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幼兒園小班教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-14 13:25:31 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園小班教學(xué)反思(通用15篇)

  身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班教學(xué)反思(通用15篇)

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇1

  我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣,提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題,我就利用孩子這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng);顒(dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過為丁越小朋友過生日,讓幼兒了解生日的意義,并經(jīng)過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享。我充分研究幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,以一份神秘的禮物引入活動(dòng),引起幼兒的好奇,再變出一個(gè)精美的生日蛋糕,將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來,活動(dòng)中,我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒,我會(huì)給予進(jìn)取的肯定與贊賞,并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

  本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,所以,活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題,偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來,或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語的方式,吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果,所以,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

  過生日是幼兒原本就十分喜歡的,再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日,所以,幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣,都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日歡樂時(shí),大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去。經(jīng)過此活動(dòng),幼兒懂得了生日的意義,認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了,并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴,與同伴分享食物和游戲的歡樂。幼兒的語言表達(dá)本事也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式,當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)取的引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫忙幼兒樹立自信,學(xué)習(xí)與人分享。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇2

  我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味,并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法;顒(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu),鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能,在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運(yùn)用橘子來引出鼻子的功能,然后又出示了五個(gè)小杯子,醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請(qǐng)幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么,在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教育幼兒保護(hù)鼻子,先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》,然后發(fā)現(xiàn)問題:魯魯做的對(duì)嗎?為什么?接著又引出了思考:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?通過看動(dòng)畫視頻讓幼兒去判斷對(duì)錯(cuò),教育了幼兒以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害。

  活動(dòng)結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)),老師不要限制包辦,在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,讓他們都聞一聞 說一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎,讓孩子們(nèi)フf一說結(jié)果?茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍?yàn)證。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。

  我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功,讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇3

  面對(duì)小班的教學(xué),我還是頭一回。經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來說,常規(guī)的教育顯得尤為重要。因?yàn)樾“嗪⒆幽昙o(jì)小,剛剛踏入幼兒園這個(gè)集體,一切都是即陌生又新鮮,同時(shí)也會(huì)感到既高興而又害怕。

  因此對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來說,老師不要急著進(jìn)行教學(xué)。首先要做的應(yīng)該就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子喜歡上這個(gè)新集體。而有效的常規(guī)可以幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的的集體生活,使班級(jí)形成良好的一日生活常規(guī),為孩子以后的中大班學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

  因?yàn)樾“嗟暮⒆佣紱]上過小小班,因此常規(guī)教育主要體現(xiàn)在衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面,我們的目的是幫助孩子在集體生活中學(xué)會(huì)有秩序的生活、學(xué)習(xí),逐步發(fā)展幼兒的自理和自控能力。

  但是,孩子就是孩子,他們的天性是活潑好動(dòng)的,不可能完全按大人意志行事。作為老師,我個(gè)人認(rèn)為:最重要的就是要有一顆愛孩子的心。多站在孩子的角度考慮問題,我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要有這樣一種想法:假如是我的孩子,我會(huì)怎么做--- 其次,孩子的模仿性強(qiáng),老師的言行舉止,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以在日常生活中一定要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻做好孩子的表率。

  別小瞧這一群只有4歲的孩子們,他們個(gè)個(gè)都是面鏡子,機(jī)靈的很,同時(shí)也可愛的很。相信,有他們的加入,定會(huì)給我今年的教學(xué)生涯增加無數(shù)的快樂。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇4

  《我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況,以此來鼓勵(lì)孩子們熱愛上幼兒園。

  在本次活動(dòng)中,我先讓孩子們看圖,來猜測(cè)故事內(nèi)容。然后,教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過程中,教師利用肢體動(dòng)作來進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌,并記憶兒歌內(nèi)容。例如,“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋;“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺得很有趣,自覺地就和老師一起學(xué)起來了。

  通過肢體動(dòng)作、圖畫內(nèi)容,以及教師的引導(dǎo),孩子們?cè)谟洃泝焊璧倪^程中表現(xiàn)良好,絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完整念誦出來。

  通過本次活動(dòng),孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂情緒,知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇5

  通過這次月檢的過程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口,幼兒園小班教學(xué)反思。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候,利用充分的時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程,我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去接受知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

