美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)反思1
1、情境創(chuàng)設(shè)。
通過(guò)觀看草原圖片激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)作靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊。然后讓學(xué)生反復(fù)充分的聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)美，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、情感體驗(yàn)。
演唱中我還注重歌曲感情的表達(dá)，有感情的表達(dá)歌曲就是抓住了歌曲的靈魂。通過(guò)多媒體課件的演示把學(xué)生帶到了美麗旖旎的天山，同時(shí)播放背景音樂(lè)《美麗的夏牧場(chǎng)》，讓視聽(tīng)結(jié)合，多種感官的參與豐富了情感體驗(yàn)；采用“以情帶聲、以聲傳情、聲情并茂”的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生歌唱的積極性和演唱的自信心；通過(guò)精心設(shè)計(jì)演唱實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，融情感、趣味、技能于一體，使他們?cè)诟璩邢硎芤魳?lè)美的愉悅，接受音樂(lè)美的熏陶。
3、欣賞聆聽(tīng)。
一般學(xué)生只聆聽(tīng)樂(lè)曲的主旋律，五年級(jí)的學(xué)生我覺(jué)得可以培養(yǎng)起聆聽(tīng)多聲部的能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲中的打擊樂(lè)部分引出手鼓的伴奏“咚噠噠咚噠”，判斷出新疆音樂(lè)風(fēng)格，這說(shuō)明他們?cè)趪L試拋開(kāi)主旋律向音樂(lè)的多元素進(jìn)發(fā)，對(duì)他們今后在對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)方面拓展了空間，不但提升了他們聆聽(tīng)音樂(lè)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們辨別鑒賞音樂(lè)的能力。
4、自主創(chuàng)編。
兩大環(huán)節(jié)中我運(yùn)用到了鈴鼓的創(chuàng)編。
一是面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生尋找身邊的事物創(chuàng)編、體驗(yàn)鈴鼓的節(jié)奏并為歌曲伴奏，感受新疆哈薩克音樂(lè)的特點(diǎn)；
二是把鈴鼓的節(jié)奏融入到歌曲的合唱?jiǎng)?chuàng)編中。在合唱的環(huán)節(jié)中，通過(guò)“聆聽(tīng)——策劃——嘗試”地巧妙過(guò)渡，讓學(xué)生敢于創(chuàng)編、學(xué)會(huì)創(chuàng)編，從而親身體驗(yàn)自己所創(chuàng)編音樂(lè)的美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感，達(dá)到本節(jié)課的高潮。從學(xué)生的演唱效果來(lái)看雖然不能達(dá)到專業(yè)合唱隊(duì)的演唱水平，但學(xué)生全身心的投入創(chuàng)作，體驗(yàn)享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。
總之，這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)的多種活動(dòng)，使三維目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美教育這一核心理念。當(dāng)然這節(jié)課也有不足的地方：多媒體的應(yīng)用不夠嫻熟；學(xué)生的激情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；沒(méi)有給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，單個(gè)發(fā)言表演的學(xué)生比較少。今后還要進(jìn)一步解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地探索實(shí)踐，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，讓音樂(lè)的美付諸到學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)、知覺(jué)中。
美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)反思2
這是非常質(zhì)樸、沒(méi)有花樣的常規(guī)音樂(lè)課，從整體效果來(lái)說(shuō)，這節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握歌曲比較扎實(shí)。從一開(kāi)始演唱前，就要求標(biāo)準(zhǔn)的演唱坐姿，因?yàn)檫@也是唱好歌曲的基礎(chǔ)。不過(guò)整節(jié)課語(yǔ)言的引導(dǎo)很重要。學(xué)生在整節(jié)課過(guò)程中，很投入，很認(rèn)真，不管是表演還是小游戲或者活動(dòng)，都非常積極主動(dòng)。在處理歌曲過(guò)程中，采用了不同力度變化體驗(yàn)的方式，來(lái)感受“啊”這段贊美的旋律，也算是一個(gè)亮點(diǎn)。整節(jié)課還是取得了不錯(cuò)的效果。
雖然整體效果和學(xué)生掌握情況還不錯(cuò)，但也存在很多的問(wèn)題：
首先，在解決“啊”這個(gè)樂(lè)句時(shí)時(shí)，教師示范演唱，并通過(guò)了解草原美景，來(lái)贊美草原，讓學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣來(lái)演唱，其實(shí)學(xué)生并不是很了解該怎樣演唱這個(gè)樂(lè)句；應(yīng)該講的再具體些，甚至舉例說(shuō)明，比如運(yùn)用朗誦中贊美的讀法（去聲的“啊”）與平時(shí)的讀法（平聲的“啊”）來(lái)區(qū)別感受一下等方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子來(lái)體會(huì)。
