《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思(精選5篇)
在現(xiàn)在的社會生活中,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思1
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首同學(xué)們十分熟悉的歌曲,這首歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌,旋律以小跳、級進(jìn)為主,多采用重復(fù)的手法構(gòu)成,其典型的節(jié)奏頓挫有致,幾乎貫穿整首歌曲。
在《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》歌曲教學(xué)中,圍繞教學(xué)內(nèi)容,以歌曲教學(xué)為中心,綜合了欣賞、律動的教學(xué),讓學(xué)生唱唱、聽聽、動動、想想、說說。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力,表現(xiàn)了兒童團(tuán)勇敢、樂觀、堅定的形象。
在教學(xué)中突出難點,我創(chuàng)設(shè)了“發(fā)電報”的情境,讓學(xué)生有興趣的參與到活動中。對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,學(xué)生通過看電影片段,了解兒童團(tuán)的歷史,兒童團(tuán)的時代特點,說說兒童團(tuán)小英雄的名字,學(xué)生對兒童團(tuán)這一少兒組織有了感性的認(rèn)識。
并且,我在課中設(shè)計了多遍運用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽完這兩首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的演唱時,學(xué)生更樂意接受詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲,學(xué)生的興趣高漲再三要求來一遍,再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計教學(xué)運用教材方面,在進(jìn)入情境時播放那首黑白影片,而在之后的歌曲教學(xué)中反復(fù)播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱,一瞬間學(xué)生就能把那共產(chǎn)兒童團(tuán)員雄赳赳,氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。學(xué)唱歌曲時,先感受歌曲,讓學(xué)生聽范唱,談?wù)劯枨榫w,演唱方法,讓學(xué)生用堅定自豪的聲音,充滿活力的演唱,然后分小節(jié)跟教師放慢學(xué)唱,糾錯,師生接口唱變換學(xué)唱形式,完整唱,觀看優(yōu)秀演唱視頻,跟錄音唱。學(xué)完歌曲后讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌表演,學(xué)做兒童團(tuán),設(shè)計了幾個兒童團(tuán)的典型動作,學(xué)生能較有興趣的學(xué)做。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思2
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是二年級下學(xué)期第二課《難忘的歌》中的一首演唱歌曲,該歌曲是一首革命歷史歌曲,曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲的節(jié)奏典型,頓挫有致,幾乎貫穿整首歌曲,給人一種威武的進(jìn)行曲感受,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員美好的理想和堅定的信念。
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更深刻地理解歌曲的情感,首先從回顧《中國少年先鋒隊隊歌》入手,自然而然地引出共產(chǎn)兒童團(tuán)的歷史背景,并通過分享一些兒童團(tuán)員的一些英雄事跡,如雞毛信、海娃送信、二小放牛等故事,為歌曲打下了情感的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,首先讓學(xué)生聆聽歌曲,感受歌曲的情緒、屬于哪一類歌曲等,讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲,由于受教學(xué)方式的`限制,只能讓學(xué)生通過給出的答案進(jìn)行選擇,(從給出的答案進(jìn)行選擇有人曾說過限制了學(xué)生的思維,但是在這個特殊的時期,也只能采用此種方式更為快捷、有