  對(duì)于億童英語來說,幼兒們通過vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力,。同樣,利用充分的時(shí)間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,只有老師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

  每一個(gè)孩子的未來都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兛梢酝ㄟ^努力,達(dá)到同一個(gè)效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來,打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇6

  打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。

  這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是:

  1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。

  2、在教師幫助下,幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。

  3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器,不隨便發(fā)出聲音。

  在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于樂器與故事非常感興趣,下面,就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

 。、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

 。病⒒顒(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

  3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng),貫穿、圍繞的是音樂的主題,但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

  4、環(huán)境布置可以再豐富些,體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性、情景性。

  5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

  我想,只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,通過這節(jié)課,我體深刻地會(huì)到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂教學(xué)理念,相信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來越好!

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇7

  《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中,我先告訴學(xué)生我一共有幾顆彈珠,左手有幾個(gè),讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

  課中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出,有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差,每道題都要掰著手指才能算出來;但大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃;也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干擾,但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲;本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng),使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng),最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中,不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。

  本節(jié)課的不足:由于課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些零亂,沒把握好時(shí)間,以至于教材中的練習(xí)沒能一一和學(xué)生一起解決。在今后的教學(xué)中,不能光背教材,我要多背背學(xué)生才行。

  這節(jié)課我主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6,7的加減法,學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí),取得了很好的教學(xué)效果,達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)!芭d趣是最好的老師”,只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后,才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  在課一開始,我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲,學(xué)生都覺得非常有趣,氣氛相當(dāng)熱烈,這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來,進(jìn)行下面的游戲。又在最后的“練一練”的第三題中,我用了一個(gè)比喻,把計(jì)算題比喻成敵人,把鉛筆比喻成武器,通過一些生動(dòng)的語言使學(xué)生產(chǎn)生了很濃厚的興趣,這樣就收到了事半功倍的效果。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣,不能只停留在表面,而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中,學(xué)生也說出了不少我在備課時(shí)沒有想到的答案,發(fā)揮出了他們豐富的想象力,而且還能夠給予合理的解釋,對(duì)于這樣的學(xué)生,我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)也充分地說明了國(guó)家新課程改革的必要性,舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對(duì)學(xué)生的一種制約和束縛,如今的學(xué)生想像力豐富,思維敏捷,看問題總有自己的獨(dú)特的視角,如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案,那只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時(shí)的題目就有兩道題都是開放性的,答案不唯一,只要學(xué)生能夠做出合理的說明,就應(yīng)肯定并且鼓勵(lì)學(xué)生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學(xué)生,做到真正意義上的以學(xué)生為主體,讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺(tái)。

  當(dāng)然,任何事情都不是完美的,一節(jié)課也總有它的不足之處,對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容比較多,有游戲、有故事、有習(xí)題,所以在處理各部分時(shí)間的問題上就把握得不是很好,有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些,而有的就應(yīng)該短一些,所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思,仔細(xì)斟酌?傮w來說,這節(jié)課還是比較成功的。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇8

  《打雪仗》活動(dòng)中,我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式,我著重以幼兒的興趣入手。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)興趣是幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力,它不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,為達(dá)成增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的提供重要條件,而且能為其今后終身樂于參加體育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。在前期的活動(dòng)中,孩子們對(duì)“打雪仗”特感興趣,于是我在此活動(dòng)中,把游戲“打雪仗”也預(yù)設(shè)在內(nèi)。我先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球,通過自捏、自團(tuán),發(fā)展孩子的手部大小肌肉群,然后讓幼兒討論:雪球還可以怎么玩?通過討論,集思廣益,幫助個(gè)別幼兒,打開其思維,使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子們的興趣,開展競(jìng)賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中,孩子們興致極高,個(gè)個(gè)積極參與,大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過去。游戲結(jié)束分出勝負(fù)時(shí),贏的孩子歡呼雀躍,而輸?shù)暮⒆觿t強(qiáng)烈要求再來一次,于是我提議讓孩子們討論,孩子們經(jīng)過討論后決定以三局定勝負(fù)。最后,盡管贏的還是贏了,輸?shù)倪是輸了,但是大家還是非常開心,而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H,他們紛紛表示下次一定能贏,他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神,讓我非常感動(dòng)。新課程中一再強(qiáng)調(diào):要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動(dòng)中,我除了游戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時(shí)間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探索新的玩法,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí),我及時(shí)肯定、表揚(yáng),并跟他學(xué),從而增強(qiáng)他的自信,激發(fā)他的表現(xiàn)欲望;顒(dòng)最后,我則把孩子召集在我的周圍,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法,在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子們的情感得到了滿足,從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。

