幼兒園中班科學《夏天的雷雨》教學反思
在快速變化和不斷變革的今天,我們要在課堂教學中快速成長,反思過往之事,活在當下之時。反思應該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學《夏天的雷雨》教學反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學《夏天的雷雨》教學反思1
《夏天的雷雨》一課,老師先由一段夏天雷雨的視頻導入新課,緊緊地抓住了學生的注意力,然后使用了一個我們生活中比較常見的道具————噴水壺,現(xiàn)場模擬了下雨時的情境,讓學生與雷雨進行比較,現(xiàn)場氣氛頓時活躍起來,學生的積極性也激發(fā)出來。最值得我們學習的地方是老師將語文課本中《要下雨了》一課用生動有趣的課件展示出來,既使學生很快就明白了雷雨來臨前的一些自然界中的征兆,還將品德課程與語文課程有機融合起來,充分體現(xiàn)了學科間的相互滲透。最后,“闖三關”這一游戲環(huán)節(jié)的精心設計,不僅讓全體學生都參與進來,而且避免了生硬的講解,使學生在活動中不知不覺地掌握了雷雨來臨時我們該怎么做,不該怎么做,這樣寓教于樂,學生更樂于接受,易于理解。
《不堪重的地球》一課,我認為課堂上有兩大亮點:第一是老師讓同學們一個一個站上“地球”,從最開始的舒服到后來的擁擠不堪,使學生形象地感受到了地球上的人口在短短幾十年間迅速增長,地球媽媽已經(jīng)不堪重負。第二是模擬中央電視臺“真情訪談”節(jié)目,能過學生們一個個上臺述說自己的親身經(jīng)歷,讓大家深切地感受到人口眾多給交通、升學、住房等方面帶來的巨大壓力。尤其是最后老師讓同學們用一句話來談談自己的感受時,一位同學是這樣說的:“由于班上人太多,導致我多次舉手,老師都沒點我發(fā)言!”這一純真的話語引得在場場的老師們?nèi)炭〔唤,感覺老師這節(jié)課所設定的目標已水到渠成,瓜熟蒂落。
《認識交通標志》一課,老師通過學生身邊居住環(huán)境以及學校周圍的一些交通標志,引導學生歸納整理出交通標志的分類方法,明確禁止、警告、指示、指路四大交通標志它們在外觀上的區(qū)別,并根據(jù)所學的知識自己設計一些學校的交通標志。當看到孩子們那一幅幅生動鮮活的畫面時,我不禁為他們的創(chuàng)造力而感到由衷的贊嘆!
幼兒園中班科學《夏天的雷雨》教學反思2
歌曲《夏天的雷雨》是一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎。歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段是問句,第二段是答句,問句結(jié)構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。
小朋友大都喜歡猜謎語,因此課的導入我就和小朋友一起猜了謎語,激發(fā)起他們學習的興趣,自然地引入到猜謎游戲。謎語是以節(jié)奏兒歌的形式出現(xiàn)的,這一部分在這節(jié)課中占了很大的比重,因為一方面要使小朋友熟悉歌詞;更重要的是通過節(jié)奏練習,掌握這首歌中出現(xiàn)的切分節(jié)奏。
中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的.興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
在鞏固歌曲環(huán)節(jié),我設計了“游戲”的環(huán)節(jié)。第一個游戲是“一問一答”,首先由老師問一句,幼兒答一句,這樣有助于幼兒對音準、旋律的掌握,幼兒也比較感興趣,有一種難不倒的氣勢。接著,請幼兒自己想出一個演唱方式,一幼兒回答要“分小組”進行,就有了兩組對兩組的問答,幼兒都積極的參與了學習,都想要表現(xiàn)出色,學習勁頭相當高。游戲二是“問一段,答一段”,幼兒的學習主動性更大了,通過幼兒自己設計的方式完整的演唱了歌曲,充分地調(diào)動了幼兒的學習積極性,在整個教學過程中,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒在和諧的課堂氛圍中,培養(yǎng)幼兒的探究、合作精神,以興趣為導向,使幼兒愿學、善學、樂學,以促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展。
但還是存在了一些不足:1、教師引導的較多,學生自主的較少。2、教學內(nèi)容有些偏少,不夠豐富。3.教學時不夠投入。在以后的教學中,這些都是我需要改進的地方。
幼兒園中班科學《夏天的雷雨》教學反思3
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù):符合幼兒年齡特點;節(jié)奏、節(jié)拍適合的歌曲;有著豐富的故事情節(jié),有規(guī)律性的歌詞的歌曲;具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們在進行音樂活動中更多的會關注:幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶瑁栽O問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問答自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。
活動開始了,首先練聲活動。我截取了歌曲中的一段旋律和小朋友們互相問好,讓幼兒初步感知歌曲的旋律。然后以猜謎語的形式導入,來引起小朋友的興趣,老師有節(jié)奏的說第一段歌詞,剛說完謎面很多孩子都迫不及待想要回答,借著孩子們的興趣,老師追問“你怎么知道是ⅩⅩ,你從哪里聽出來的?”幫助幼兒理解并記憶謎面歌詞。就在猜一猜、說一說的過程中,很快孩子們掌握了第一段歌詞并能有節(jié)奏的說一說。在第一段歌詞理解的基礎上,我開始引導孩子有節(jié)奏的創(chuàng)編第二段歌詞,因為有了前面的基礎,在這一環(huán)節(jié)中孩子創(chuàng)編的還不錯。很快孩子就掌握了兩段歌詞,接下來我利用不同形式引導孩子學唱這首歌曲。最后我又給孩子提供了幾種樂器,讓孩子利用符合的樂器進行伴奏,提高對樂曲的感受能力。
本次音樂活動中我利用不同形式引導孩子多次地感受音樂,他們也樂意的地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,在這節(jié)活動結(jié)束后,我覺得有存在很不足的地方如:整節(jié)課我都是讓幼兒隨我的思路走,把問題拋給了幼兒,他們也有回答,但是又讓幼兒按照自己的答案走,這樣幼兒不僅沒有得到肯定,也會扼殺了他們的想象發(fā)揮,這也是我一直以來做得不足的地方,一節(jié)活動,幼兒是的主體,老師起著引導的作用,在一節(jié)音樂活動中要讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂,要讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,在以后的教學中,這些都是我需要改進的地方。
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