金色的秋天教學(xué)反思 （精選10篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的金色的秋天教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
金色的秋天教學(xué)反思 篇1
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時機(jī)。圍繞“金色的秋天”這一主題，我們開展了豐富多彩的活動，通過各種形式的活動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，學(xué)習(xí)運用多種手段表達(dá)自己對秋天的認(rèn)識，樂意用自己的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。通過散文詩《秋雨》《秋天真美麗》讓幼兒初步感受秋天的美；通過教學(xué)活動《分種子》幫助幼兒學(xué)習(xí)了5的分合，培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力：音樂游戲《秋天》讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)音樂的情緒、節(jié)奏和初步表現(xiàn)樂曲中的情緒變化。孩子們還各自從家里帶來了各種種子食品和小朋友一起分享，讓幼兒了解了秋天是一個豐收、收獲的季節(jié)。
在孩子們初步認(rèn)識秋天來臨后，我們還帶領(lǐng)幼兒去秋游，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田野，觀察田野里的農(nóng)作物及農(nóng)民的勞動，進(jìn)一步加深了幼兒對秋天的認(rèn)識，回園后孩子們運用了豐富的畫面記錄下秋游的所見所聞并能大膽用語言講述。在快樂的秋游活動中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，鍛煉了身體。我們還利用家長資源，請家長幫忙收集落葉、種子，開展了美工區(qū)——“樹葉創(chuàng)意畫”“種子貼畫”等，雖然作品稚嫩，卻無不表達(dá)了對秋天美的感受。孩子們還從家里帶來了各種秋天的蔬菜，如：紅薯、花生、芋頭等，我們結(jié)合這些蔬菜開展了角色——農(nóng)貿(mào)市場，師生先討論，商量各種蔬菜的價格，再分角色參與到游戲中，孩子們在游戲中扮演著自己喜歡的角色，盡情地享受游戲的樂趣，既幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固了5以內(nèi)數(shù)的組成，又加深了幼兒對秋天的認(rèn)識，還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力及與人交往的能力。
主題活動結(jié)束了，我深深感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)的主動熱情，在今后的教育活動中，我要堅持做一個有心人，細(xì)心耐心地引導(dǎo)孩子，同時多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子一定會發(fā)展得更好。
金色的秋天教學(xué)反思 篇2
《金色的秋天》一課，主要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力，利用秋天的特點，美化、豐富自己的生活，發(fā)展表現(xiàn)美的技能。
上課前，讓學(xué)生利用十一長假時間收集各種秋天的落葉、果實，到大自然中去體驗秋天。上課時同學(xué)們積極踴躍的講述自己找到的秋天，同學(xué)們充分體驗到了秋天帶來的愉悅，學(xué)生在介紹秋天的果實時，我先給大家做了示范，力求讓學(xué)生從形狀、顏色、味道等方面來仔細(xì)觀察，學(xué)生能照樣子說出來，還有的能用上比喻句：鴨梨好像一個葫蘆、香蕉好像彎彎的月亮。還有的同學(xué)知道土豆、地瓜、蘿卜、花生是長在地下，為了體現(xiàn)師生互動我也找到了一些秋天的果實，向大家介紹，我找到了稻穗、豆秧這可是住在城里的孩子很少能見到的，當(dāng)我問大家這是什么時，還真有知道稻穗就是我們吃的大米，于是我告訴大家大米是我們五常的特產(chǎn)享譽全國，這是我們五常人的驕傲。
接下來的活動，讓學(xué)生通過用鼻子聞，用手摸一摸，再來品嘗果實的味道來感受秋天豐收的喜悅，同時進(jìn)行思想教育，果實是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們一定要愛惜。活動進(jìn)行到這，學(xué)生抑止不住對秋天的喜愛，想用各種方式留住秋天，他們的辦法很多，有的想用照片記錄秋天，用動聽的詩歌來贊美秋天，用靈巧的雙手留住秋天，學(xué)生的創(chuàng)造力讓我覺得很開心，學(xué)生用樹葉、種子、果實制作粘貼畫，在制作過程中，盡管老師再三提醒，但學(xué)生的合作精神還不夠也不太注意衛(wèi)生。
整個活動既鍛煉動手能力，又發(fā)展了創(chuàng)造思維，激發(fā)了他們對秋天的熱愛，對大自然的熱愛，對生活的熱愛！
金色的秋天教學(xué)反思 篇3
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于秋天的主題特征的觀察和感知，了解秋季特征與人們生活環(huán)境的密切聯(lián)系。我們從秋天的樹葉，秋天的水果，秋天的種子、蔬菜，秋天的果實等幾方面入手，探索大自然的奧妙。
在初步認(rèn)識到秋天來臨后，我們帶領(lǐng)孩子共同享受了旅游的樂趣。見到了各種各樣的蔬菜，農(nóng)作物，孩子們很興奮，迫不及待地這邊看看，那邊摸摸，離開時，每個孩子手里都收集了很多樹葉�；貓@后，小朋友們把收集來的落葉拿出來張貼，制作，有美麗的金魚，可愛的小女孩，調(diào)皮的小猴子等等，雖然作品稚嫩，但卻表達(dá)了自己對秋天美的感受。