效),對于二年級的學(xué)生來說,歌曲的情緒他們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的詞語來表達(dá),但是歌曲的類型對于他們來說還是有一定的難度的,但是有《中國少年先鋒隊隊歌》欣賞學(xué)習(xí)的鋪墊,他們已經(jīng)知道了進(jìn)行曲的特點,因此學(xué)生很快就選擇出正確的答案,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知進(jìn)行曲的特點,又讓學(xué)生欣賞了他們熟知的《運動員進(jìn)行曲》,當(dāng)熟悉的音調(diào)一出來,留言板上馬上就出現(xiàn)了學(xué)生們“很熟悉”的留言,只可惜隔著屏幕不能看到學(xué)生隨著音樂踏步的情形,但是我相信學(xué)生們定能對進(jìn)行曲這一類的歌(樂)曲印象深刻。
在線上直播教學(xué)最難的就是歌曲的學(xué)唱過程,因為音樂是聲音的藝術(shù),隔著屏幕我聽不到學(xué)生的歌聲,不能及時根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行教學(xué),只能通過留言板的留言來了解學(xué)生掌握的情況,當(dāng)我已經(jīng)按照預(yù)定的教學(xué)方案進(jìn)行完歌曲的教唱,讓學(xué)生進(jìn)行反饋自己學(xué)習(xí)的情況時,學(xué)生告知我第二樂句、第四樂句不太會,或者說跟不上音樂的節(jié)奏,因為歌曲的演唱速度有快時,我有點茫然,不知該如何入手,因為我不了解學(xué)生具體演唱的情況,不知道他們哪一點需要改進(jìn),如何改進(jìn),只能反復(fù)地教唱。這個時候的我特別希望趕快地能進(jìn)行到正常的教學(xué)。課后我進(jìn)行了反思,遇到這樣的情況時,可以讓不會的學(xué)生連麥或者發(fā)語音進(jìn)行演唱,再根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對性的教學(xué),這樣的方式會比“摸瞎”教學(xué)效果好很多。
在學(xué)生課后分享的演唱音頻、視頻中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生能夠完整地、有感情地演唱歌曲,也基本表現(xiàn)出了歌曲的進(jìn)行曲特點,但是學(xué)生在音準(zhǔn)方面需要加強,個別學(xué)生甚至只朗誦了歌詞,而沒有旋律,所以我給學(xué)生的建議是多聆聽范唱,最好合著伴奏音樂演唱,相信只要多聽多練,學(xué)生的音樂素養(yǎng)定能夠提高。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思3
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首同學(xué)們十分熟悉的歌曲,因此在教授之前,我沒有做過多的課前準(zhǔn)備。當(dāng)鈴聲響起時,我便帶著電子琴走進(jìn)了二年四班的教室。這個班級的孩子十分聰明,每首歌曲無論難易只需一節(jié)課就學(xué)會了,比別的班級學(xué)得都快,唱得都準(zhǔn)。不僅如此,他們還喜歡提問題,每學(xué)一首歌曲他們都會圍繞著這首歌提一些問題,面對他們我就像是一個知識寶庫一樣,裝著許多的知識等著他們來開采,不過他們每一次的問題都會讓我有所啟示。今天在學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》之前,我先讓他們讀詞,這時李淞林舉起小手說:“老師‘蘇維!鞘裁匆馑迹俊蔽宜枷肓税腠懻f:“它代表蘇聯(lián)政權(quán)”蘇航歪著頭把我說的話在嘴里叨咕了一遍,又繼續(xù)開始讀詞。在他低下頭是,我在心里暗想:我說得對不對?這只是我自己的理解,不知道書中怎樣解釋的,這都怪我沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)參考書。下課后,我急忙回到辦公室,查閱參考書,看到對“蘇維!苯忉屌c我說的并無差異,懸著的一顆心這才放了下來。
說來也巧,第四節(jié)上課我?guī)е娮忧賮淼蕉耆嗟慕淌,一看校領(lǐng)導(dǎo)都在,這節(jié)課要聽我的課,雖然感到有點緊張,但是有了上節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn),我還算比較鎮(zhèn)靜,簡單準(zhǔn)備了一下就開始上課了。在學(xué)唱之前,我就把歌曲創(chuàng)作的時代背景以及“蘇維埃政權(quán)”等等與歌曲有關(guān)的資料講給學(xué)生聽,讓學(xué)生對歌曲有了一個全面的了解然后接下來的學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編舞蹈,分組表演等一系列的活動,學(xué)生情緒高漲我也是輕車熟路,一堂課下來明顯比上一節(jié)課教學(xué)效果要好了許多。下課回到辦公室,我還在想:假如是第三節(jié)聽我的課;假如我不知道“蘇維埃”是什么意思,讓學(xué)生給問住了;假如…...那樣的一堂課又將是什么效果!想想真是后怕。