其次，在最后的設(shè)計(jì)演唱形式過(guò)程中，本人的引導(dǎo)方式不夠合理。由于歌曲完整演唱次數(shù)較少，學(xué)生并不是很有自信的演唱，設(shè)計(jì)演唱形式時(shí)，只讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)一種演唱形式，對(duì)于讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，只是提示了一下，因此學(xué)生總會(huì)找出自己小組覺(jué)得最簡(jiǎn)單的演唱方式，而忽略了小組間會(huì)有雷同的問(wèn)題；并且給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較短，完成的也不是太好，沒(méi)有全員參與的積極性，學(xué)生比較拘束。再次，在最后情感教育拓展部分，《天堂》的聆聽(tīng)感覺(jué)只是一帶而過(guò)，不夠深刻。只是了解了《天堂》的詞曲作者和音樂(lè)風(fēng)格和歌詞內(nèi)容；具體的含義并沒(méi)有更深入的聆聽(tīng)感受，因此這個(gè)部分應(yīng)該再重新設(shè)計(jì)，才能取得更好的教學(xué)效果。
美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)反思3
在本次優(yōu)秀資源評(píng)選活動(dòng)中，我執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的夏牧場(chǎng)》一課，它是一首以唱歌為主的音樂(lè)綜合課。這首歌本身旋律優(yōu)美、朗朗上口，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)歌曲比較簡(jiǎn)單，因此課堂的整體效果不錯(cuò)，較好的完成了本課的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)結(jié)合本課的教學(xué)作以反思，以便于今后更好的提高自己的業(yè)務(wù)教學(xué)水平：
一、設(shè)計(jì)實(shí)效的活動(dòng)環(huán)節(jié)，解決教學(xué)難點(diǎn)
小學(xué)生是好動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的課堂給學(xué)生帶來(lái)了活力與激情，但沒(méi)有目的的動(dòng)不但與教學(xué)無(wú)益，反而會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)很多麻煩。這節(jié)課我遵循“簡(jiǎn)單實(shí)效”的原則，利用了學(xué)校音樂(lè)課開(kāi)展的課堂常規(guī)視唱練耳的訓(xùn)練，讓同學(xué)們通過(guò)試唱旋律來(lái)解決難點(diǎn)。雖然比起以往聽(tīng)音模唱，這節(jié)課聽(tīng)旋律用啊莫暢稍微有些難，但是五年級(jí)的孩子更喜歡挑戰(zhàn)，新知識(shí)的嘗試，對(duì)于他們的課堂也是一個(gè)很好的促進(jìn)。
二、充分聆聽(tīng)音樂(lè)
讓學(xué)生在充分聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)，并能感受到音樂(lè)的美，以便于更好地、更快捷地學(xué)好歌曲。其次引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的方式去感受音樂(lè)、感悟音樂(lè)。例如：在本課教學(xué)中，在正式學(xué)習(xí)歌曲前，通過(guò)兩次聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律美，這些安排為學(xué)習(xí)歌曲奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)歌曲旋律有了比較深刻的印象后再學(xué)唱歌曲就變得簡(jiǎn)單多了。
三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力
學(xué)生的潛能是無(wú)限的，有待于我們老師去發(fā)現(xiàn)、去開(kāi)發(fā)。這節(jié)課是因?yàn)榭吹焦_克族“阿肯”這一名詞的解釋，才讓我動(dòng)了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編的念頭。在我解釋“阿肯”后，鼓勵(lì)學(xué)生向哈薩克族歌手學(xué)習(xí)，試著創(chuàng)編歌詞，為了降低學(xué)生的創(chuàng)編難度，我先舉了一個(gè)例子，作為學(xué)生們的參考。學(xué)生們創(chuàng)作的熱情非常高漲，令人可喜的是，學(xué)生們非常巧妙的通過(guò)創(chuàng)編歌詞，來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)，贊美我們的校園，更深化了我們的教學(xué)主題，將這節(jié)課推向了高潮。
然而通過(guò)這節(jié)課的研討、試講過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題：
一、無(wú)效環(huán)節(jié)，立即整改
