蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
這是一篇科普說(shuō)明文。學(xué)生參與的積極性很高，氣氛活躍，效果顯著。
因?yàn)槭且黄f(shuō)明文，我在教學(xué)時(shí)就圍繞說(shuō)明文的文體知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，即說(shuō)明對(duì)象與特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、語(yǔ)言特點(diǎn)等。同時(shí)把目標(biāo)分解成幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論解決。學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)勁頭很大，借助教輔很快解決了問(wèn)題。那么究竟怎樣一步步突破目標(biāo)的呢？
由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文缺乏整體感知，我就首先抓住文章的眼睛——標(biāo)題進(jìn)行解說(shuō)，一下子就明確了說(shuō)明的對(duì)象及特點(diǎn)：綠墻。其次，把說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生從課文中找出相對(duì)應(yīng)的說(shuō)明方法，并分析說(shuō)明方法的作用。這樣就把事物的特征與說(shuō)明方法的關(guān)系搞清楚了。例如：第一段中寫(xiě)中國(guó)的圍墻，連用了4個(gè)數(shù)字，即運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。目的在于說(shuō)明中國(guó)圍墻長(zhǎng)、占地多、浪費(fèi)大的特點(diǎn)。再次，結(jié)合課文中的描寫(xiě)品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。例如'砌墻壘門(mén)用的材料是填滿泥土的塑料轉(zhuǎn)，磚的孔洞向外，里面種花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸收陽(yáng)光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(zhǎng)短不一的垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜滿門(mén)鮮花�！弊寣W(xué)生明白說(shuō)明文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確外，還可以生動(dòng)活潑，充滿情趣哦。
最后，由于本文是說(shuō)明綠墻的，除了學(xué)習(xí)文體知識(shí)外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的'重要性。為此在本節(jié)課的后半段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“當(dāng)今校園建圍墻還是綠墻”的辯論會(huì)。我把學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，分成正方和反方，模擬辯論會(huì)的模式展開(kāi)辯論。最終有以下觀點(diǎn)。正方：建綠墻。理由是：綠墻不僅有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還有環(huán)保價(jià)值和審美價(jià)值。綠墻占地少，省料省錢(qián)，可以綠化美化校園，減噪防塵，凈化空氣，調(diào)節(jié)溫度和濕度，讓人視野開(kāi)闊，賞心悅目，心曠神怡。另外，綠墻還是改革開(kāi)放的需要，保護(hù)生態(tài)環(huán)境改善居住條件的需要。反方：建圍墻。理由是：圍墻體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的家庭文化觀念，另一方面給師生一種安全感，免受外界的干擾，還能防止學(xué)生私自翻墻外出。小小辯論會(huì)加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，又延伸了學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
總之，由于目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，課堂效果令人十分滿意。
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