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《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-12-16 18:25:05 教學(xué)反思 我要投稿

《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思精選3篇

  身為一名剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思精選3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思精選3篇

《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思精選3篇1

  推薦上完《朱鹮飛回來了》一課后,千言萬語如波濤般在內(nèi)心涌動(dòng),使我不吐不快。首先感謝學(xué)校給我的這次鍛煉與展示的機(jī)會(huì);感謝張老師的悉心指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和深入挖掘教材、準(zhǔn)確把握課標(biāo)的能力令人佩服,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)主題的回扣甚至一些細(xì)小的環(huán)節(jié),她給予我的許多可行的建議,使我受益匪淺。

  一、初次備課

  《朱鹮飛回來了》是第十二單元(回歸主題)的第二篇主體課文,課文內(nèi)容淺顯,意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園,人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地,以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿,中心意思并不難把握。經(jīng)過與張老師的反復(fù)討論,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1、錄像激趣導(dǎo)課,交流查找的關(guān)于朱鹮的資料2、針對(duì)課題質(zhì)疑(朱鹮是一種什么樣的鳥?朱鹮飛走了嗎?朱鹮怎樣飛回來的?)3、預(yù)習(xí)檢測。4、通過抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)、有感情朗讀等方式學(xué)習(xí)尋找朱鹮的過程。5、學(xué)習(xí)保護(hù)朱鹮部分,了解是怎樣保護(hù)的。

  二、上課

  回顧這堂課,主要運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的有效性

  1、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)探究學(xué)習(xí)的熱情。

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“要讓學(xué)生喜歡朗讀,感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。通過朗讀,對(duì)感興趣的人物、事件有自己的感受和看法,情感得到激發(fā)。通過進(jìn)一步的美讀,展開想象,感受語言文字的美。通過課堂實(shí)踐,直觀的畫面,生動(dòng)的解說,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官來參與學(xué)習(xí),使他們?nèi)缗R其境,真正感受到了人與自然和諧相處的美好

  2、在此基礎(chǔ)上,針對(duì)重點(diǎn)的段落、語句進(jìn)行分析,交流自己的想法,自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合重點(diǎn)語句的美讀,學(xué)生進(jìn)一步自主感悟到文章所體現(xiàn)出的意蘊(yùn),體會(huì)出考察隊(duì)員和小伙伴們對(duì)朱鹮的珍惜和保護(hù)。學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中,潛移默化地使課文主題得到升華,同時(shí),又反過來使學(xué)生真真切切地體驗(yàn)到了自主、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

  三、不足之處

  學(xué)生有時(shí)表達(dá)不夠流暢自然,老師與學(xué)生之間仍有距離感,,重點(diǎn)段落的講解亮點(diǎn)還不夠突出。課堂評(píng)價(jià)有時(shí)不夠及時(shí)、到位,幫助學(xué)生積累詞句老師說得不夠明確,沒有給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)。

  通過上這節(jié)課,我清醒地認(rèn)識(shí)到,教書不是一朝一夕的事,它是一個(gè)不斷積淀的過程,需要教師不斷地付出努力,不斷地充實(shí)自己、更新自己,只有在今后的教學(xué)中不斷的積累與反思,才可能使我們快速地成長起來。

《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思精選3篇2

  課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺山脈的大山里,依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮,使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長的事,表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。這篇文章篇幅長,要求學(xué)生通過自己學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,并從中受到要愛護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)大自然的教育。

  良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì)人與自然的關(guān)系,體會(huì)作者的感情,我首先激發(fā)學(xué)生對(duì)瀕臨滅絕的或國家保護(hù)的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂患意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查閱《百科全書》、《動(dòng)物知識(shí)》等書,了解這類動(dòng)物的生活習(xí)性及面臨的`困境,為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然,學(xué)生通過調(diào)查,反饋了許多讓我驚嘆的信息:如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕,我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)……這樣,學(xué)生在課前對(duì)課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充,對(duì)動(dòng)物面臨的困境,從感情上產(chǎn)生了憂患意識(shí),為上課時(shí)體會(huì)文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會(huì)“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),減緩了教學(xué)的難度。

  這篇課文雖長,但內(nèi)容淺顯。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生抓住朱鹮的樣子的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段,了解人們是如何苦苦尋覓,并悉心照料朱鹮的這部分內(nèi)容。通過抓住句子“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情,像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片,生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒!边@一句進(jìn)行教學(xué),抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞,反復(fù)朗讀,想象,體會(huì),理解,思考大家當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?為什么會(huì)有這樣的心情?有的學(xué)生說:“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮!庇械恼f:“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì)遇到困境!边有的說:“因?yàn)榭疾礻?duì)員想讓朱鹮快樂地生活。”這時(shí),我順勢進(jìn)行總結(jié):“是呀!讓朱鹮快樂地生活,不僅是考察隊(duì)員的心愿,也是作者的心愿,更是我們?nèi)祟惖男脑!边@樣,不僅理解了課文,而且把課后的問題也有機(jī)地揉合于教學(xué)中了。

《朱鹮飛回來了》教學(xué)反思精選3篇3

  昨天上午,我教學(xué)了《朱鹮飛回來了》一課,在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終圍繞“保護(hù)野生動(dòng)物的重要性”這一教學(xué)思想組織教學(xué),努力達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),但真正教起學(xué)生來,總會(huì)與教學(xué)設(shè)計(jì)有所偏差,所以,在本課的教學(xué)中,還有許多值得我改進(jìn)和探討的地方。

  其一,在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),在第三自然段讓學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示采取小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生照著老師出示的要求有步驟的進(jìn)行討論,能將表面的問題解決,但總是不能深入地理解。如學(xué)生能用自己的話說出殘殺鳥類的后果,但卻不能說出怎樣更好的保護(hù)鳥類。像“繁殖”、“瀕臨滅絕”這類詞學(xué)生理解起來很困難,光憑教師空說字詞的解釋,學(xué)生只能理解表面意思,所以應(yīng)用起來不靈活。怎樣將這些詞讓學(xué)生自然理解并靈活應(yīng)用是我在教學(xué)中欠缺的,還需在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。

  其二,教學(xué)層次性體現(xiàn)還不夠。面對(duì)同一教材,學(xué)生的知識(shí)狀況、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)、感悟能力等都有所不同,我在教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計(jì)中已有所體現(xiàn),但必竟不夠。我想:如果分層教學(xué)的思想在各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中都加以體現(xiàn),課堂效益可能會(huì)更高些。

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