  在主題背景的活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到:教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí),一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn),來選取、整合教材,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇9

  我們班的孩子對(duì)生日充滿了興趣。當(dāng)他們提到生日和生日蛋糕時(shí),他們有無數(shù)的話題。我利用孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng);顒(dòng)的目的是讓孩子們了解生日的意義,學(xué)會(huì)分享,通過活動(dòng)我充分研究了孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣,用神秘的禮物介紹了活動(dòng),激發(fā)了孩子們的好奇心,然后變成了一個(gè)漂亮的生日蛋糕,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣;顒(dòng)期間,我以丁悅兒童的口吻與孩子們進(jìn)行了溝通,以丁悅兒童的身份向孩子們提出了問題和要求,在口語方面取得了進(jìn)步,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)良好的孩子給予積極的肯定和贊賞,并讓丁悅親吻孩子們作為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力。當(dāng)秩序有點(diǎn)混亂的時(shí)候,我會(huì)用和丁悅孩子們耳語的方式來吸引孩子們的注意力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的情緒非常高漲。

  本活動(dòng)基于兒童的年齡特征。因此,活動(dòng)順序沒有大問題。有時(shí),孩子們站起來是因?yàn)樗麄兗庇诨卮饐栴},或者在討論問題時(shí)聲音很大,有點(diǎn)吵。這時(shí),我會(huì)用柔和的聲音和越來越多的耳語來吸引孩子的注意力,達(dá)到安靜的效果。因此,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

  孩子們非常喜歡生日。此外,這是兒童第一次在幼兒園和其他兒童慶祝生日。因此,孩子們對(duì)活動(dòng)更感興趣,積極投入到活動(dòng)中。當(dāng)givi

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇10

  《蒼蠅蒼蠅快走開》是一個(gè)小班分享閱讀活動(dòng),通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí),讓幼兒掌握句式“蒼蠅,蒼蠅,快走開,不要落在××上”。并感知讀本內(nèi)涵,增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)。在活動(dòng)蒼蠅蒼蠅快走開中,我運(yùn)用了遞進(jìn)式提問、開放式提問、猜想式提問等多種提問方式,來幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注細(xì)節(jié),提高理解能力。

  活動(dòng)中,我感覺孩子們的積極性很高,想象力也很豐富,如:我問“蒼蠅落在長(zhǎng)鼻子豬的鼻子上,它打了一個(gè)大大的噴嚏,可能發(fā)生什么事情。俊庇袀(gè)孩子就說:“蒼蠅掉到小豬的嘴巴里去了!闭Z言能力發(fā)展特別快的幾個(gè)孩子,能看圖說出很多有關(guān)畫面的內(nèi)容,如:當(dāng)我出示第一幅畫面時(shí),就有孩子在迫不及待的說:“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上!薄靶∝i在喝果珍,在吃漢堡!薄吧n蠅好臟啊!钡鹊;顒(dòng)最后,蒼蠅道具的出示,提高了孩子們活動(dòng)的積極性,孩子們熱情高漲,都沉浸在快樂的游戲之中;顒(dòng)不僅讓孩子們掌握了讀本中的句式,也使孩子們充分體驗(yàn)到了閱讀活動(dòng)帶來的快樂,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

  雖然活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,但是對(duì)于活動(dòng)中孩子們出人意料的回答處理的方式還不夠得當(dāng)。比如:出示第一幅圖片,讓幼兒觀察時(shí),吳易程小朋友就在下面說:“有一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上!蔽覜]有及時(shí)的回應(yīng)她,我應(yīng)該先肯定她的回答,在引導(dǎo)幼兒說說蒼蠅落在小豬的耳朵上,小豬的心情怎么樣?另外,在活動(dòng)中,我的語言不夠精煉、語速過慢,個(gè)別環(huán)節(jié)語言的過渡不太自然,沒有很好的運(yùn)用引導(dǎo)語,在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì),注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇11

