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《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思

時間:2024-11-23 09:05:35 林惜 教學(xué)反思 我要投稿
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《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思(精選5篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思(第一課時),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思(精選5篇)

  《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思 1

 。 第一課時 )

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識8個生字,會寫“玲”字及詞語“樓梯”。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

  【教學(xué)重點】

  識記生字,品詞析句,理解爸爸意味深長的話。

  【教學(xué)難點】

  結(jié)合自己的生活實際,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片|、白襯衣、繡花、小黑板

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題習(xí)字

  1、(出示一件被鉤破的襯衣)同學(xué)們,昨天李老師在做家務(wù)的時候不小心把衣服給鉤破了。這是李老師最心愛的一件襯衣,可是現(xiàn)在不能穿了。誰能想個好辦法,讓李老師重新穿上這件漂亮的衣服?(學(xué)生反饋。預(yù)設(shè):在鉤破的地方繡上一朵圖案。)

  2、(貼上繡花)同學(xué)們真聰明!你們看,在鉤破的地方縫上繡花,這件襯衣似乎比原來更漂亮了。從中,你明白了一個什么道理?

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講得也是這個道理。(出示課題)誰來讀讀課題?

  4、“玲”字是今天我們要學(xué)的生字,誰來讀讀?讀得時候要注意什么?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音)你是怎么記住這個字的?

  5、齊讀課題!傲帷弊诌是要本課要書寫的生字,誰來教教大家該怎么寫?(指導(dǎo)書寫“玲”。)

  二、初讀課文,識記生字

  1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀準(zhǔn)字音,自己想辦法認(rèn)記生字。

  2、哪些生字容易讀錯,誰來提醒下大家?(正音)

  3、(出示帶拼音的詞語)老師給這些生字都找了個朋友,讓我們一起去認(rèn)識他們吧。ㄗ杂烧J(rèn)讀、全班齊讀。)

  4、(出示去掉拼音的詞語)不帶拼音的詞語你們認(rèn)識嗎?(分男女讀、開火車讀。)

  5、為了獎勵同學(xué)們讀得好,老師特意為你們找來了課文的動畫,請同學(xué)們認(rèn)真觀看,仔細傾聽。

  6、把生字詞帶入課文中,用你喜歡的方式自由讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀通句子。

  7、指名分段朗讀,反饋、正音。

  8、全班齊讀。

  三、合作交流,理解課文

  1、出示自學(xué)提示,四人小組合作交流:

 、辶崃釣槭裁赐鄣乜蘖似饋?

 、媪崃崾窃趺唇鉀Q困難的?她是得到誰的啟示?

 、缱詈蟮慕Y(jié)果如何?

  2、師生交流、反饋:

 、辶崃釣槭裁赐鄣乜蘖似饋?

 、僦该卮稹

 、谡n文哪幾個自然段寫了?(齊讀課文1—4自然段。)

 、劾斫庠~語“端詳”(可以換成哪個詞?哪個更好?)

  ④配動作表演“滿意地端詳”。(板書:漂亮、弄臟;滿意、著急)

 、媪崃崾窃趺唇鉀Q困難的?她是得到誰的啟示?

 、僦该卮稹#ò鍟洪_動腦筋、畫上小花狗)

 、趯Ρ葍蓮垺爱嫛保瑢W(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

 、壑该首x爸爸說的話。

  ④這里的壞事指什么?

 、葜笇(dǎo)朗讀爸爸的'話。(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣。)

 、弈阏业綁氖伦兒檬碌拿卦E了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書:動腦筋)從爸爸的話中,你懂得了什么?

  ㈢最后的結(jié)果如何?

 、偃嗷卮稹

 、诎鍟簼M意、得獎。

  四、訓(xùn)練表達,滲透思想

  1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?你是怎么解決困難的?(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)。

  2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?(板書:遇到困難,善于思考,壞事變好事。)

  3、欣賞“名人名言”

  五、指導(dǎo)書寫“樓、梯”

  1、(出示生字)它們有什么相同的地方?

  2、指導(dǎo)書寫。(“樓”字右半部,“女”的橫畫要長。)

  【板書設(shè)計】

  玲 → 滿意 → 著急 → 開動腦筋 →滿意 遇到困難

  玲 善于思考

  的 壞事變好事

  畫 → 漂亮 → 弄臟 → 畫上小花狗 →得獎

  【教學(xué)反思】

  生活中,有很多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟。己經(jīng)沒有時間重畫一張,玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污跡,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就這樣,劣勢也能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。遇到不如意的事,要以積極的思考解決問題的辦法,這是這篇文章所要告訴我們的道理。這堂課是第一課時,教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生品味、思索、銘記爸爸簡短語句中蘊含的深刻道理,并帶領(lǐng)學(xué)生走進文本后又走出文本。能夠引導(dǎo)學(xué)生通過畫出課文中帶生字的詞語、換詞、出示單個生字等形式,采用指名讀、開火車,分男女等方式來學(xué)習(xí)本課生字,達到了很好的識字效果。通過自由讀、選擇自己喜歡的方式讀、指導(dǎo)重點句子讀等方式讓學(xué)生在讀中體會壞事變好事的起因、經(jīng)過和結(jié)果;感受文中人物的情感變化,以及每個人物身上的優(yōu)秀品質(zhì),從中領(lǐng)悟本課蘊含的深刻道理。

