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《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思

時間:2022-09-17 19:40:41 教學(xué)反思 我要投稿

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思1

  《秒的認(rèn)識》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第一單元時分秒的第一課時。本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,體驗1秒時間,建立1秒、幾秒和1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),進(jìn)行教學(xué)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,知道秒是比更小的時間單位,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時,對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。

  2、聯(lián)系實際,感受數(shù)學(xué) 本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,吸引學(xué)生的注意力,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒,通過回憶、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等,這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。由此,讓學(xué)生感受生活中處處有秒,樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

  3、讓學(xué)生在探索中感悟

  秒是看不見摸不著的,怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短,我做了如下嘗試:1,在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,聽秒針走的聲音,再用課件演示秒針的走動,親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體,變無形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,為什么或者你是怎么看出來的,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。

  4、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言,讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,一定要珍惜時間,養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。 這堂課中,我也有許多的不足之處:1、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘。3、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,他對知識還沒完全掌握,我卻因為怕影響進(jìn)度,只讓個別學(xué)生說說他錯在哪,忽視了這個本該是閃光的地方。4.學(xué)生課堂的參與還有待加強,說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠,今后還有待提高。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識新的時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。

  2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

  3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。 教學(xué)重點:借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。 教學(xué)難點:體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等。

  教學(xué)步驟:

  一、情境導(dǎo)入

 。úシ判履曷(lián)歡晚會的片段)

  談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時)

  談話:剛才,我們進(jìn)行倒計時,像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。(板書課題)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面上的秒

  1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、學(xué)生自主探索,共同探究

  3、學(xué)生反饋:

  ①時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

 、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。

 、廴绻亲x取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

  4、體驗1秒鐘

  ①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

 、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。

 、郾纫槐龋奈粚W(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

 、苄〗Y(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

  5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

 。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系

  1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。

  2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。

  3、學(xué)生反饋。

  4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

 。ㄈ┚毩(xí):體驗1分鐘

  1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

  2、師:1分鐘能做什么呢?

  讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

  3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準(zhǔn)確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報時。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“練習(xí)一”第2題。 填上合適的時間單位。 補充:

 、傥覀兩弦还(jié)課的時間是40( )。

 、谛∶髋100米要用19( )。 2、跑步比賽

  師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

  3、活動:

  師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間?凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時)

  師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

  四、作業(yè)

  收集有關(guān)時間的信息。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思3

  “秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,“秒”是較小的計量時間的單位,比較抽象,不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒的時間觀念。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標(biāo)動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。而體驗又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動,它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué),使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如:在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,我讓學(xué)生通過反復(fù)看秒針走動,聽、說秒針走動的聲音,說一說,演一演1秒鐘你會做些什么,體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的活動,讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗從而形成初步的1秒的觀念,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭。等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。

  后面的環(huán)節(jié)中還有體驗五秒、二十秒。這節(jié)課中,始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地,有層次性地體驗,在體驗中,不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個高潮,也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思4

  今天教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元時、分、秒的第一課時《秒的認(rèn)識》。對于我來說這節(jié)課已不是“生課”,教學(xué)思路在腦海中清晰可見,于是,半個小時下來我就一身輕松的可以入班上課了。

  打開班班通,插上U盤,可是今天的電腦出問題了。U盤怎么也打不開了,慌亂之中,上課鈴聲響了,也不知自己點到了哪里,出現(xiàn)了秒表“嘀嗒、嘀嗒”的聲音。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒,我就臨時改變了教學(xué)思路,“同學(xué)們,你聽到了什么聲音,把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下吧!學(xué)生的思路打開了,一個接一個地發(fā)言:生1:我聽到了嘀嗒嘀嗒的聲音。生2:我聽到了鐘表走的聲音,是1秒1秒的聲音。生3:這個鐘表走1下就是1秒。聽著學(xué)生的發(fā)言,我就把學(xué)生的思路引到了課堂上,今天我們就來認(rèn)識這個新朋友“秒”,從而導(dǎo)入今天的新課。

