社會地震逃生教學(xué)反思（通用5篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的社會地震逃生教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會地震逃生教學(xué)反思1
早讀的時候，我們一如既往的在讀著語文書，課代表也漫不經(jīng)心的在收作業(yè)。突然廣播里傳出了陣陣地震警報聲，起初我們班的幾個人還沒有反應(yīng)過來，我們的班主任——桂老師大吼了一聲，我們頓時蹲在桌子底下，緊接著我們排著隊就往外面沖，到了樓下，班長清點了人數(shù)，我們就邊走邊聊剛才的情景。
這次的防震演習(xí)教會了我們在遇到地震時應(yīng)如何去應(yīng)對，其實說實話，這次的防震演習(xí)不僅教會了我如何去應(yīng)對、逃生，還讓我有了許多感受，也不禁令我陷入了沉思。
這次防震我們只是在演習(xí)，但是想一想汶川大地震。假如真的我們在這個汶川大地震里，那些沒反應(yīng)過來的人肯定就要死了；假如真的我們在這個汶川大地震里，那些笑聲肯定都變成哭聲和慘叫聲。日本之所以地震只死亡了1萬人，比四川地震死亡人數(shù)少，是因為他們的仿震意識好，而且也經(jīng)常演練，這次演練，也不正是給我們練習(xí)的機會嗎？
但是，看看現(xiàn)在沒有遭遇地震、沒有遭遇過災(zāi)難的我們吧！想想我們常常做過的“壞事情”吧！因為沒有遭遇災(zāi)難，所以在我們之間的某些人，常常是成天擺出一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪�，常常是上課不認(rèn)真聽老師講課，課下時卻去炒襲別人的家庭作業(yè)，因而在考試時什么都不會做；某些人，每天都在浪費：吃不完的饅頭到處亂丟，飯菜吃的滿地都是，一點都不知道要節(jié)�。贿�有的人每天都在混日子，好像無論什么都蠻不在乎的樣子；更可恨的是，還有的人把自己寶貴的生命當(dāng)成是一場兒戲，每天不是喝農(nóng)藥就是跳樓自殺什么的，根本不在乎自己的生命。
難道說真的要在一切失去后才知道去珍惜嗎？難道說真的要在災(zāi)難發(fā)生之后才懂得什么叫做作“只要可以活下去什么都可以不去在乎”嗎？不，不，不！我們不應(yīng)該在失去后才知道去珍惜，相反，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會珍惜，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切美好；不應(yīng)該在發(fā)生在災(zāi)難后才去后悔，我們應(yīng)該從現(xiàn)在就開始學(xué)會珍惜、學(xué)會珍愛生命，不荒度光陰，不浪費自己其實并不漫長的寶貴的生命。
社會地震逃生教學(xué)反思2
新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性，重在模擬、練習(xí)及游戲，學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)急避險技能。設(shè)計這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災(zāi)難來臨時不要驚慌，要學(xué)會正確的自救，要有戰(zhàn)勝困難的自信，樹立不怕苦，堅強、勇敢的信心。
這節(jié)課總體上是成功的，很多幼兒沒有親身經(jīng)歷過地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎(chǔ)知識、生活實際都比較遠(yuǎn)。如果采用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，幼兒會枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點，并引起幼兒的認(rèn)知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無法跨越的時間和空間的限制，通過幼兒觀察和研究，從而來達(dá)到活動目標(biāo)。教學(xué)中，當(dāng)孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候，孩子們對地震都感覺到害怕，感覺到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)知識，在討論的時候，他們能夠很積極的參與，游戲演習(xí)的時候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學(xué)習(xí)到自救、救援等知識，這個過程有理有序，孩子很快就掌握了所教內(nèi)容。
社會地震逃生教學(xué)反思3
地震防護與自救屬于研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了開放的學(xué)習(xí)空間。本次活動中，學(xué)生通過填寫本學(xué)期關(guān)注的問題，在全班進行了篩選，最終一致通過要開展“地震防護與自救”活動。然后通過在老師指導(dǎo)下，把不同水平的學(xué)生分在一組，讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目的，同時挑選責(zé)任心強，有一定協(xié)調(diào)能力的同學(xué)擔(dān)任小組長進行。在組長的組織下學(xué)生有序開展活動，制定了活動方案，并按照方案收集信息，在班上交流匯報，采取知識測試和模擬演練訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)急能力，最后把收獲和知識等方面材料制作成一份手抄報，并對活動進行評價反思。整個活動，在教師積極引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷了采訪、整理等一系列學(xué)習(xí)與研究的過程，擁有了自己的所見所思、所聞所得，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了珍愛生命的意識。
主要體現(xiàn)以下幾點：