  《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識8個生字,會寫5個字及“樓梯”、“腦筋”兩個詞語。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情,只要肯動腦筋,壞事也能變成好事。

  教學(xué)重點:

  識記生字,品詞析句,理解爸爸意味深長的話。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合自己的生活實際,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入:

  通過展示圖片,引出新朋友“玲玲”。

  指導(dǎo)學(xué)生正確讀法,并板書課題。

  2. 初讀感知:

  播放課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容。

  弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章順序。

  3. 精讀感悟:

  抓住玲玲的情感變化(高興—難過—滿意)作為線索,引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

  找出玲玲爸爸說的'話,分角色朗讀,理解其哲理。

  4. 鞏固練習(xí):

  識字、寫字訓(xùn)練。

  朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

  5. 拓展延伸:

  聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼龅竭^類似的事情,并分享感受。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)過程中,我嘗試著隨文識字,抓住重點詞語進行識字教學(xué),由字到詞,由詞到句,循序漸進。通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,使難點得到突破。整堂課的教學(xué)效果比較滿意,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,但在學(xué)生自主活動方面還需拓寬,教學(xué)節(jié)奏還需更加緊湊。

  《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會認(rèn)8個生字,并正確擴詞、說句子。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3. 懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  教學(xué)重點:

  會認(rèn)8個字,并恰當(dāng)組詞、造句;正確、流利、有感情地讀文。

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,正確理解體會玲玲爸爸最后說的一段話的含義。

  教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入:

  通過談話和展示畫作,引出課題。

  板書課題,齊讀課題。

  2. 識字教學(xué):

  利用自我檢查、同桌合作的方式初步學(xué)習(xí)獨立識字。

  采用聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。

  3. 朗讀感悟:

  通過多種形式朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生走進人物內(nèi)心,聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。

  抓住玲玲的情感變化,分角色朗讀對話。

  4. 鞏固拓展:

  游戲鞏固生字詞。

  聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼龅竭^類似的事情,并分享感受。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟文本,通過多種形式的讀,使學(xué)生讀得愛不釋手。同時,我聯(lián)系學(xué)生的'生活實際,使難點得到突破。然而,我在學(xué)生自主活動方面還需加強,教學(xué)節(jié)奏還需更加緊湊,避免“牽”的感覺。此外,我還需在引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察情境、提取信息方面下功夫,提升學(xué)生的思維能力。

  《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識8個生字,會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

  教學(xué)重點:

  識記生字,品詞析句,理解爸爸意味深長的話。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合自己的生活實際,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件、生字詞語卡

  教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入:

  通過圖片引出新朋友“玲玲”,并學(xué)習(xí)“玲”字的寫法及讀音。

  揭示課題《玲玲的畫》。

  2. 初讀課文:

  播放課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。

  3. 再讀課文:

  學(xué)生自由朗讀課文,找出自己體會最深的一句話。

  弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章順序。

  4. 深入研讀:

  引導(dǎo)學(xué)生體會玲玲的.情緒變化,找出玲玲爸爸說的話,進行分角色朗讀。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,談?wù)勛约菏欠裼龅竭^類似的事情,并分享感受。

  5. 鞏固練習(xí):

  識字、寫字練習(xí),鞏固生字詞語。

  朗讀練習(xí),提高朗讀能力。

  教學(xué)反思:

  本堂課的教學(xué)效果較為滿意,孩子們學(xué)得興趣盎然,在思考中互相碰撞出了智慧的火花。但在學(xué)生自主活動方面還需拓寬,教師在教學(xué)節(jié)奏上還不夠緊湊,整個課堂還是有“牽”的感覺,需要加油。

  《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計及反思 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 會認(rèn)8個生字,并正確擴詞、說句子。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3. 懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  教學(xué)重點:

  會認(rèn)8個字,并恰當(dāng)組詞、造句,正確利用;正確、流利、有感情地讀文。

  教學(xué)難點:

  了解課文內(nèi)容,正確理解體會玲玲爸爸最后說的一段話的含義。

  教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入新課:

  通過展示一幅畫,引出課題《玲玲的畫》。

  板書課題,齊讀課題。

  2. 自主識字:

  學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字,注音。

  組織全班同學(xué)給生字正音,重點突破。

  游戲鞏固識字,如“開火車”等。

  3. 初讀課文:

  學(xué)生自由朗讀課文,要求讀正確、流利。

  教師和學(xué)生一起朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

  4. 精讀課文:

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3自然段,體會玲玲滿意、高興的心情。

  學(xué)習(xí)第4-6自然段,體會玲玲畫被弄臟后的著急心情,并指導(dǎo)讀出來。

  抓住玲玲和爸爸的對話,進行分角色朗讀,體會人物心情。

  5. 拓展延伸:

  聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼龅竭^類似的`事情,并分享自己的處理方法。

  寫話訓(xùn)練,用上指定的字詞,說一段話。

  6. 課堂小結(jié):

  總結(jié)課文的主要內(nèi)容和道理,強調(diào)動腦筋的重要性。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)設(shè)計注重了識字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練,通過游戲鞏固識字,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,通過抓住玲玲的情感變化和與爸爸的對話,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。但在教學(xué)過程中,還需要更加注重學(xué)生的自主活動,提高教學(xué)節(jié)奏,讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。此外,在拓展延伸環(huán)節(jié),可以更多地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,提高他們的思維能力和表達能力。

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