  教學(xué)“認(rèn)識1秒”這個環(huán)節(jié)時,我原本設(shè)計的是讓學(xué)生認(rèn)識鐘面——認(rèn)識秒針——認(rèn)識1秒——認(rèn)識5秒。3大格是15秒,引導(dǎo)學(xué)生得出幾大格就是幾個5.然后拓展知識:秒針從3走到5,走了2大格,走了10秒。練習(xí)秒針從2走到7,走了幾大格,走了幾秒。這時,我突發(fā)奇想問道:“像這樣的問題,我們有什么方法能很快就能解決嗎?把你的方法和大家分享一下吧!”這時學(xué)生幾乎都高高的舉起了小手,我挑了一個學(xué)生回答:“我先數(shù)一數(shù),走了5大格,就是25秒!薄澳侨绻麤]有鐘表時怎么辦呢?”我又追問道。不少學(xué)生聽到我的追問放下手開始思考,這時還有五、六個同學(xué)舉手,我就又挑了一位同學(xué):“我是心中有個表,默默想一想是幾大格,就是幾個5秒!薄罢f得真好,你真是個愛動腦筋的孩子!鄙骸袄蠋,我還有不同的方法,我從2數(shù)到7,共數(shù)了6個數(shù),就是5大格,就是25秒!鄙骸袄蠋,我用7-2=5,得出5大格,共25秒!焙⒆觽冮_始搶著說出自己的方法,看到這里,我笑了,不是因為學(xué)生都會了,而且因為他們開始學(xué)會思考了,給孩子們充分思考的空間,會有意想不到的收獲呀!

  通過這節(jié)課的教學(xué),使我想到了許多,有時充分利用課堂的生成,也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生充分的思考空間,你會發(fā)現(xiàn),其實他們真的很聰明、很可愛!

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思5

  “秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時間比較抽象,不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思:

  一、成功之處:

  在本節(jié)課,課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景,立刻吸引了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住這個契機出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識秒,通過課件認(rèn)識1秒、5秒、15秒等時間,讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒,接著感受1秒有多長,加深了對1秒的體驗。1秒看不見,摸不著,1秒到底有多長,只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,才能形成自己的體驗,我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù),學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動,全方位地感受1秒,充分體驗了1秒的長短,用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

  在課堂教學(xué)中,我努力營造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來,成為“思者”、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法,強調(diào)感悟和體驗1分和1秒的時間長短,從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如:在教學(xué)1分=60秒時,因為學(xué)生通過前面認(rèn)識幾秒的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,在通過課件演示,就更加清晰秒針走1圈的同時分針走1小格,接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系,總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率,最后體驗1分有多長,在體驗1分鐘時還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

  將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,讓數(shù)學(xué)問題生活化,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中,與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,做一件簡單的事情需要幾秒鐘,還引入生活中用秒來計量如:火箭發(fā)射的倒計時,賽跑,過馬路的紅綠燈,這些都是用秒來計量的。由此,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,又回到生活中應(yīng)用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  二、問題反思

  1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,讓小組的同學(xué)互相討論提問,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這部分討論的不到位,有的學(xué)生學(xué)的不實。

  2、對后進(jìn)生關(guān)注不夠,分組學(xué)習(xí)考慮的不周。

  3、教師有的時候還是不放心學(xué)生,說的話有時過多,如:30秒從哪走到哪是多少秒?可以放手讓學(xué)生說,不必說的太多,因為前面已認(rèn)識1秒、5秒、15秒,學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說。

  4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育,原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言,由于前面用的時間稍長,所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深。

  三、教學(xué)重建

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表、認(rèn)識時間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系,涉及的內(nèi)容不少,知識比較抽象,容量比較大。只要老師充分備課,合理安排時間,恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點,突破難點,學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,我會不斷地加強自身素質(zhì),抓住學(xué)生的心理特點,多照顧中差生,總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實踐讓我感受到:老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,老師要不斷探索教學(xué),融入課改,這樣教學(xué)的效果會更好的。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思6