在進(jìn)行“我知道的秋天”這一活動時，孩子們都運用了豐富的畫面，形象的語言記錄下了在秋游那一天的所見所為，在這節(jié)活動中，幼兒通過自身的感受，活動進(jìn)行的很順利，寬松、和諧、自由。將幼兒感受到的秋天的特征，秋天的美反映在繪畫作品中，合理運用色彩反映秋天的美。
在“蔬菜自助餐”這節(jié)活動中，我們請家長配合帶一些水果，從家里帶來了各自準(zhǔn)備的菜肴。我們請帶的小朋友對它們作介紹，再加上孩子們自己收集的資料，知道了秋天的水果和農(nóng)作物的名稱和特征，初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價值，能夠做到多吃水果和糧食。
主題活動結(jié)束，我們深深地感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)出來的主動與熱情，在今后的教育中，我們還是要堅持做一個有心人，細(xì)心，耐心地引導(dǎo)孩子，同時多多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子一定會發(fā)展地更好。
金色的秋天教學(xué)反思 篇4
今天一班進(jìn)入了用數(shù)學(xué)圖畫題的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是孩子們學(xué)習(xí)的重點也是難點。對于大括號和問號他們的感覺還不是很靈敏。今天教學(xué)的時候孩子們對大括號表示合起來的意思很明確，但對于問號提的問題掌握不好。
例題分析為了降低難度我特地用動態(tài)呈現(xiàn)前后變化，但卻過分保護(hù)了孩子們，牽著孩子們走，不夠放開，而作業(yè)練習(xí)的時候輔導(dǎo)的太少，以至孩子們做題目的時候找不到方向。要進(jìn)行深刻反思。
情況是這樣的。看圖解決問題，他們在獨立嘗試的時候只注意看圖，卻沒有解決問題。沒有領(lǐng)悟到問號所提的問題。
原因分析有兩點：第一，孩子們的看圖表達(dá)能力過強(qiáng)，而忽視了大括號和問號，在整節(jié)課的教學(xué)中大括號和問號都是在我的提醒下去有意注意的，明天的教學(xué)中我應(yīng)該提高要求，問：誰能找到大括號和問號？你知道他們在說什么嗎？問號問什么？
通過找讓孩子們?nèi)ビ心康牡淖⒁獾竭@兩個特別的符號，從而接觸和理解問題進(jìn)行解決。當(dāng)然，解決問題的基礎(chǔ)是看圖說話列算式。但是解決問題它是特殊的看圖題，它對學(xué)生的思維有更高的要求。學(xué)生需要看圖去獲取一些需要的信息并合理利用這些信息去解決問題。這是孩子們所欠缺的。也是我今后需要重點培養(yǎng)的：你從圖上知道了什么？得到什么信息？發(fā)現(xiàn)什么秘密？等等。
明天二班用數(shù)學(xué)的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該分為3大塊。
先感知大括號和問號的意義，表示加法問題。并進(jìn)行鞏固。
突出感知大括號和數(shù)字一起的意義，為減法問題做鋪墊。
學(xué)習(xí)減法問題。
另外在每個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該進(jìn)行信息搜集的引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子對數(shù)字信息的敏感性。
其實在解決問題最能鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)思維。我應(yīng)該在思維方面多進(jìn)行引導(dǎo)。具體還沒想出來，希望孩子們能順利的.掌握這部分的內(nèi)容。
金色的秋天教學(xué)反思 篇5
秋天是個收獲的季節(jié)，也是個美麗的季節(jié)。低年級的孩子，對秋天里周圍環(huán)境的變化有一定的感知�！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇要來自于孩子們的生活，要是孩子們感興趣的事物。因此我選擇了這一內(nèi)容，并擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在說說看看的過程中感知秋天的美景。
2、能按自己的意愿，根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
3、初步知道并運用暖色系列表現(xiàn)秋天的色彩。
本次活動中，我選用了觀察、對比、講授的方法。首先運用多媒體課件，讓學(xué)生通過觀察感知秋天的特征以及秋天的顏色。孩子們對課件很感興趣，在觀察的過程中不斷講述自己對秋天的認(rèn)識，從而為孩子們的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在感知秋天的顏色時，我讓孩子們發(fā)現(xiàn)所有畫面中都存在大片的紅、黃、橙色，從而了解了能夠表現(xiàn)秋天顏色的暖色調(diào)。在孩子們創(chuàng)作的過程中，他們都能夠繪出自己心中美麗的秋天，如：秋天的田野、秋天的花園等等。
本次活動的設(shè)計都圍繞教學(xué)的目標(biāo)，環(huán)節(jié)的設(shè)計也比較緊湊，只是還有許多值得深思的地方。第一：在感知秋天的過程中，用時過多。由于秋天的特征還不明顯，我在引導(dǎo)孩子感知秋天時講述的過于細(xì)致，一問一答的方式過于枯燥。
第二：講述暖色調(diào)時還可以拓展一下，把本次活動的側(cè)重放在認(rèn)識暖色調(diào)中，從而讓他們嘗試運用暖色調(diào)表現(xiàn)秋天的背景色。
總之，本次教學(xué)活動從設(shè)計到展示我都受益匪淺。每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，也是一次不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的實踐過程。
金色的秋天教學(xué)反思 篇6
本課首先采用提問的形式導(dǎo)入新課。然后讓同學(xué)們用語言來描繪秋天的景色，還有他們對秋天的感受及一切與秋相關(guān)的主題詞。下面從四個方面進(jìn)行分析：
