《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是重要的工作之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編整理的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思1
本單元課文是以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題編排的,單元語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”。這是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的,為學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐提供方法上的指導(dǎo)。本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”是教材中首次出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)欄目,主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開。教材在第九課、第十課的課后以及語文園地前安排了綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)提示,活動(dòng)分為3個(gè)階段:①組成小組,分工合作收集資料;②小組交流,討論要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示;③展示分享,用各種形式展示學(xué)習(xí)成果。本次習(xí)作是最后一個(gè)階段的成果展示,要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上,寫一寫過節(jié)的過程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。
因?yàn)槭且粋(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元,所以本次習(xí)作教學(xué)的課前準(zhǔn)備尤為重要。在課前準(zhǔn)備中,共安排了兩次課內(nèi)教學(xué)。第一次教學(xué),布置綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù),對(duì)如何開展活動(dòng)做具體指導(dǎo);第二次教學(xué),組織學(xué)生交流第一階段的活動(dòng)情況,整理收集到的資料并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。
在前兩次課內(nèi)教學(xué)以及學(xué)生課外充分收集資料的基礎(chǔ)上,開展本節(jié)課教學(xué),課堂上安排了6個(gè)簡(jiǎn)潔的板塊,依次是:導(dǎo)入、例文引路、小組交流、說說自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日、限時(shí)寫作、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教給學(xué)生習(xí)作的方法。本節(jié)課后,還需再安排一節(jié)課讓學(xué)生給習(xí)作加上開頭與結(jié)尾,并對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。
從學(xué)生完成的習(xí)作來看,本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度還是挺高的。學(xué)生在課堂上也學(xué)得較輕松,學(xué)習(xí)的狀態(tài)是積極的。但是一節(jié)課上完以后,總會(huì)有很多遺憾。首先,在學(xué)生集中交流自己喜歡的節(jié)日時(shí),我的點(diǎn)評(píng)很不到位。本次交流的目的就是為后面有條理地寫做準(zhǔn)備,也是給全班同學(xué)做一個(gè)示范,可是我自己卻沒有小結(jié)好學(xué)生說的,這也是我自己的教學(xué)智慧還不夠,面對(duì)學(xué)生各種不一樣的想法,不一樣的回答時(shí),不能適時(shí)地做出評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。
第二個(gè)遺憾,在最后的習(xí)作點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),一開始我是準(zhǔn)備安排展示兩個(gè)學(xué)生的作品,我把寫得好一點(diǎn)的放在后面,希望能體現(xiàn)一個(gè)梯度,也是為了給其他同學(xué)做一個(gè)示范,怎樣寫才有條理、有意思。但由于時(shí)間關(guān)系,只展示了一位同學(xué)的作品,評(píng)價(jià)的時(shí)候逐條對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng),顯得比較生硬。
第三個(gè)遺憾,對(duì)課堂的把控太緊,學(xué)生集中交流之前出示了傾聽要求,但是交流過后讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),我總擔(dān)心學(xué)生說不好,所以不停地問孩子,通過一問一答的方式完成點(diǎn)評(píng),顯得比較機(jī)械。
第四個(gè)遺憾,盡管板書設(shè)計(jì)的比較簡(jiǎn)潔,但是書寫不夠美觀,今后要多加練習(xí)規(guī)范字書寫。
對(duì)于我來說,本次習(xí)作教學(xué)是第一次嘗試從單元整體上設(shè)計(jì),過程很辛苦,收獲卻很多,課堂上的遺憾也會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思2
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的`文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對(duì)于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個(gè)讓人感興趣的話題。中國的節(jié)日怎么過,有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚,當(dāng)我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手,學(xué)生們的興趣還是比較高漲的,端午節(jié)不僅可以吃粽子,比如在傳統(tǒng)過法中吃大蒜、吃雞蛋這些習(xí)俗孩子們都不知道,而且南方北方不同的習(xí)俗、每一項(xiàng)習(xí)俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點(diǎn)。所以說學(xué)生不是不喜歡中國人自己的節(jié)日,關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感。布置學(xué)生書寫對(duì)過節(jié)中一些風(fēng)俗習(xí)慣的了解。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是:
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng),了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng),三個(gè)節(jié)日的匯報(bào)分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到“六讓”:目標(biāo)——讓學(xué)生明確;過程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準(zhǔn)備時(shí),我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識(shí),滿足學(xué)生的好奇心。
三年級(jí)的孩子對(duì)于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí),今后我會(huì)在這方面多下功夫。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,每一個(gè)學(xué)生都是喜歡并樂于參與的,我們教師要充分尊重這樣的一個(gè)個(gè)主體,無論是哪種情況,在遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)分組原則的基礎(chǔ)上,用感情做橋梁,用道理做紐帶,相信每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光,那份熱。
《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思3
本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日”這個(gè)主題展開的,要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上,寫一篇習(xí)作;同時(shí)還要以不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
大家都知道,我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對(duì)于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個(gè)讓人感興趣的話題。中國的節(jié)日怎么過,有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚,當(dāng)我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手,學(xué)生們的興趣還是比較高漲的,端午節(jié)不僅可以吃粽子,比如在傳統(tǒng)過法中吃大蒜、吃雞蛋這些習(xí)俗孩子們都不知道,而且南方北方不同的習(xí)俗、每一項(xiàng)習(xí)俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點(diǎn)。所以說學(xué)生不是不喜歡中國人自己的節(jié)日,關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感。布置學(xué)生書寫對(duì)過節(jié)中一些風(fēng)俗習(xí)慣的了解。
今天的這節(jié)釘釘直播課,我感到較為成功的地方是:
我在這節(jié)課中發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、詢問長(zhǎng)輩、看影視片、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng),了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
在學(xué)習(xí)本單元第一個(gè)活動(dòng)提示時(shí),我讓學(xué)生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,并及時(shí)梳理學(xué)生所整理出來的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到“六讓”:目標(biāo)——讓學(xué)生明確;過程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與線上教學(xué)有效整合。
在課前準(zhǔn)備時(shí),讓孩子搜集資料的同時(shí),我也搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在釘釘直播課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識(shí),滿足學(xué)生的好奇心。
對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,這是第一次開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),每個(gè)孩子搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)。
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