《采薇》的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《采薇》的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《采薇》的教學(xué)反思1
我覺得自己只是在走近《采薇》,而沒有走進(jìn)《采薇》。
前幾天,我總也想不好這課到底要教什么,越改越覺得有問題。對這篇文章真是既愛又恨,但是沒有退路了,于是今天我感覺是像完成任務(wù)似的走向了講臺。
走上講臺的那一剎那,我就已經(jīng)很心虛了:對詩經(jīng)我自己都不是很懂,還教學(xué)生?我努力地鎮(zhèn)定自己:正因?yàn)樽约簺]有在公開場合教過詩歌,所以我得嘗試。有嘗試,才能找到自己更多的差距;認(rèn)識到差距才會更有動力努力學(xué)習(xí)。
課后,王老師和許老師對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評,我結(jié)合自己的反思,覺得這堂課存在以下一些問題:
1、立意不高,容量不夠
這堂課我只上了三十幾分鐘,而且寫話就占用了很長時間,感覺交給學(xué)生的東西很少。
立意問題。王老師在評課中這樣提到:“《詩經(jīng)·采薇》是中國文化的原典,是基于“楊柳依依”的意象,自《詩經(jīng)》后,成為中國文化中最經(jīng)典的意象,被一代代詩人所吟唱。《采薇》既是原典,又是情感的原點(diǎn)!睂τ谶@一點(diǎn),我有一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識,但是沒有這么深刻,因此解讀上、設(shè)計上都沒有體現(xiàn)出來,深感文化底蘊(yùn)不夠。我甚至企圖用拓展的一首送別詩《送元二使安西》讓學(xué)生理解“楊柳”的文化意蘊(yùn),學(xué)生聽得稀里糊涂,沒有學(xué)生可以答上來。
王老師的話終于讓我明白問題出在哪里。學(xué)生對“昔我往矣,楊柳依依”的詩意、詩境、詩情都還沒感悟,就開始拓展,第一次《村居》,一次不夠還來一次《送元二》。“原典”上的落實(shí)非常不到位!拔粑彝印敝械摹巴保覂H僅理解成“去”的意思。往是什么?往其實(shí)是戰(zhàn)爭的需要,需要告別鄉(xiāng)親,需要告別家人,往,是離別,是離鄉(xiāng)。只有有了這樣的理解和體驗(yàn),孩子們才能對后面意象的情趣和情味有所體會。
思路問題。從《詩經(jīng)》以后,才有了很多以柳入詩。結(jié)果我卻用另外的詩來說明“楊柳”的含義,牽強(qiáng)地告訴學(xué)生“柳”就是“留”的意思。這樣的思路很明顯是錯誤的。應(yīng)該是解讀完經(jīng)典的意象之后再拓展開去,朝著送別詩的方向去拓展。比如老師們提到的:“長亭外,古道邊,芳草碧連天”;“楊柳岸、晚風(fēng)殘月”等。
2。情境創(chuàng)設(shè)不足。
在體會“今我來思,雨雪霏霏”這一處時,我設(shè)計了這樣一個問題:面對大雪紛紛滿天飛,面對眼前的一草一木,“我”在想些什么?希望學(xué)生在情感積淀與想象中明白到“我”經(jīng)歷了思念、征戰(zhàn)、傷痛的苦,從而明白到“我”雖然回來了,但是已經(jīng)是滿心滿身的傷痕了。但是學(xué)生都只提到了思念親人,沒有真正體會詩人內(nèi)心的悲涼。我應(yīng)該在這之前給他們把情境創(chuàng)設(shè)好。
3、對比這一寫作特色挖掘不深。
“楊柳依依”與“雨雪霏霏”這兩個場景不僅是描繪了兩處景色的對比,更重要的是暗示了人物的心境。而這個心境不僅僅是離別時的不舍與回來時的悲傷,更重要的是,楊柳依依的春景象征了詩人離去時雖是不舍卻是青春勃發(fā)的,而經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的傷痛之后他的心境卻是一派寒冬的蕭煞景象了。
4、過渡語不恰當(dāng)。
“在依依楊柳下,詩人會和誰告別?你能想象當(dāng)時分別時的場景嗎?”這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生說到和自己的父母、妻子、兒女、朋友等分別的場景。大多數(shù)同學(xué)說的都是人物的動作,比如一個學(xué)生說:詩人騎著馬,但還是“一步三回頭”;友人與我握手告別等,有時候我不知道怎么評價,好像有點(diǎn)亂亂的。事后想想,我可以追問:他們在說些什么?這樣整個場景想象得就更豐富了。還有一個不得不提的是:一個男孩站起來說:我仿佛看到了旁邊的楊柳隨風(fēng)擺動,好像也舍不得我走的樣子。我用這樣一句話——“楊柳似乎也在訴說著什么。”帶過去了。王老師說:“詩,要有詩性解讀。送別的不僅有朋友家人,還有楊柳。這就是物態(tài)的融化,在春風(fēng)下吹蕩的楊柳,牽著他的手,希望他不要離開!蓖趵蠋熾S便的一句點(diǎn)評都這么富有詩意。
又比如,默寫完讓學(xué)生說說這兩句詩的發(fā)現(xiàn)時,一個學(xué)生提到:我發(fā)現(xiàn)這兩句詩都是四言的。我當(dāng)時的心里只是在想:看他們能不能馬上發(fā)現(xiàn)對比。對剛才這位同學(xué)的回答輕描淡寫地重復(fù)一遍過去了。沒過一會,我馬上想到:《詩經(jīng)》的基本句式就是四言。這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)雖然很簡單,但是很重要?墒俏义e過了表揚(yáng)他的機(jī)會。我可以這樣說“這是個了不起的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椤对娊?jīng)》的基本句式就是四言,《采薇》也不例外!