一、教學(xué)過程科學(xué)化
在本節(jié)課的設(shè)計中，我抓住初一學(xué)生好勝、好玩的心理特點，以“金秋擂臺賽”為載體，“說一說”、“唱一唱”、“奏一奏”、“聽一聽”、“跳一跳”五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程科學(xué)合理，比賽貫穿課堂始終，極大地調(diào)動了學(xué)生的激情，引起了師生共鳴，形成了一種強(qiáng)大的凝聚力。
二、教學(xué)內(nèi)容多元化
在“說一說”“唱一唱”兩環(huán)節(jié)中，通過“說”訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的詞匯積累，體現(xiàn)了學(xué)科整合這一理念，通過“唱”對歌曲進(jìn)行了藝術(shù)處理，使學(xué)生學(xué)會用柔美抒情的聲音來演唱《西風(fēng)的話》，在“說、唱”中創(chuàng)設(shè)了一種濃郁的“秋”的氛圍，讓學(xué)生真正置身于情境交融的場面，為后面的欣賞教學(xué)作了鋪墊。
三、教學(xué)形式多樣化
本課教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)音樂課堂中強(qiáng)調(diào)的“齊”字，為學(xué)生提供了一個開放性和趣味性的音樂課堂，突出了學(xué)生的主體地位，在“奏一奏”“聽一聽”“跳一跳”三環(huán)節(jié)中，給學(xué)生創(chuàng)造了一個充分展現(xiàn)自己的舞臺，不管他們的演奏水平、表演水平如何，都對他們的參與給予鼓勵，使他們在演奏中感受音樂，在聆聽中體驗音樂，在舞蹈中表現(xiàn)音樂，從而達(dá)到“技趣相融”的目的。
四、師生關(guān)系平等化
在課堂上，我主動走到學(xué)生中間與學(xué)生一起演奏，一起舞蹈，大家好象把我當(dāng)成好朋友，關(guān)系融洽，課堂教學(xué)氛圍和諧，教學(xué)效果明顯。
總之，作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會，提供更多更廣泛的音源，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的實踐體驗，提高學(xué)生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。讓更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。
金色的秋天教學(xué)反思 篇7
這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號，教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)過程中教師重點啟發(fā)引導(dǎo)，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生親身觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎憬鉀Q問題。只就大括號和問號的意義作指導(dǎo)。主次把握得好，突出了重點，攻克了難點。
金色的秋天教學(xué)反思 篇8
本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。
另外，我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會有進(jìn)步，才會一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
金色的秋天教學(xué)反思 篇9
在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。但在教學(xué)過程中還有幾個地方有待改進(jìn)
1、對于大括號的作用沒有很好的體現(xiàn)。在引入大括號時我只是用課件演示出大括號，告訴大家大括號表示把兩個或幾個物體合起來。如果此時可以讓學(xué)生用手勢來演示一下，學(xué)生的理解起來會更簡單，再讓學(xué)生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用。
2、在對進(jìn)行加法和減法的對比中，只是流于形式并沒有很好的運用。在對比中我只是讓學(xué)生觀察這兩個題目有什么不同的地方。當(dāng)學(xué)生說出問號的位置不同時，我急忙把話題接過，自己沖沖的總結(jié)了一下，以至于在后面的練習(xí)出現(xiàn)了很多的問題。這個部分是本節(jié)課的重點，如果在這里能讓學(xué)生多說說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時再做一個總結(jié)，這樣也許后面的教學(xué)會更順利。
3、在后面的金魚圖的練習(xí)中（求部分?jǐn)?shù)），學(xué)生出現(xiàn)了很多的問題，因為求部分?jǐn)?shù)是今天這節(jié)課第一次接觸，圖中并沒有出現(xiàn)一些動態(tài)的畫面，所以學(xué)生很難入手，在這里用了很多的時間講解，但是最后反饋的情況還是不理想。除了可以從上面的對比中做出一些調(diào)整外，我覺得在新課的教學(xué)時（兩幅兔子的教學(xué)中），因為課件的播放往往不能讓學(xué)生留下很深的印象，所以如果此時能夠在黑板上畫一些簡易圖（如圓圈圖），這樣學(xué)生在后面的練習(xí)中有一個參考的模型，碰到類似的題目學(xué)生會去對比，對于學(xué)生來說有一個依托，這樣對于題目的理解會更好。
金色的秋天教學(xué)反思 篇10
1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
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