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八年級英語教學反思

時間:2022-02-14 18:41:43 教學反思 我要投稿

八年級英語教學反思2篇

  作為一位剛到崗的教師,課堂教學是重要的工作之一,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編整理的八年級英語教學反思2篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

八年級英語教學反思2篇

八年級英語教學反思2篇1

  新課改倡導面向全體學生,強調課程要促進每個學生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,因此我們要不斷更新教學理念,探求教學方法。下面簡單地回顧、反思一年來的英語教學工作。

  一、學生兩極分化嚴重,教學上顧此失彼。

  升入八年級后發(fā)現有一部分學生的基礎知識打得不牢,甚至有的已經產生厭學的情緒。本著面向全體學生的原則,不管學習成績高低課堂上都要照顧到,我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,以后不斷的增加難度,逐步提高他們的成績。而對于基礎好的學生就相對少了機會,沒有時間對他們提問。為了縮少差距,兼顧兩者,在課后輔導和布置作業(yè)方面,我采取了AB式,成績差的就用較易的A式,基礎好的就用較難的B式。

  二、語法教學沒有深入。

  新目標的編排淡化了語法,因而在課堂教學中我也只是照本宣科般講解語法,沒有進一步去講解,學生對于語法知識似懂非懂,在練習和作業(yè)中屢現語法錯誤。

  三、強調聽力及口語訓練,忽視筆頭訓練。

  現在的學生似乎都是“君子”———動口不動手,要他說幾句還行,要他寫幾句,可就錯誤百出。在任務型教學設計中,我也無意識地強化了聽與說式的對話和交流,而書寫式的任務相對較少,導致學生寫的技能普遍較差;有的學生甚至還會將b和p或b和d寫混。

  四、抓好了學生的單詞記憶和聽寫。

  對于這一點我感到比較滿意。在日常教學中,我會在每節(jié)課前5分鐘要求學生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,然后進行聽寫,寫后由小組長先改,再交老師批改。從聽寫的情況來看。學生記憶單詞的效果比較好。

  五、學生合作意識不夠。

  在設定的任務型教學中,學生對于老師布置的任務喜歡“單打獨斗”,缺乏合作意識。雖然我一再強調,但是學生還是合作不夠,只是成績好的學生合作的比較好。

  六、自身專業(yè)理論只是不足。

  八年級教學任務比較重,在忙于教學之余,沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,我深感自己專業(yè)理論知識的不足,雖然訂閱了《中學英語教學與研究》,但沒有仔細閱讀,細心體會,認真研讀;只是走馬觀花,泛泛而讀,收效甚微。

  針對以上反思的一些情況,在日后的教學中,我要不斷探求更符合農村中學教學實際的方法,不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,不斷進行教研和課題研究。

八年級英語教學反思2篇2

  我擔任八年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向同仁請教學習,結合本校的實際條件和學生的`實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學年教學工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

  一、政治思想方面:

  本學年我熱愛教育事業(yè),熱愛學校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德,品行堪為學生的表率。我關心愛護學生,教書育人,使學生在德,智,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。

  二、教育教學工作方面:

  1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正,改進。

  2、多聽課,學習有新的教學方法,教學水平的提高在于努力學習,積累經驗,不在于教學時間的長短。聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。務求每聽一節(jié)課都要有的收獲。

  3、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

  4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  三、改進措施:

  1、多與學生溝通。多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通,了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。

  2、注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織,調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

  3、運用多種技巧教學,培養(yǎng)學生學習英語的興趣!芭d趣是的老師”。教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。并且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練。

  在這一學年的教學工作中,除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外,還培養(yǎng)他們自學的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。

  經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學年的教學成果。

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