在起初我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是加上新疆鈴鼓的伴奏，本以為這樣更能夠讓歌曲動(dòng)聽(tīng)，讓孩子們更有積極性參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，可是卻沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果。并不是因?yàn)楹⒆觽儾慌浜�，只是因�(yàn)樽鳛橐还?jié)新授課，這節(jié)課的主要內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)唱歌曲，在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行其他知識(shí)的滲透，我在孩子們還沒(méi)有完全熟悉歌曲的演唱時(shí)，要求孩子們邊演唱，邊打鈴鼓的節(jié)奏，就出現(xiàn)了課堂上孩子們只顧著打節(jié)奏而顧不上演唱的那一幕，成了無(wú)效環(huán)節(jié)，于是我馬上進(jìn)行整改。與其達(dá)不到預(yù)期效果，還不如踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。刪掉這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子們多進(jìn)行了幾遍演唱，同樣也讓課堂教學(xué)進(jìn)行的自然流暢。
二、放得太少，抓的太緊
總怕課的容量太大，時(shí)間不夠用，因此在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，老師能講的就代替了學(xué)生回答的，或者是沒(méi)有深入的挖掘孩子們的潛能，將問(wèn)題更深入的解析。反思過(guò)后，其實(shí)一節(jié)好的課，沒(méi)有必要就把時(shí)間限制在一節(jié)上，課堂上遇到的`問(wèn)題應(yīng)該隨時(shí)解決，哪怕是為了弄明白一個(gè)問(wèn)題，耽誤了一節(jié)課的時(shí)間，那么我們完全可以把這一課改成兩課時(shí)甚至是三課時(shí)，如果單純的為了完成課時(shí)任務(wù)而忽略了同學(xué)們掌握知識(shí)的度，我覺(jué)得課上的再好也是徒勞的，因?yàn)槟愕慕虒W(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成。
總結(jié)本課教學(xué)，收獲多多，在制作課件時(shí)，我的同仁們說(shuō)做的精美一些吧，我說(shuō)實(shí)用就好，因?yàn)槲覀儺吘共豢赡軐?shí)現(xiàn)每次的常態(tài)課都制作精美課件的美好愿望，于是，我感覺(jué)課件不是很完美，但是同樣讓我的這節(jié)課游刃有余，由此可見(jiàn)，我們的課堂一切從學(xué)生出發(fā)，只要是適合學(xué)生的，就是好的。此次講課，對(duì)我也是一次歷練，這也對(duì)我在今后的常態(tài)課教學(xué)中提出了更高的要求，我也將會(huì)繼續(xù)努力做好我的音樂(lè)教育事業(yè)，真心的希望我所點(diǎn)播的音樂(lè)之花能夠處處開(kāi)放。
美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)反思4
歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》是一首哈薩克族民歌，歌曲為一段體，旋律優(yōu)美、節(jié)奏規(guī)整，運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最簡(jiǎn)樸的手法，將第一、第二樂(lè)句多次反復(fù)構(gòu)成全曲，歌曲的音域不寬只有六度，很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生演唱。
本課歌譜、歌詞、表演形式等教學(xué)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)涵了豐富的探究、體驗(yàn)、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)元素，正是新課程教學(xué)要求。通過(guò)草原成群的牛、馬、羊等直觀圖片和草原特有的音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和了解少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。課前我播放了一段新疆地方特色比較濃的音樂(lè)《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生置身于音樂(lè)的氛圍當(dāng)中，然后結(jié)合圖片和欣賞這首歌曲進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生在充分聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)，并能感受到音樂(lè)的美，以便于更好的更快捷的學(xué)好歌曲。學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)正因?yàn)榭吹健鞍⒖稀边@一名詞才讓我動(dòng)了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編的念頭，我在解釋“阿肯”后，鼓勵(lì)學(xué)生向哈薩克族歌手學(xué)習(xí)，并試著創(chuàng)編歌詞。為了降低學(xué)生的創(chuàng)編難度，我先舉了一個(gè)例子，作為學(xué)生們的參考。學(xué)生們創(chuàng)作的熱情非常高漲，令人可喜的是，學(xué)生們非常巧妙的通過(guò)創(chuàng)編歌詞，來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)，贊美我們的校園。在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“創(chuàng)編標(biāo)語(yǔ)”這個(gè)內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)一段話、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而熱愛(ài)和保護(hù)好美麗的大草原。
新課改對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，我們只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
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