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新年新教材的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-12-10 16:17:18 教學(xué)反思 我要投稿

新年新教材的教學(xué)反思

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),反思過(guò)去,是為了以后。那么問(wèn)題來(lái)了,反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的新年新教材的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

新年新教材的教學(xué)反思

  新年新教材的教學(xué)反思1

  本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面,突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí),是一個(gè)綜合型的課程。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。

  教學(xué)中比較成功的地方是:

  一、創(chuàng)設(shè)情境法:為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去,利用歌曲《新年到》進(jìn)行律動(dòng),學(xué)生模仿教師的動(dòng)作和童謠的節(jié)奏從教室外伴著音樂(lè)的旋律拍手進(jìn)來(lái)。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂(lè)的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。

  二、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理,運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我采用了把有難度的節(jié)奏,從童謠的節(jié)奏中引申到歌詞節(jié)奏,學(xué)生便在很容易學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與節(jié)奏。

  三、運(yùn)用談話法、合作法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。

  四、直觀視覺(jué)法:利用直觀教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如:在節(jié)奏練習(xí)時(shí),鑼、鼓的敲奏使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去;在歌曲導(dǎo)入時(shí),我充分

  運(yùn)用了范唱與打擊樂(lè)器的配合,使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了過(guò)年的情景。

  五、實(shí)踐體驗(yàn)法:根據(jù)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己動(dòng)手模擬過(guò)年的場(chǎng)景,如創(chuàng)作新年祝福、貼窗花、掛燈籠等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受過(guò)年熱鬧的氣氛。

  這節(jié)課中巧妙的設(shè)計(jì),使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿——敲打——再模仿的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),極大的.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過(guò)程中了解、掌握鑼、鼓、的音色及敲打方法。

  本節(jié)課還有遺憾的是:

  1、學(xué)生雖然對(duì)過(guò)年有了一些了解和感受,但教師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們交流交流會(huì)更好。

  2、分組編創(chuàng)表演這一環(huán)節(jié)雖然在備課時(shí)我考慮了學(xué)生的互動(dòng)情況、參與情況,但是我忘記了一點(diǎn):他們畢竟還是孩子,他們有他們的思維,有他們的活動(dòng),有他們的特殊性。孩子的自控力不如成人,所以,他們不可能說(shuō)安靜就安靜,說(shuō)興奮就興奮。

  3、上課過(guò)程怎樣設(shè)計(jì)就怎樣教,缺少學(xué)生的主動(dòng)性在其中,更多的時(shí)候?qū)W生是被動(dòng)式的接受學(xué)習(xí)。這需要教師思考用什么樣的辦法能夠達(dá)到使學(xué)生主動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)落實(shí)方面我覺(jué)得可以再細(xì)致一些,再落得實(shí)在一些。過(guò)新年的喜慶氣氛,我覺(jué)得是在學(xué)生感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏并能夠把它表現(xiàn)出來(lái)為基礎(chǔ)的,否則,這種氣氛真的只是在教師的營(yíng)造下產(chǎn)生出來(lái)的,而并非學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。

  從這節(jié)課上我深深的感受到:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師只能起主導(dǎo)作用,對(duì)于教學(xué)而言,一定是內(nèi)容決定形式,而絕非形式?jīng)Q定內(nèi)容。

  新年新教材的教學(xué)反思2

  《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的.活動(dòng)型綜合課程!睘榱藢(shí)現(xiàn)這一理念,在《過(guò)新年》一課的教學(xué)過(guò)程中,我讓孩子收集相關(guān)資料,主動(dòng)參與活動(dòng),注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念,訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣,讓孩子在活動(dòng)中感受快樂(lè),升華感情。

  新年,作為中國(guó)人一個(gè)盛大的節(jié)日,其背后有著濃厚的文化底蘊(yùn)在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,體會(huì)新年給人們帶來(lái)的新氣象和美好祝福,只是最淺層的目標(biāo)。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習(xí)俗,了解過(guò)新年各地各國(guó)不同的習(xí)俗及其變化,了解這些習(xí)俗的由來(lái)和背后的故事,讓孩子因知而愛(ài),愛(ài)上這個(gè)節(jié)日,愛(ài)上這些習(xí)俗,愛(ài)上家鄉(xiāng)和祖國(guó),發(fā)自內(nèi)心的去喜歡,才是本節(jié)課的最終目標(biāo)。