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別里外》是小班階段的孩子應(yīng)該掌握的方位概念,要會(huì)正確地辨別某物在某物的里面或者外面。因?yàn)椤袄锿狻边@個(gè)詞在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到,所以孩子們對(duì)此并不陌生,但是并不代表著孩子對(duì)這些方位掌握了。通過實(shí)物的演示操作,讓孩子初步感受了里外是有參照物的,隨著參照物的改變,里外也會(huì)改變,是相對(duì)應(yīng)的。這個(gè)其實(shí)對(duì)小班的孩子來說,還是比較難的,通過操作,部分的孩子有所了解,但很多的孩子還是處于茫然的階段。

  我想,數(shù)學(xué)活動(dòng)本就存在著很明顯的個(gè)體差異,如果只是整齊劃一地進(jìn)行集體教學(xué)是不能讓每一個(gè)孩子了解的,所以個(gè)體的操作還是很有必要的,對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,我采用了“藏東西”和“找東西”的游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑性俅误w驗(yàn)“里外”。 平時(shí)就喜歡躲躲藏藏的小班孩子,對(duì)于這個(gè)游戲很喜歡,大部分孩子在多次躲藏中,了解了這一知識(shí)點(diǎn)。

  在小結(jié)的時(shí)候,我想著用數(shù)學(xué)的術(shù)語來告訴孩子這一對(duì)方位詞是相對(duì)的?墒窃谥v出來的時(shí)候,又覺得很生硬,不知道孩子們有沒有聽懂。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇12

  之所以選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng),制作的過程孩子非常感興趣,非常樂意參加到活動(dòng)中,所以我就想能不能把這樣的一個(gè)活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來,成為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分,第一部分是讓孩子感知顏色,能區(qū)分顏色;第二部分是鞏固對(duì)三以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí);第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實(shí)物數(shù)量的匹配。通過循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握數(shù)概念。

  在教學(xué)的過程中,其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的,然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù),但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份,所以孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一個(gè),那么在教學(xué)中我只能改變策略,引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我,然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。我覺得孩子的參與還是蠻積極的,但可能是換了環(huán)境的關(guān)系,孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)沒有日常在教室里積極和熱鬧,回答的時(shí)候也相當(dāng)含蓄,都是輕輕地。整個(gè)活動(dòng)沒有預(yù)期的效果好。

  當(dāng)然事后我也尋找了原因,因?yàn)槲易尯⒆颖鎰e的'這些水果,有些水果他們不熟悉,所以使得他們的回答受到了阻礙(本來還想通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子多認(rèn)識(shí)一些水果,結(jié)果就因?yàn)槎际且恍┎徽J(rèn)識(shí)的水果造成了活動(dòng)的冷場(chǎng),如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前先讓孩子認(rèn)識(shí)這些水果)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子制作《水果沙拉》,讓孩子按照指示牌的顏色和上面的數(shù)字取相應(yīng)的水果,是上兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合,逐步提高活動(dòng)的難度,大部分的孩子能根據(jù)標(biāo)記取相應(yīng)的水果,在品嘗自制的水果沙拉時(shí)也感受到了活動(dòng)的快樂。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是比較順利的,課后也聽取了老師的一些建議,獲益匪淺。

  上面就是本次分享的幼兒園教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容,主要描述小班教學(xué)反思20篇簡(jiǎn)短,看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏,大家如果對(duì)本總結(jié)內(nèi)容有意見可以給小編提出,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的反思例文推薦給你,小班游戲狗熊玩球反思,沖泡飲料小班教案反思,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教學(xué)反思專區(qū)。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇13

  今天園里舉行公開課活動(dòng),也是我做為一名新老師,第一次在老師和孩子們面前展示,我?guī)У氖切“,本來班里的孩子平時(shí)來的挺多的,可是不巧的是今天的公開課,因孩子生病的太多,來了僅有十八個(gè)小朋友,一切的預(yù)定計(jì)劃失敗,新的計(jì)劃活動(dòng)要現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,本來就有點(diǎn)兒擔(dān)心的我,偏偏還有一個(gè)小朋友許澤成怎么都不坐板凳,但為了更多的孩子,我讓他呆在我的身邊,活動(dòng)還要繼續(xù)。

