《螞蟻搬豆》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《螞蟻搬豆》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思1
小班的足球活動開展首先應(yīng)當(dāng)讓幼兒投入到游戲中去，“螞蟻搬豆”對于幼兒并不陌生，使幼兒能夠深入到游戲中來這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對于這一節(jié)課有以下幾點(diǎn)思考。
1、讓幼兒重復(fù)練習(xí)還是接受挑戰(zhàn)。我們常常會被傳統(tǒng)的思維所限定，這要學(xué)會了這項(xiàng)技能一切就大功告成。我們往往沒有很好地思考：幼兒已經(jīng)掌握踢球的基恩技能，是重復(fù)孩子已經(jīng)擁有的能力展開學(xué)習(xí)，還是基于幼兒已有的能力，去設(shè)計(jì)和組織能夠促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的活動?對于小班幼兒來說，提供一定的材料和游戲情境，讓他們進(jìn)行更多的嘗試與鍛煉，是更具有積極意義的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)注幼兒的年齡與個(gè)體差異。體育活動的組織形式和手段更多地要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能夠在原有水平上發(fā)展。本活動的設(shè)計(jì)，我們考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以角色的道具、游戲的道具和情境創(chuàng)設(shè)，都能吸引孩子愉悅地游戲而不是生硬地練習(xí)，注重游戲的趣味性，同時(shí)也考慮活動層次的逐漸推進(jìn)和自然過渡。通過一些隱性手段的運(yùn)用，盡量使每個(gè)幼兒的能力得到提高。
足球課程的開發(fā)還需要在今后的學(xué)習(xí)中通過更加創(chuàng)新的手段將其得到充分的改善，課程的多樣性也成為重要議題。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思2
我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活。”小班音樂活動《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節(jié)性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得快樂。同時(shí)通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進(jìn)幼兒之間的友好交往。為了達(dá)到活動目標(biāo)，我進(jìn)行了一下嘗試：
《螞蟻搬豆》是一首經(jīng)典的兒歌，歌曲講述了一個(gè)小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發(fā)現(xiàn)豆子到想辦法搬運(yùn)豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現(xiàn)了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團(tuán)結(jié)力量大。
此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內(nèi)容，并且根據(jù)圖片提示唱出歌曲，最后為歌曲創(chuàng)編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并且根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時(shí)候也非常棒，能夠根據(jù)圖片以及動作提示來演唱歌曲。最后，幼兒圍成一個(gè)圈，為這首經(jīng)典的歌曲來創(chuàng)編動作。
但在記憶歌詞的時(shí)候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該把幼兒不在意的片段拿出來重點(diǎn)講述，這樣幼兒就不會忘記了。
在為歌曲創(chuàng)編動作的時(shí)候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個(gè)別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進(jìn)行表演，場面有點(diǎn)“混亂”，幼兒表演的機(jī)會也不多。教師下次可以一次請多個(gè)幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進(jìn)行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思3
歌曲《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏�，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了�！庇械恼f：“小螞蟻可以去請大象來幫忙，只要大象的長鼻子一卷就行了�！庇械恼f：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中�！薄傊�，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我的教學(xué)目標(biāo)中有一點(diǎn)還沒有很好的把握，引導(dǎo)幼兒能隨樂曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗�、打招呼的動作，合拍這個(gè)要求沒有達(dá)到。經(jīng)過反思，如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜，那效果就會不一樣了�，F(xiàn)在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思4
活動目標(biāo)
1、能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動技能。
2、喜歡參加體育游戲，感受游戲活動的愉快。
3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重點(diǎn)
1、引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時(shí)要小心，走平衡木時(shí)要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2、寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡，防止"豆豆"掉下來。
活動準(zhǔn)備
1、拱形門、墊子、沙包若干，小筐，螞蟻頭飾。
2、歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。
活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1、"螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外，隨音樂做動作鍛煉。
2、導(dǎo)入語："螞蟻寶寶們都餓了，我們一起找食物吧！"
（二）游戲活動
1、師生一起熟悉情景場地提問："寶寶們看一看，我們運(yùn)豆豆要經(jīng)過什么地方？"
2、教師示范游戲："螞蟻寶寶"分成兩隊(duì)，成功地走過獨(dú)木橋，爬過"草地"，取到"豆豆"，并將豆豆放到后背上按原路返回提問："怎么過獨(dú)木橋和草地？"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的豆豆放在哪
3、幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、鼓勵(lì)、表揚(yáng)寶寶們今天的成果，體驗(yàn)成功感。
2、和媽媽一起聽音樂回家，將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)撥
1、"螞蟻寶寶"分成兩隊(duì)比賽：看哪隊(duì)運(yùn)得多運(yùn)得快，聽音樂出發(fā)。
2、"螞蟻寶寶"要成功地走過獨(dú)木橋，爬過"草地"，將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸？比如：用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻，好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋，爬草地勤勞努力不停息。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭�。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思5