通過這個小小的插曲給我敲了一個警鐘,在上課之前一定要熟悉教材,要做好課前的準(zhǔn)備,不僅要對歌曲的情緒有正確的認(rèn)識和掌握,還要對歌曲的旋律和歌詞做好分析,讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱,還要設(shè)想每一個學(xué)生可能在課堂上針對歌曲或其它提出的問題,做好充分的準(zhǔn)備,這樣才會讓我在課堂上發(fā)揮自如,也會讓學(xué)生對一些疑問得到準(zhǔn)確的解釋。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思4
在我們的音樂教材中安排了一部分革命歌曲, 對于我們現(xiàn)在的學(xué)生來說,這些歌曲的創(chuàng)作背景與他們的實際生活有一定的距離,孩子們在學(xué)習(xí)的過程中對于歌詞的理解并不像我們老師之前所想象的那樣。例如在二年級的歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的學(xué)習(xí)中,我就碰到了這樣的情況。
周三的音樂課教學(xué)內(nèi)容是《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》,這首歌曲在學(xué)唱上有一定的難度,還沒開始上課我的心里就沒什么底。確實不出所料,這節(jié)課的教學(xué)效果很不理想,孩子們根本提不起興趣,一節(jié)課下來,老師覺得很吃力,孩子們覺得很乏力。整整40分鐘,心里窩著火,孩子們連一首歌都沒能掌握,雖然之前就有所心理準(zhǔn)備,可是還是很失望。
周四下午第二節(jié),又是二年級的音樂課,懷揣著一份擔(dān)憂走進(jìn)了教室。又開始了對上一節(jié)課的補充教學(xué)。在教學(xué)歌詞時,我原以為這么簡單的歌詞孩子們都應(yīng)該明白的,可沒想到在教學(xué)的過程中,孩子們中間就響起了這樣的聲音。
“老師,軍閥地主是什么意思?”“老師,保衛(wèi)蘇維埃中的蘇維埃我不懂!
聽了孩子們的提問我才醒悟過來,課前備課時沒想到的,孩子們對于樂曲的理解可能存在的與現(xiàn)實生活脫節(jié)的問題,但自己卻疏忽大意沒有引起重視,也沒有詢問學(xué)生是否有不理解的地方,幸好有這么聰明的孩子,能主動地提出問題,我在為他們作了一番精心細(xì)致的解釋之后,他們都滿意的點點頭,高興地繼續(xù)學(xué)習(xí)起來。我感覺這節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真,下課鈴聲響起之前,我也讓孩子們進(jìn)行了匯報演唱,效果不錯,孩子們掌握的很好!
有此可見,有的時候,我們老師不能把學(xué)生的理解能力想的太強,認(rèn)為他們對一些知識點的理解是理所當(dāng)然明白的,我們要明白他們畢竟只是二年級的孩子,他們的生活經(jīng)驗,知識儲備還沒到我們所認(rèn)為的那么高,特別是一些和他們生活有一定距離的知識,我們教師要加以解釋或關(guān)注。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思5
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是人音版小學(xué)音樂二年級下冊第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。
本課我從學(xué)生學(xué)的角度來反思自己的教學(xué)。每一個學(xué)生都是不同的個體,他們有自己的思想和自己的學(xué)習(xí)方式,興趣也各不相同,同樣的一堂課上下來,學(xué)生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時,我讓學(xué)生邊聆聽邊思考:“你知道哪些小英雄的名字?”同樣一句簡單的問話,有的學(xué)生爭先恐后的搶著回答,有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無所知。再比如在聆聽歌曲時,有的同學(xué)能夠跟著音樂小聲哼唱,有的同學(xué)干脆手舞足蹈,還有的就是一板一眼的看書聽歌。
觀察到同學(xué)的這些表現(xiàn),使我清醒的認(rèn)識到,在自己的課堂教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法,真正的做到了因材施教,才能求得更佳的教學(xué)效果。探討更適合我的課堂教學(xué)風(fēng)格的方法,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),使老師樂教、愛教,這是我以后要努力的方向。
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