  小班孩子本就聲音不大,我擔(dān)心孩子少,聲音會(huì)更小,可是出乎我的意料,班里的小朋友都大聲回答我提出的問題,尤其是最為內(nèi)向的宋立濛小朋友,她生病一直沒來,今天還是帶病上學(xué),眼睛里面含著淚大聲的回答,大聲的說,大聲的唱,平時(shí)內(nèi)向不太愛說話的她,今天卻如此的堅(jiān)強(qiáng),她從頭到尾眼里含著淚水,但聲音卻是最大的,回答問題也是最積極的,當(dāng)時(shí)看到她那樣,我是既心疼又感動(dòng)。

  內(nèi)向的孩子每個(gè)班都有,在這些孩子身上很多問題都很難處理。通過這件事情,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候,只看表面也并不能斷定孩子是怎樣的,孩子的內(nèi)心世界是我們成人不能體會(huì)的。宋立濛的堅(jiān)強(qiáng)讓我所反思,也讓我有所警惕,我要看到孩子的內(nèi)心去,在以后多多觀察,多多鼓勵(lì),多多贊揚(yáng)!叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”無論你、我、他,我們又有誰會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)呢?更何況是這些正在成長(zhǎng)中的孩子們,他們更渴望被欣賞,更渴望被贊揚(yáng)。因?yàn)橘潛P(yáng)會(huì)激起人的心志,會(huì)開發(fā)人的潛能。它能讓人在逆境中看到曙光。這一點(diǎn)在幼兒身上尤為突出,尤其是教師的賞識(shí)教育更具有一定的導(dǎo)向性,他們會(huì)把這種賞識(shí)化為一種無窮的巨大動(dòng)力,產(chǎn)生一種積極的、強(qiáng)烈的心理沖動(dòng):我不比別人差!我是最棒的!我一定能行!因此,他們會(huì)盡自己最大的努力來投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  在以后的教育活動(dòng)或戶外游戲活動(dòng)中,只要宋立濛舉手,我就會(huì)讓她來回答。即便是別的小朋友回答過的,我也會(huì)夸她是個(gè)勇敢的孩子。我相信這樣下去,內(nèi)向的孩子也是可以改變的,只要教師從點(diǎn)滴入手,多給孩子一些信任和鼓勵(lì),內(nèi)向的孩子也能變得外向。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇14

  故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的表達(dá)能力和講述能力。對(duì)于小班的幼兒來說,以教師講述故事為主要部分,和孩子們一起分享閱讀作為興趣,師生共同成長(zhǎng)。

  對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。 作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能讓幼兒傾聽的有積極性。我在講《小老鼠學(xué)畫畫》的時(shí)候,講述第一遍時(shí)就直接用圖書和孩子一起看,邊讀邊給孩子們欣賞畫面,但是這樣的結(jié)果是聽也沒聽全,看也沒看過癮。所以在第二次欣賞的時(shí)候,我將圖書的內(nèi)容做成幻燈片的形式,讓幼兒在邊看邊聽中理解故事。對(duì)于故事中的提問,根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,而我在設(shè)計(jì)的時(shí)候,提了一些與故事相關(guān)的話題以及幼兒比較感興趣的問題。

  而作為教師要如何引導(dǎo)幼兒去回答問題是個(gè)關(guān)鍵。答案雖然有時(shí)候會(huì)長(zhǎng)些,但并不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。

  我們班里的許多孩子更喜歡和老師一起去看一個(gè)故事或讓老師來繪聲繪色地講一個(gè)故事,傾聽的習(xí)慣還不夠,在這個(gè)方面,我們還是需要注意的。良好的傾聽習(xí)慣更有助于幼兒注意力的集中,更能有意想不到的收獲。所以今后在這個(gè)方面,還需要我們用好的方法加以引導(dǎo),來幫助幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣。

  幼兒園小班教學(xué)反思 篇15

  小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。

  我們班的幼兒不能很好的、自覺的愛護(hù)和收拾玩具,對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來,目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)他們感興趣的東西,他們就容易接受,并且接受很快,反之,幼兒就注意力不集中,因此,在這一學(xué)期中,盡量保證幼兒能從游戲中獲得教育。

  教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

  和孩子一起制定常規(guī) 通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識(shí)到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會(huì),在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡(jiǎn)單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。

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