  “秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時間比較抽象,不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的神六升空的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、自主學(xué)習(xí),主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”,因而在教學(xué)時,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

  4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思7

  “秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時間有一個更完整更深入的認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

  《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)。因此,數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。

  我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、聯(lián)系實際探索。

  數(shù)學(xué)的一個重要特點是具有抽象性,而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。所以,我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過“秒”?使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。

  實踐表明,如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話,那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解。

  3、給學(xué)生足夠的探究時間,增大探究空間。

  學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察,反復(fù)地比較、猜測,獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學(xué)生“自主探究,合作交流”獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),已經(jīng)成為共識。因此,我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵學(xué)生大膽探索,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件,創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。

  在學(xué)生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后,我設(shè)計了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分地去觀察、猜測,進(jìn)一步認(rèn)識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”?學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈分針,正好走一小格!睆亩贸1分鐘=60秒。以及“秒針走得最快,時針走得最慢”……在整個探究過程中,問題是開放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,學(xué)生始終是主動的。這樣,學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  4、讓學(xué)生去體驗探究過程。

  著名數(shù)學(xué)家波利亞說過:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”而自己探究,就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究。

  例如:在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,我讓學(xué)生通過看秒針走動,聽秒針走動的聲音,猜測1秒鐘你可能會做些什么,親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。最后通過多種形式的活動,讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念,是學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。

  用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

  5、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

  實踐證明,不斷更新教育觀念,努力變革教學(xué)方式,使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,這是有效教學(xué)的策略之一,這應(yīng)成為今天數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心價值取向。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思8

  《秒的認(rèn)識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(數(shù)學(xué))》人教版三年級上冊的內(nèi)容。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快到幾時”;在二年級“時分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時=60分。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分=60秒”,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短,建立“秒”的概念,這部分知識學(xué)習(xí)之后,對于提高學(xué)生的時間觀念,養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。

  我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,利用小鬧鐘和多媒體課件,幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針;通過傾聽、親身體驗等活動,使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰,逐步建立表象,最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念,而是與自己的某一動作相聯(lián)系的,在多次體驗中,最終使學(xué)生能夠脫離鐘表,準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒,甚至1分鐘的長短,使秒的概念真正內(nèi)化。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

  1、以新年的鐘聲為背景,讓學(xué)生通過讀秒,使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念,并由此發(fā)散,

  2、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,再次感知“秒”,播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間,引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。

  二、自主探究,體驗內(nèi)化

  分三步進(jìn)行:(一)自主探究“秒”;(二)體驗內(nèi)化“秒”;(二)體驗內(nèi)化“分”

  1、課件出示鐘表店,提供不同的計時工具,教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生,學(xué)生通過合作交流、互動探究,通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。

  2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),分析大格與小格之間的關(guān)系,使學(xué)生初步感知分、秒二針運動快慢的軌跡。從秒針的認(rèn)識——感受秒——以分作比,強調(diào)了觀察,突出了體驗,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的情感,從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,增進(jìn)了情感體驗。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng),尤其體現(xiàn)在分、秒關(guān)系上,盡量讓學(xué)生自己去觀察、分析、探索、研究、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

  3、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長?親身體驗1分鐘能做多少事?并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,即:人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值。教學(xué)激活了學(xué)生,使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟價值和社會價值。因此,在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時,還滲透了思想品德教育

  4、充分利用多媒體資源,在多媒體課件的引擎下,調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動。這樣設(shè)計既擴大了學(xué)生的參與面,又活躍了課堂氣氛。

  三、實踐應(yīng)用,鞏固新知

  數(shù)學(xué)知識來源于生活,更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價值。

  四、結(jié)合名言,總結(jié)全課

  欣賞關(guān)于時間名人名言,整堂課結(jié)束時,再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,將一些名言送給學(xué)生,達(dá)到“課已盡意長存”的效果。