總之,我沒有走進(jìn)《采薇》,沒有讀透,沒有理解透。
通過這次備課,我明白原來古詩詞這么難教的,我還曾經(jīng)對師姐們說:“我好像沒有正式上課,就感覺自己在進(jìn)步哎!彼齻兇笮。
通過上課,我發(fā)現(xiàn)自己有太多的不足,原來自己的教學(xué)是那么浮淺與空洞,自己的個人素養(yǎng)是那么單薄與狹隘。于是,我更加有了學(xué)習(xí)的動力。謝謝王老師,謝謝幫助過我的師姐們!
《采薇》的教學(xué)反思2
本堂課將情感、價值之類豐富的人文目標(biāo)具體融化在對文本的解讀過程中,通過反復(fù)的吟誦、品味、領(lǐng)悟,通過豐富的聯(lián)想、探究,在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上,深入剖析詩的人文內(nèi)核,深刻深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的.藝術(shù)特色從而提高學(xué)生的審美能力,提升人生境界,真正實(shí)現(xiàn)文本的教育教學(xué)價值
引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文本,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受點(diǎn)撥得當(dāng),培養(yǎng)了學(xué)生由表及里,抓住本質(zhì),深入探究的能力不足之處:
《詩經(jīng)》涉及到大量的文學(xué)常識,又因距今時代久遠(yuǎn)(近三千年),某些詞句的理解歷來有分歧,今天閱讀理解起來在語言方面困難較大所以我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),收集《詩經(jīng)》有關(guān)的文學(xué)知識、藝術(shù)特色以及有關(guān)難字詞這對培養(yǎng)學(xué)生自主討探究的能力是很好的但因時間限制,有些內(nèi)容介紹得過于簡略
《采薇》向來以其豐富多彩的人文內(nèi)涵、難以言說的詩情畫意、含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)風(fēng)格讓人拍案叫絕尤其是詩中那真實(shí)復(fù)雜的矛盾情感——對強(qiáng)敵賊寇的憤恨與對故園親人的思念,保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀,明媚樂景中的哀傷與陰晦哀景中的喜悅,都給人以無窮的想像與回味,具有永恒的魅力課堂上我盡力引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略其豐富的內(nèi)涵,但還是取舍欠當(dāng),有些倉促,不太到位。
《采薇》的教學(xué)反思3
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感,而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦,細(xì)微真實(shí)地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性。殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖,自古以來,人們都對它懷有復(fù)雜矛盾的感情!恫赊薄氛菫楸<倚l(wèi)國而出征玁狁的士兵所唱出的心聲。作者疾呼“靡室靡家,玁狁之故”,充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子,詩人對侵略者充滿了仇恨,詩篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感;但同時,“行道遲遲,載渴載饑我心傷悲,莫知我哀”,又對久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之,戰(zhàn)士們的情感深處,交織著重重矛盾:對敵人的痛恨與對家鄉(xiāng)的思念,保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀。
其實(shí),人類有一種很普遍的矛盾心理:大丈夫有仗劍遠(yuǎn)行志在四方的雄心壯志,又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識。這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾,也或多或少地表現(xiàn)出人類共有的,也是無法回避的真實(shí)矛盾心理所以,詩中表現(xiàn)的這種情感矛盾,具有超越時空的普遍意義。
【《采薇》的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
詩經(jīng)采薇節(jié)選教學(xué)反思11-21
《詩經(jīng)采薇》教學(xué)設(shè)計12-06
《采薇》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計12-27
詩經(jīng)·采薇(節(jié)選)11-21
詩經(jīng)采薇課文11-21
詩經(jīng)采薇的節(jié)選11-21
詩經(jīng)采薇節(jié)選的解釋11-21
詩經(jīng)采薇節(jié)選的感情11-21
詩經(jīng)采薇的節(jié)選意思11-20