  上課伊始,我利用孩子們對(duì)之前《冬爺爺在哪里》的喜歡,告訴孩子們冬爺爺帶來(lái)了禮物,歡快的歌曲《恭喜恭喜》,喜氣的春聯(lián)、年畫(huà)、燈籠、鞭炮等,提高孩子的興趣,吸引孩子的注意。然后,引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來(lái)做什么的,什么時(shí)候最常見(jiàn),從而引出本課主題《過(guò)新年》。

  首先,讓孩子明確中國(guó)新年有兩個(gè),元旦和春節(jié),并對(duì)其時(shí)間有所了解,然后,再讓孩子來(lái)講講從父輩、祖輩聽(tīng)來(lái)的關(guān)于年的傳說(shuō)、故事,為加深其印象,播放動(dòng)畫(huà)《除夕和年的故事》,再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個(gè)秘訣,并由此引出過(guò)年時(shí)的習(xí)俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸,由點(diǎn)及面,引導(dǎo)孩子說(shuō)出更多過(guò)年時(shí)的習(xí)俗。以吃、玩、活動(dòng)等一一細(xì)講,再由家鄉(xiāng)習(xí)俗到各地習(xí)俗,再到世界習(xí)俗,用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后,讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中,細(xì)品新年的快樂(lè)!

  第二課時(shí),將情境設(shè)定為班級(jí)舉行新年慶祝會(huì),你有什么好建議,讓學(xué)生思考、動(dòng)手,同時(shí)也鞏固上節(jié)課的知識(shí)。然后,在此情境下,讓孩子了解祝福的意義,動(dòng)手制作賀卡,送出關(guān)愛(ài),共享新年快樂(lè)。

  整堂課在輕松愉悅的氣氛下進(jìn)行,孩子們也學(xué)到很多,記住很多。就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)而言,我覺(jué)得第二課時(shí)可以再充實(shí)一些,而學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò),只是賀卡上的拼音和字,讓我在開(kāi)心之余有些犯愁,看來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)還需要加強(qiáng)些。

  新年新教材的教學(xué)反思3

  在教授《過(guò)新年》一課時(shí),如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí),提高音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問(wèn)題。

  一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  在教授的過(guò)程中,我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景,分別用了《時(shí)間像小馬車(chē)》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物,這樣,就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,而且在開(kāi)始出示歌詞的部分,我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍,就是在黑板上貼上紅燈籠,歌詞就藏在燈籠里,而且是以對(duì)聯(lián)的形式來(lái)出示的,橫批是課題,這樣,學(xué)生覺(jué)得很新鮮,在按節(jié)奏讀了幾遍之后,歌詞就自然的記住了,而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中,我的開(kāi)頭是比較有新意的,而且達(dá)到了預(yù)期的目的,那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為后面學(xué)好歌曲開(kāi)了個(gè)好頭。

  二、怎樣合作,才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果

  在本課中,我只在打擊樂(lè)器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作,就是把學(xué)生分成這三個(gè)組,然后分別練習(xí),最后匯報(bào),而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂(lè)的課堂中,這樣的形式已經(jīng)很普遍了,但是我卻始終沒(méi)有思考出究竟用什么樣的方式才能達(dá)到更好的效果。課后我查閱了很多資料,然后發(fā)現(xiàn):

  1、合理分組,優(yōu)化組合

  學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法,注意合理搭配,優(yōu)化組合,使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ),組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例,智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛(ài)好的差異,并根據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工。

  2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍,鼓勵(lì)全員參與

  學(xué)生能否積極地合作交流,能否在合作交流中發(fā)表自己的意見(jiàn),參加交流,討論甚至爭(zhēng)論,直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先,教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí),特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次,教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開(kāi)放的氛圍,讓學(xué)生在這樣的氛圍中無(wú)拘無(wú)束,生動(dòng)活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來(lái)快樂(lè),更重要的是有助于全員參與。

  3、融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

  有競(jìng)爭(zhēng)才有提高,針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用,使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。

  4、有效引導(dǎo),指導(dǎo)和幫助,提升合作效果

  教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀,師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用,否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探索,合作交流將雜亂無(wú)章,離題萬(wàn)里。

  這些都是很好的建議,也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

  新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出,我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪,迎著新時(shí)代的春風(fēng),在教育的沃土上開(kāi)拓。

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