Unit2 Colours教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的Unit2 Colours教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
Unit2 Colours教學反思1
三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣和態(tài)度。所以根據學生之間的差異以及課堂上的不同情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。
本部分通過Zoom和Zip在公園里摘花朵的故事，重現了本單元重點詞匯和部分句型，目的是通過一個較為有意義的語篇，擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。
本課時針對小學生好奇心強烈這一特點，開展了一系列豐富多彩的活動，首先通過show me …復習鞏固了前面所學的顏色的單詞，然后通過一系列問題：What can you see? What colour are the flowers? Who picks the flowers? Is that right?使學生層層深入的了解故事內容。從而教育學生Don’t pick the flowers.活動面向全體學生，力求讓每個學生都能融入到教學實踐中去。
總之，在新知識的學習中，不是一味地進行灌輸，而是以自然的形式進行，使學生在讀一讀、說一說、聽一聽、唱一唱、演一演的活動中開心地掌握本課知識。
Unit2 Colours教學反思2
本節(jié)課的內容是PEP小學英語三年級上冊unit 2Colors的B部分Let’s talk的對話。教授對象是我所在的三年級的學生。由于是對話教學，而且前一課時已經學過Let’s talk的相關句型，因此這節(jié)課的重點和難點就只有一個知識點：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.現將我的這節(jié)課的準備、授課過程及反思闡述如下：
一、課前準備
為了激發(fā)學生的學習興趣，課前我利用Good morning!歌來活躍課堂氣氛；然后利用PPT復習了前面學過的句型：Good morning!和Good afternoon!并將這兩個句型改變成了一首歌曲來增加學生的印象；接著播放動畫復習前面學過的句型：This is Wu Yifan.然后呈現導學提示一：小組合作復習Good afternoon的兩人對話并展示表演對話，讓學生鞏固這個句型，為新課做鋪墊。
二、導入新課，自主學習
在復習舊課的同時導入今天的新內容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用師生對話，生生對話來反復操練新句型；并通過四人一小組的小組合作方式讓學生練習新句型并展示表演，活躍了課堂氣氛。
三、鞏固新知
學生學會了新句型后，我再讓學生觀看動畫，跟讀整篇對話內容。接著讓各小組的1號和2號同學各領讀一遍對話，3號和4號同學齊讀對話；然后再讓學生們在小組內互幫互讀，分角色進行展示。這樣的鞏固練習讓每位學生都開口說英語，又增加學生開口說的.信心。
四、拓展訓練
在完成了這節(jié)課的教學重點之后，我將Let’s play部分設計成了拓展訓練部分。讓學生觀看動畫之后，小組內設計對話內容，進行角色扮演并展示。這樣的訓練，讓學生知道在生活中應該怎樣運用今天的新句型。
回顧這堂課，我認識最深刻的是：第一，難點的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設，即美國認知心理學家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略；第二，重點的突出要變換各種形式進行鞏固；第三，重點、難點是教學的目的，小組活動是教學的形式，要充分發(fā)揮聰明才智將重難點融入游戲之中，達到潤物細無聲的效果，學生輕而易舉地就學會了英語，這又反過來增強了學習英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學是一門科學，也是一門藝術。
當然，本課也有些遺憾之處。因為好長時間沒有教低段英語，不太了解低段學生的情況，為了趕教學流程，在教授新知時，太過倉促；學生在進行小組合作時，也沒能照顧大多數同學，沒等學生訓練完就讓學生開始展示，導致少數同學在單詞的讀音上還有待糾正。通過這節(jié)課，我深深地體會到課前準備的重要性。同時，我也慶幸自己能夠快速調整情緒，全身心地投入到課堂，看來平時用心的備課上課還是有回報的。在以后的工作中，應該繼續(xù)保持，認真上好每堂課。
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