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中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》 1
設(shè)計(jì)思路：
繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚(yú)的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。深海里的怪魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇而怪魚(yú)能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；最后讓孩子在模擬"海"的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)、成功的喜悅。
活動(dòng)目的.：
1、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚(yú)。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)改變魚(yú)的形狀，變化出奇怪的魚(yú)。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
有海洋特征的布置、演示教具。
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)動(dòng)機(jī)語(yǔ)言激發(fā)：在人類無(wú)法到達(dá)的深海，生活著人類沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奇怪的魚(yú)，想想這些魚(yú)是什么樣子的？它們?cè)鯓由睿?/p>
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1、觀察范例：理解魚(yú)外形變化的特點(diǎn)。
2、交流討論：我想象中的怪魚(yú)。
�。ㄈ┐竽懕憩F(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽改變魚(yú)的形狀。
2、啟發(fā)幼兒添加美的花紋。
�。ㄋ模w驗(yàn)成功
1、與同伴交流作品。
2、請(qǐng)老師參觀作品，向老師介紹作品。
課后反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合大班幼兒的想象力、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，將想象和創(chuàng)造作為活動(dòng)的重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)有效的提問(wèn)，提供充分探索的空間。利用和調(diào)動(dòng)幼兒已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平，鼓勵(lì)幼兒大膽地用圖案和線條變化魚(yú)的外形，表現(xiàn)魚(yú)兒獨(dú)特的外形特征和動(dòng)態(tài)，合理添畫線描圖案，并適當(dāng)進(jìn)行涂色，創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。最后讓幼兒在“�！钡沫h(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會(huì)到探索的快樂(lè)與成功的喜悅。
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《深海里的怪魚(yú)》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，了解深海怪魚(yú)的外形特征，如形狀、顏色、花紋等，并能用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，為怪魚(yú)添加獨(dú)特的背景和裝飾，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)深海怪魚(yú)的圖片、視頻資料，如安康魚(yú)、燈籠魚(yú)等，在教室的多媒體設(shè)備上播放。
繪畫工具：水彩筆、油畫棒、畫紙、勾線筆等，每組若干，放置在教室的美術(shù)角。
示范畫一幅，展示在黑板上，畫中有一條具有夸張外形和鮮艷色彩的怪魚(yú)在深海環(huán)境中。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放一段深海的視頻，視頻中有各種奇異的魚(yú)類游弋，光線昏暗且神秘。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們看到的是哪里呀？在深海里有很多特別的魚(yú)，它們長(zhǎng)得和我們平時(shí)看到的魚(yú)不太一樣，你們想不想知道它們長(zhǎng)什么樣？”
展示一些深海怪魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的形狀、顏色和花紋，教師可以適時(shí)提問(wèn)：“這條魚(yú)的身體是什么形狀的？像不像一個(gè)大圓盤？它身上的顏色是不是很鮮艷，有哪些顏色呢？這些花紋是不是像迷宮一樣？”
�。ǘ┲v解示范（8 分鐘）
教師在黑板上，根據(jù)圖片和幼兒的`觀察，邊講解邊示范畫一條怪魚(yú)�！拔覀兿犬嬕粋�(gè)大大的、圓圓的身體，就像一個(gè)氣球一樣。然后在身體的前面畫一個(gè)大大的嘴巴，里面長(zhǎng)滿了尖尖的牙齒。接著畫魚(yú)的眼睛，大大的，像兩顆寶石，眼睛上面可以畫一條彎彎的線，代表它的眉毛，這樣它看起來(lái)就很兇哦。再給它畫上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，像一把扇子，還有魚(yú)鰭，魚(yú)鰭可以畫得大大的，像翅膀一樣，這樣它就能在水里游得很快啦�！�
“畫好魚(yú)的形狀后，我們就可以給它穿上漂亮的衣服啦�？梢杂眉t色、黃色、藍(lán)色等鮮艷的顏色來(lái)涂，也可以畫一些條紋、斑點(diǎn)或者波浪線作為它的花紋。”
示范畫完怪魚(yú)后，教師簡(jiǎn)單地在怪魚(yú)周圍添加一些海草、泡泡等背景元素，“我們的怪魚(yú)生活在深海里，所以可以在它身邊畫一些長(zhǎng)長(zhǎng)的海草，還有很多透明的泡泡。”
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作（20 分鐘）
教師將繪畫工具分發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)作深海里的怪魚(yú)�！靶∨笥褌�，現(xiàn)在輪到你們來(lái)畫深海里的怪魚(yú)啦，可以畫一條，也可以畫很多條。你們可以把怪魚(yú)畫得大大的，也可以畫得小小的，給它們穿上最漂亮的衣服，再加上你們喜歡的背景哦。”
教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配。對(duì)于繪畫有困難的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，如啟發(fā)幼兒先畫一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，再慢慢添加細(xì)節(jié)；或者引導(dǎo)幼兒觀察旁邊幼兒的創(chuàng)作，從中獲取靈感。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評(píng)價(jià)（7 分鐘）
組織幼兒將自己的作品展示在黑板前或教室的展示區(qū)。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)�！靶∨笥褌�，誰(shuí)先來(lái)介紹一下自己畫的怪魚(yú)呀？你畫的怪魚(yú)叫什么名字？它有什么特別的地方？” 鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作想法和感受。然后請(qǐng)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。
教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)幼兒在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出的想象力、創(chuàng)造力和認(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)也針對(duì)幼兒作品中存在的一些不足之處，如構(gòu)圖不夠合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，提出一些改進(jìn)的建議和希望。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放更多的材料，如彩色紙、剪刀、膠水、廢舊物品等，鼓勵(lì)幼兒用不同的材料制作深海怪魚(yú)的手工作品。
開(kāi)展 “海底世界” 主題的角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演各種深海生物，在游戲中進(jìn)一步感受海底世界的奇妙。
五、教學(xué)反思
本次美術(shù)活動(dòng)《深海里的怪魚(yú)》，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察深海怪魚(yú)的圖片和視頻，激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫主題的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們積極參與，大部分幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)各異、色彩鮮艷的怪魚(yú)作品。
在教學(xué)方法上，示范畫的展示為幼兒提供了直觀的參考，幫助幼兒更好地理解怪魚(yú)的繪畫步驟和方法。然而，在示范過(guò)程中，可能存在一定的局限性，部分幼兒可能會(huì)過(guò)度依賴教師的示范，導(dǎo)致作品缺乏個(gè)性。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)減少示范的細(xì)節(jié)，更多地鼓勵(lì)幼兒自主觀察和探索。
在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)，巡回指導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題并給予幫助，但對(duì)于個(gè)別幼兒的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠深入。有些幼兒在繪畫過(guò)程中有獨(dú)特的想法，但由于繪畫技巧不足，無(wú)法很好地表達(dá)出來(lái)，教師應(yīng)更加敏銳地捕捉到這些情況，給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助幼兒充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒們能夠積極地參與自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓他們學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品。但評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以更加多元化，不僅僅局限于構(gòu)圖和色彩，還可以關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中所體現(xiàn)出的想象力、故事性等方面，以更好地鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維。
總體而言，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過(guò)程中還有一些需要改進(jìn)和完善的地方，通過(guò)不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法，能夠?yàn)橛變禾峁└觾?yōu)質(zhì)、富有創(chuàng)意的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
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