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，樂意用動作表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2.懂得團(tuán)結(jié)力量的道理。
在教學(xué)活動中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個(gè)音樂活動。通過故事引出歌曲內(nèi)容，顯然孩子們對這個(gè)音樂活動更加的感興趣了，在教學(xué)活動中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學(xué)簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。
在教學(xué)活動中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對于這一問題進(jìn)行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，蕾蕾說：“可以請螞蟻媽媽來幫忙。”能能說：“可以請多一點(diǎn)的螞蟻來幫忙�！眴春f：“我會幫助螞蟻請一大群的動物來幫忙，這樣螞蟻就能把豆運(yùn)回洞里了。”雄說：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會滿頭大汗了�！蓖ㄟ^這樣一個(gè)話題的探討活動，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。
然后，我們又通過了孩子們想的辦法進(jìn)行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中，也有許多的不足，教具準(zhǔn)備的不夠充分，很多孩子都想進(jìn)行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時(shí)候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時(shí)候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個(gè)故事，這樣在音樂的教學(xué)活動中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實(shí)圖譜還是起著非常重要的作用。
通過螞蟻搬豆這個(gè)音樂活動的表演，孩子們知道了團(tuán)結(jié)力量大，當(dāng)你一個(gè)人無法完成的時(shí)候可以請小朋友來幫忙，在音樂活動結(jié)束后很明顯的有許多小朋友知道了這個(gè)道理。音樂活動之后，我讓孩子們進(jìn)行了桌面游戲，在收拾雪花片的時(shí)候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個(gè)音樂教學(xué)活動目標(biāo)中已經(jīng)達(dá)到了一定的效果。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思6
《螞蟻搬豆》這首兒歌深得幼兒喜愛。我先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)起來就比較容易。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏�，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳景山說：“用力一搬，就能搬回洞中了�！绷终窕壅f：“叫它媽媽來幫忙，就可以了。”王承恩說：“叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中�！�
幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗�、打招呼的動�?合拍這個(gè)要求沒有達(dá)到。經(jīng)過反思，如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜，那效果就會不一樣了�，F(xiàn)在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思7
本活動是一節(jié)中班的音樂活動課，整個(gè)活動就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進(jìn)行。本活動注重幼兒的主動學(xué)習(xí)，在吸引幼兒興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)唱和理解歌曲內(nèi)容�；顒又谐藘�(yōu)美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外，我覺得老師的體態(tài)和語言也是非常重要的。其中，提問和應(yīng)答就是教師課堂語言的關(guān)鍵和重點(diǎn)，是引導(dǎo)孩子在教學(xué)中學(xué)習(xí)和思考的重要手段。
每一個(gè)問題就像一個(gè)“驛站”，是各種過渡性的提問串聯(lián)起整個(gè)活動的各環(huán)節(jié)。本活動就有這樣些過渡性的提問：1.小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？這個(gè)提問就有效連接了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。2.小螞蟻搬不動豆那怎么辦呢，你能想想辦法嗎？這個(gè)提問就有效地從學(xué)唱第一段歌曲過渡到學(xué)唱第二段，并啟發(fā)幼兒的思考。
教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？”這個(gè)提問明確指出要先觀察圖片，通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。
教師提問的方式、提問契機(jī)、提問的語氣對教學(xué)效果也起著非常大的作用，對孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動觀察第一段圖片環(huán)節(jié)，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那為什么搖頭呢？孩子不明白。這時(shí)老師及時(shí)追問：“小螞蟻搬不動豆，那可怎么辦呀，它心里會是什么感覺��？”老師利用帶有焦急語氣的提問，結(jié)合焦急的面部表情來引導(dǎo)幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭�！�
活動中也應(yīng)避免單一的提問模式。以往在故事教學(xué)中存在著一個(gè)傳統(tǒng)的提問模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聽；講完故事以后提問題，如“故事的名稱是什么?”“故事的每一段發(fā)生了什么事?”“故事里面有誰和誰?”“他們都說了些什么?”最后還要問“這個(gè)故事告訴了我們什么道理?”這種提問模式形式過于單一，影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動，歌曲的內(nèi)容也是一個(gè)有趣的故事，但我并沒有像以往的故事教學(xué)一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過幼兒主動地觀察、理解來滲透歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解歌曲。
《幼兒園知道綱要（試行）》明確指出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要。及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。”應(yīng)該要多鼓勵(lì)幼兒回答，能夠自然地銜接幼兒的回答，并進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地提煉。但我覺得在有效應(yīng)答方面，我還有很多不足。我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，以提高自己應(yīng)答的水平。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思8
本周一，我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛�；顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏郏變阂蔡貏e樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中�！� 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)基本動作，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。
