感覺到學(xué)生們現(xiàn)在能自主地到前面來抓重點(diǎn)講解生字，但有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待于我今后再進(jìn)行訓(xùn)練。有幾個(gè)學(xué)生的想法很好，可一到前面來說的時(shí)候，卻表達(dá)不清。我想在今后我可以鼓勵(lì)他們多讀一些自己喜歡的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過這樣的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了他們的用詞造句能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使學(xué)生靈活巧妙地掌握了所學(xué)知識(shí)，可謂一舉多得。
另一方面我看到了自己基本功仍需要練習(xí)，就象李校長(zhǎng)說的，要想上出一節(jié)成功的識(shí)字課，首先教師的字要漂亮，針對(duì)這個(gè)情況，我想每天抽半小時(shí)的時(shí)間來練習(xí)自己的粉筆字和鋼筆字，每天鼓勵(lì)學(xué)生也抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)鉛筆字和粉筆字。而且每天無論是上課的板書，還是平時(shí)的小事記在黑板上，我在書寫時(shí)首先要做到工整、仔細(xì)，讓學(xué)生平時(shí)就意識(shí)到字應(yīng)該怎樣寫，怎樣寫才能寫好。我想日久天常的訓(xùn)練過后，學(xué)生們和我的字都會(huì)有一定程度的提高。
另外我還認(rèn)為學(xué)生們?cè)谛〗M合作這方面有很大的進(jìn)步，我覺得他們的傾聽能力比以前加強(qiáng)了，而且他們?cè)谛〗M合作中相互配合得也越來越好了。因?yàn)樵谛〗M合作中，他們體會(huì)到了合作的樂趣，所以他們也愿意以這種形式來學(xué)習(xí)，并收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
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