  存在不足:

  1、課堂的氣氛還不夠活躍:也許是孩子過于緊張了,也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,我想有一點是不會變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛。面對孩子平靜的'狀態(tài),我沒有去調(diào)動他們,面對孩子的回答,我的評價是簡單的,沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些。

  2、老師說的有些過多:作為一名新老師,我時刻擔(dān)心孩子不懂,經(jīng)常反復(fù)強調(diào)知識點,今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,自我歸納,逐步做到:學(xué)生懂的不講,講后學(xué)生還是不懂的不講,只講學(xué)生聽了能懂的知識。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思9

  一、教學(xué)設(shè)計

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用;其次是通過觀察、體驗等教學(xué)活動,建立1秒、1分的時間觀念;而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。

  二、教學(xué)過程

  首先是出示教材情景圖,讓學(xué)生描述并說一說自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情;接下來讓學(xué)生觀察鐘面,認(rèn)識1秒;學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時針、分針、秒針之間的聯(lián)系;并通過課件計時,自己選擇自己喜歡做的事,體驗一分鐘與一秒鐘,強化1秒鐘和一分鐘的時間觀念。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終在有趣地活動。興趣是最好的老師,所以這節(jié)課,學(xué)生的主動性很強。

  三、存在問題

  1、只注重對秒的認(rèn)識,沒有與學(xué)生的已有知識(時與分)相聯(lián)系;

  2、在學(xué)生動手播時間的時候,課堂紀(jì)律較差;

  3、課上對于感受1秒鐘的體驗有些少,不利于學(xué)生真正理解1秒鐘。

  四、改進(jìn)措施

  1、在課上應(yīng)該強調(diào)一下,今天學(xué)的秒與之前學(xué)的分、時的關(guān)系,便于學(xué)生理解時間觀念及時間單位的大小;

  2、每次在組織學(xué)生活動時,都要提前明確要求后在開始,并在以后的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組活動能力;

  3、適當(dāng)增加學(xué)生對具體時間的感受,例如:5秒、15秒、30秒等。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思10

  《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思

  葛曉靜

  “秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我

  認(rèn)為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分、1秒的時

  間觀念。我的設(shè)計理念是:讓學(xué)生在動腦、動手、動眼觀察的親身

  實踐中體會秒的實際意義,建立秒的時間觀念,逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識。

  時間單位之間的進(jìn)率是60,學(xué)生會感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識時間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此,在教學(xué)中注意了以下幾點:

  1、重視直觀教學(xué),注重實際體驗。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的

  動畫,組織形式多樣的實踐活動,使學(xué)生在觀察、動手實踐、自主交

  流中獲得對時間觀念的體驗,積累豐富的表象,從而建立分、秒的時

  間觀念,掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。

  2、以“自主、探究、合作”的方式,最大限度地提高學(xué)生主動參

  與學(xué)習(xí)的程度,培養(yǎng)“主角”意識,重視體驗。1秒看不見,摸不著,1秒到底有多長,只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,才能形成自己的體驗。在教學(xué)中,我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù),學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動,全方位地感受

  1秒,充分體驗了1秒的長短。同時,教師在學(xué)生清晰地建立對

  1秒的認(rèn)識后,還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時間,讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法,加深了對分鐘的體驗。

  3、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,讓數(shù)學(xué)問題生活化,提高學(xué)生應(yīng)

  用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中,與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,如小明睡覺大約8(時),100米賽跑的時間大約是30(秒)將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,讓數(shù)學(xué)問題生活化,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。由此,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,又回到生活中應(yīng)用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思11