1、在實踐中感受課程魅力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有了實踐，道理講得再好，孩子也不會真正去喜歡它。所以在本主題中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生模擬地震演練，讓學(xué)生在模擬情景中體驗。
2、充分發(fā)揮組長的作用。本次活動充分發(fā)揮組長的組織能力。無論是平時的收集資源或是小組組織討論，或是匯報，組長均能對組員進行分工，并能及時提醒幫助那些任務(wù)不能及時完成的同學(xué)，
不足：
在收集資料中，還是有部分學(xué)生不能按時完成任務(wù)，而且同學(xué)收集信息的途徑很多局限于網(wǎng)絡(luò)探
社會地震逃生教學(xué)反思4
教師利用預(yù)設(shè)好的話題，把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中，采用對話的形式，與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動，從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。在活動中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時沉著、冷靜、機智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培養(yǎng)了幼兒的愛心和責(zé)任心;同時在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，活動收到了很好的`效果。
社會地震逃生教學(xué)反思5
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動、交流、合作的過程。課堂上教師是應(yīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。在《地震的威脅》這一節(jié)課的教學(xué)中，我制作了相應(yīng)的多媒體課件，通過有效地利用多媒體資源，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使信息技術(shù)和地理教學(xué)融為一體，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
本節(jié)課在深挖教材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計課堂教學(xué)，利用放錄像，看圖片，動手小實驗，分組討論等多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成原因，體現(xiàn)學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。
1、優(yōu)點：
�。�1）通過深入研究教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定本節(jié) 課的教學(xué)目標(biāo)、重難點內(nèi)容；通過過程、方法使目標(biāo)達(dá)成，可操作性強。
�。�2）用震撼的視頻資料引入新課，一下子吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）通過學(xué)生動手做模擬地震成因的小實驗，利用現(xiàn)有的課程資源，利 用課本中的地球結(jié)構(gòu)圖，分析地震發(fā)生的原因，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且使難點知識簡易化，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
（4）通過專題性討論有效地突破重、難點內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作意 識，通過引領(lǐng)學(xué)生讀地震的分布圖，了解世界、中國地震的分布狀況，從而分析北京是地震的多發(fā)地帶，提高學(xué)生防震避震意識。
�。�5）利用動畫、圖片、動作演示、小組討論等多種教學(xué)形式演示說明地 震的前兆，逃生方法，使學(xué)生很容易接受并投入進去思考，收到了很好的效果。
�。�6）本節(jié)課非常注重初一學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重激勵性評價手段的運用， 有效地將德育滲透在整堂教學(xué)之中，注重對學(xué)生的感恩教育。
�。�7）教態(tài)親切，語言規(guī)范，板書簡潔，重點突出。
（8）本課在學(xué)生獨立解決問題方面做了一些嘗試，取得了一定的效果， 我將在這條路上繼續(xù)探索。
2、不足之處及改正措施：
�。�1）學(xué)案1中的小組討論問題，布置給學(xué)生的問題有點多，針對初一學(xué)生的讀圖能力而言在短時間內(nèi)完成這些任務(wù)顯然有很大困難。應(yīng)該把問題分解提問，或者是教師直接帶領(lǐng)學(xué)生讀圖分析解決。
�。�2）時間安排上還需再合理些，導(dǎo)入新課部分的視頻播放時間可縮短一些。
�。�3）在不同場合的避震方法有些還需細(xì)化、強調(diào)。
�。�4）教師在平時教學(xué)時應(yīng)盡可能的多認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生、記住他們的名字、以便更好地教學(xué)。在授課時應(yīng)盡可能多地讓更多的學(xué)生回答問題，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
（5）這節(jié)課是一門理論性和實踐性很強的學(xué)科，但就課上只完成了理論的學(xué)習(xí)，沒有更多的時間和空間進行實踐的演習(xí)，在今后的教學(xué)中還要加強多實踐，讓學(xué)生在實踐中體驗科學(xué)的魅力。
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