活動過程：
1、活動引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動。（活動前準(zhǔn)備動作）
3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)爬，將墊放在場地四周練習(xí)爬）
1、 游戲玩法及規(guī)則：
�。�1）介紹游戲場地
（2）介紹游戲的玩法及規(guī)則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎？媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過冬�！�
2、 幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。
3、 活動結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
活動反思：
《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感興趣，我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，，當(dāng)他第二次游戲時(shí)就不會犯錯(cuò)了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。
老師們的評析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識融入體育活動之中，為幼兒積累分類經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思10
一、設(shè)計(jì)意圖：
我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場音樂唱歌教學(xué)活動源于它的歌詞充滿童趣，情節(jié)生動有趣，能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡單重復(fù)，易于掌握。小班幼兒是具象思維的.特點(diǎn)，所以在活動設(shè)計(jì)時(shí)我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
二、活動目標(biāo)：
1、喜歡唱歌，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
2、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用圖譜來聯(lián)想記憶歌詞。
3、大膽演唱，并用表情和動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
三、活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、會唱練聲曲《蜜蜂做工》。
2、小螞蟻要在冬天來臨前儲備冬天的糧食。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT課件、動畫或音樂、小螞蟻頭飾、豆子頭飾。
四、活動過程：
小班音樂優(yōu)質(zhì)教案《螞蟻搬豆》含PPT課件
3、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖譜來念唱歌曲。
�。�3）教師有表情有動作地范唱，幼兒熟悉歌曲旋律。
�。�4）"讓我們一起看著圖片唱一唱。"（拍手清唱）
�。�5）"讓我們跟著琴聲再來唱一遍"（集體學(xué)唱）
�。�6）完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》（3—4遍）。（分組唱、遮圖譜唱、輪唱。）
五、延伸活動
游戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊(duì)送豆子回家�；顒幼匀唤Y(jié)束。
小班音樂活動《螞蟻搬豆》教學(xué)反思
我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛�；顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏�，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了�！庇械恼f：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。” 正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中， 我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思11
中班幼兒的自控能力弱，游戲規(guī)則意識還未形成，常常引發(fā)一些不安全的事件，所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，懂得有秩序地參與活動是很重要的。另外爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動，這種活動不僅有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了游戲活動《螞蟻搬豆》，希望通過活動訓(xùn)練幼兒的身體平衡力，教育他們懂得互相謙讓，培養(yǎng)初步的游戲規(guī)則意識，使他們的身體素質(zhì)在愉快的游戲中得到提高。
《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對故事已經(jīng)有了很好的理解，因?yàn)橛辛藢适碌睦斫夂拖矏郏變阂蔡貏e樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動開始時(shí)，我引入了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動，既達(dá)到了體育活動前做準(zhǔn)備活動的目的，同時(shí)又使活動一開始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑、生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。我先讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的孩子說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請大象來幫忙，只要大象的長鼻子一卷就行了�！边�有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。而后自然而然地過渡到角色游戲情景中，讓幼兒積極主動練習(xí)手膝著地爬，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。然后調(diào)整活動量，讓孩子們休息一下。在學(xué)習(xí)爬行動作時(shí)，我積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動他們積極參與活動，融在幼兒當(dāng)中，效果很好。
在這次活動中，我沒能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語，自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫助，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
《螞蟻搬豆》教學(xué)反思12
音樂游戲《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。本次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏�，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如“螞蟻記得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么號辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開來，積極幫小螞蟻想辦法�？傊�，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我沒能教好地注意幼兒個(gè)個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很多的語言表達(dá)。他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足，接受教慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的品德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
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