  《認(rèn)識秒》這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分的認(rèn)讀以及對幾時幾分的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這節(jié)課主要是通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生體驗到秒是比分更小的時間單位。引導(dǎo)學(xué)生對鐘面進(jìn)行觀察,通過觀察知道鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。通過引導(dǎo)學(xué)生聽時鐘工作的聲音掌握秒針走一小格的持續(xù)時間是一秒。這個環(huán)節(jié)同學(xué)們觀察得比較仔細(xì),回答問題也非常積極,取得這樣的效果,得益于導(dǎo)入時是以學(xué)生喜歡參加的體育活動項目入手,很快就吸引住了同學(xué)們的眼球,把學(xué)生的精力集中起來。

  教學(xué)分與秒的關(guān)系時,主要是讓學(xué)生動手操作。通過操作鐘表學(xué)具,以及仔細(xì)的觀察得出秒針走完一圈走了60個小格,是60秒,秒針走完一圈的同時分針剛好走了一小格,也就是一分,所以1分等于60秒。通過引導(dǎo)學(xué)生操作,使學(xué)生真正理解分與秒的關(guān)系,秒與分是息息相關(guān)的。

  教學(xué)認(rèn)識電子鐘面上的時間時,首先是出示一個電子鐘面上的時間,然后讓2/3名同學(xué)說出電子鐘面上的時間,再根據(jù)學(xué)生說的情況,針對有錯誤的地方進(jìn)行糾正,如果沒有錯誤就給予肯定,從而教會學(xué)生認(rèn)識電子鐘面上的時間的方法。練習(xí)是知識的學(xué)習(xí)和鞏固必不可少的,沒有練習(xí)的教學(xué)就如同飯才煮熟了一半,因此,本節(jié)課我還設(shè)計了一些關(guān)于秒的認(rèn)識的練習(xí)題,幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)懂會用的效果。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思12

  《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思時、分、秒在我們的日常生活中隨處都要用到,課前我先把前面學(xué)過的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí),如:

  1、鐘面有( )根針,有( )個數(shù)字,有( )個大格?

  2、一個大格有( )個小格,鐘面有( )個小格?

  3、時針走1大格,是走了( )小時,分針走( )小格就是1分鐘,1時=( )分。

  這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2、是學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。教學(xué)重點是感受1分、1秒的時間觀念。教學(xué)難點是初步建立“秒”的具體概念。為了使學(xué)生更好地掌握有關(guān)時、分、秒的知識,在教學(xué)中,課件演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新知的興趣。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。課件出示主題圖:鐘面時刻為11:59,這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。(師生一起倒計時:15、14、13、……1。)種面時刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?磯ι系拇箸,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。(師生一起倒計時:15、14、13、……1。)像這樣計量很短的時間,就要用到比分更小的單位“秒”。板書課題:秒的認(rèn)識課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言,精美的實物展示,使學(xué)生感到很新奇,馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。鐘表有3根針,時針、分針和秒針。走得最快的就是秒針,秒針的特點:又細(xì)又長、走得最快 。秒針走一小格是一秒。通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用。

  二、小組合作探究秒和分的關(guān)系。秒針走一小格是一秒。那么,秒針走一圈,是多少秒呢?請同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面,課件演示后,小組討論交流,得出結(jié)論:1分=60秒。我還安排了一個學(xué)生動手操作的實驗,讓他們感受“1分”有多長。我讓一、二小組的同學(xué)寫數(shù),看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾?同時讓三、四組的同學(xué)測脈搏,數(shù)一數(shù)在1分鐘里,你的脈搏能跳動幾次……由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實際,學(xué)生興趣盎然,效果不錯。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效。

  實踐證明,課堂上學(xué)數(shù)學(xué),生活中用數(shù)學(xué),把教學(xué)同生活實踐恰當(dāng)結(jié)合,符合兒童的認(rèn)識規(guī)律,有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高。不足之處:學(xué)生初次認(rèn)識最小的時間單位“秒”,雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,已復(fù)習(xí)了時和分,在練習(xí)中,填上合適的時間單位,有一些學(xué)生掌握的不好,需要加強訓(xùn)練,弄清時、分、秒之間的關(guān)系。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思13

  由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時和分的知識。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,但單位時間比較抽象,不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是學(xué)會認(rèn)識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,知道秒是比更小的時間單位,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是我在教學(xué)的時候沒有注意,提問時倒計時數(shù)得太快。

  2、聯(lián)系實際,感受數(shù)學(xué)

  本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,緊緊抓住學(xué)生的注意力,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,說說生活中還有哪里用到了秒,通過回憶、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,有關(guān)明明的短文,與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,又回到生活中應(yīng)用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  3、給學(xué)生足夠的探究時間和探究空間

  教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”,因而在教學(xué)時,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識。在做練習(xí)時,讓學(xué)生運用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個問題后,我又讓他們聯(lián)系生活實際想一想,又比較前面的事例,讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用時間單位。

  4、讓學(xué)生在探索中感悟

  本課一改傳統(tǒng)的方法,非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念。例如:在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,我讓學(xué)生通過看秒針走動,聽秒針走動的聲音,親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。當(dāng)提到“秒”時,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,為什么或者你是怎么看出來的,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。

  不足:在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善,還可以設(shè)計一些游戲活動,讓學(xué)生邊玩邊學(xué);1秒的體驗和60秒的體驗也應(yīng)該放在一起更合理了;還有細(xì)節(jié)上沒有注意:比如1時=60分、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等?傊,作這一名教師,我還要不斷更新教育觀念,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思14

  本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,體驗1秒時間,建立1秒、幾秒和1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),進(jìn)行教學(xué)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,知道秒是比更小的時間單位,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時,對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。

  2、聯(lián)系實際,感受數(shù)學(xué)

  本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,吸引學(xué)生的注意力,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒,通過回憶、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等,這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。由此,讓學(xué)生感受生活中處處有秒,樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

  3、讓學(xué)生在探索中感悟

  秒是看不見摸不著的,怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短,我做了如下嘗試:

  1,在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,聽秒針走的聲音,再用課件演示秒針的走動,親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體,變無形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,為什么或者你是怎么看出來的,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。

  4、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言,讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,一定要珍惜時間,養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

  這堂課中,我也有許多的不足之處:

  1、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用。

  2、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,他對知識還沒完全掌握,我卻因為怕影響進(jìn)度,只讓個別學(xué)生說說他錯在哪,忽視了這個本該是閃光的地方。

  3、學(xué)生課堂的參與還有待加強,說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠,今后還有待提高。

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思15

  “秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,在實際情境中,感受秒的意義,探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,體驗1分、1秒的長短,初步建立1分、1秒的時間觀念。

  本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo) :

  1、學(xué)生觀察鐘面,認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu),及較小的時間單位秒,通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格,知道1分=60秒。

  2、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中,體驗一分和一秒的長短。

  3、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針,明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。

  4、通過“紅燈停,綠燈行”的活動,學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,進(jìn)一步體會1秒的長短。

  根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計了6個環(huán)節(jié):

  1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計

  時的場景,學(xué)生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。

  2、通過觀察鐘面,讓學(xué)生認(rèn)識秒針,知道秒針走一小格是1秒。

  3、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針,明確秒針從一

  個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間,知道秒針走一圈的同時分針走了一小格。

  4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈停”“綠燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)

  歷估算時間的過程,進(jìn)一步體會1秒的長短,增強學(xué)生的安全意識。

  5、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的

  長短,讓學(xué)生懂得珍惜時間。

  6、學(xué)生談收獲,自由說說自己的學(xué)習(xí)感受,重現(xiàn)知識體系,

  有利于學(xué)生鞏固新知識。

  這節(jié)課,也有許多不足之處:

  1、語言組織上不夠精煉。

  2、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。

  3、和學(xué)生交流這方面還有待提高。

  4、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作,但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),在以后的實際教學(xué)中,我依然堅持精心備好每節(jié)課,認(rèn)真寫反思,多聽課,多向老師們請教,還要不斷地加強語言組織能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷更新教育觀念,多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式,從而提高自己的教學(xué)水平。

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