中班美術(shù)的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班美術(shù)的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)的教學(xué)反思1
學(xué)生個(gè)體是有差異的。當(dāng)所學(xué)內(nèi)容對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較難時(shí)，如何使他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)就成了教師必備的功課。古人云：“萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中�！毙“嗷虒W(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)化難為易不失為一個(gè)好的教學(xué)策略。
《畫影子》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容。水中的影子與實(shí)物之間的關(guān)系是上下對(duì)稱的，讓學(xué)生根據(jù)自己表現(xiàn)的實(shí)物畫出它的倒影困難很大。尤其是對(duì)于以曲線造型為主的事物，曲線的豐富變化使實(shí)物與影子的表現(xiàn)成為二年級(jí)學(xué)生很難逾越的一個(gè)難關(guān)。初次教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生分析完水中影子與實(shí)物的關(guān)系后，板畫示范了具體的表現(xiàn)方法。我本以為學(xué)生會(huì)完成好作品，結(jié)果卻出現(xiàn)了不少將影子方向畫反或與實(shí)物不對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。我反思后認(rèn)為正如古語(yǔ)所說(shuō)：“事非經(jīng)過(guò)不知難�！睂W(xué)生沒有親身的體驗(yàn)，他們不知道困難在哪兒，需要注意什么。雖然我直觀演示了畫法，但是他們獲益很小。如果組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐探究，先讓他們每個(gè)人都嘗試自己在練習(xí)紙上畫影子，再在組內(nèi)交流誰(shuí)的畫法正確，誰(shuí)的應(yīng)該修改，以及如何修改等。盡管會(huì)耗費(fèi)一些時(shí)間，還是有助于學(xué)生初步把握畫影子的正確方法。在這一過(guò)程中，人人都參與，人人有體驗(yàn)。每名學(xué)生的表現(xiàn)都與小組的榮譽(yù)息息相關(guān)，促使成員之間互相幫助、互相指點(diǎn)，從而化難為易，能力弱的學(xué)生在同伴的幫助下，學(xué)會(huì)畫影子的方法。此時(shí)教師再有針對(duì)性地演示就引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)一步明確畫影子的要點(diǎn)，在真正的藝術(shù)實(shí)踐中充分發(fā)揮他們的才能。
小組探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)差互補(bǔ)，有助于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤也是一種教學(xué)資源，他們由此發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)自主解決問題，養(yǎng)成習(xí)慣將使他們終身受益。美術(shù)教學(xué)中遇到這樣有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容就得放慢授課的節(jié)奏，不能急于求成，否則會(huì)得不償失。
中班美術(shù)的教學(xué)反思2
本周中班美術(shù)課上的是《鏡子中的我》，本來(lái)我打算的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀察自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會(huì)影響到小朋友的注意力，分散他們的注意力也可能會(huì)摔壞了，小朋友的安全也沒有保證，我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進(jìn)行寫生訓(xùn)練，這樣小朋友的注意力比平時(shí)都集中很多很多。
以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來(lái)，讓小朋友來(lái)模仿，可是舞蹈教室并沒有黑板，我也想借此機(jī)會(huì)鍛煉一下小朋友的想象力，我們就一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說(shuō)“我的頭長(zhǎng)得像草莓”樂樂說(shuō)“我的頭像餅干”源源說(shuō)“我的眉毛像月牙”……
小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時(shí)候小朋友們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……
一大部分小朋友都畫得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進(jìn)步得也比較快。
本節(jié)課上的還比較成功，通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿興趣與好奇。
中班美術(shù)的教學(xué)反思3
中班幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的喜愛，我先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、可愛的面孔、細(xì)長(zhǎng)的尾巴等等。接著與幼兒討論作畫的順序。最后讓幼兒開始動(dòng)手繪畫瓶子畫了。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。如何在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又能結(jié)合幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的儲(chǔ)備，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、誘發(fā)，在幼兒的頭腦中引起創(chuàng)作的愿望，進(jìn)而使不同材料的幼兒水粉畫教學(xué)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。繪畫是幼兒比較喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)方式，而不同材料下的水粉畫活動(dòng)更是一種拓展幼兒視野和繪畫技能的方式，現(xiàn)在幼兒對(duì)于使用水粉作畫的“渴望”也越加的強(qiáng)烈。因此，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分滿足了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的繪畫學(xué)習(xí)欲望，為幼兒提供了暢想的空間。同時(shí)，幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的繪畫氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感和思維的火花，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作酒瓶畫，讓幼兒真正體會(huì)到了變廢為寶的神奇力量。
本次活動(dòng)的開展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)，尤其是利用了幼兒生活中的各種酒瓶子來(lái)作畫，使之變成一個(gè)個(gè)酒瓶長(zhǎng)頸鹿的藝術(shù)品。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，在開展《不同材料下的幼兒水粉畫教學(xué)活動(dòng)》中，我們的每一項(xiàng)新材料的投入，每一個(gè)教學(xué)嘗試都需要“未雨綢繆”，古人的智慧一定要拿來(lái)用。在實(shí)踐教學(xué)中，我需要給與幼兒的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)滲透到什么樣的度，怎么做，怎么說(shuō)，怎么引導(dǎo)？眼、手、腦怎樣動(dòng)起來(lái)接受并和諧學(xué)習(xí)，一切對(duì)我一個(gè)教了近20多年的老教師依然充滿刺激與挑戰(zhàn)。有時(shí)，我們需要靜觀幼兒其變，有時(shí)需要我們敏感點(diǎn)撥�？磥�(lái)，無(wú)論教育年齡多少？我們一定不能墨守成規(guī)，只要我們?cè)敢�，我們每天都可以�?chuàng)造。但是，這樣需要我們努力把握專業(yè)知識(shí)和技能，想出推陳出新的教學(xué)內(nèi)容才是有生命力的，才是對(duì)幼兒真正意義上的一種負(fù)責(zé)。
中班美術(shù)的教學(xué)反思4
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是能用橡皮泥、線繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的享受。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：
送給了孩子一雙慧眼。活動(dòng)一開始請(qǐng)小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇，把幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，這為接下來(lái)讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。
還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此，在欣賞過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對(duì)話，尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表現(xiàn)，而不是以自己的欣賞視角來(lái)壓制幼兒。欣賞與表現(xiàn)時(shí)，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵(lì)的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、贊賞的話語(yǔ)，讓孩子從內(nèi)心深處真切地感受到了一種自我體現(xiàn)的快樂。
贈(zèng)給了孩子一個(gè)平臺(tái)。欣賞與操作，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�！毒V要》中指出：老師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧!”大大提高了幼兒的創(chuàng)作興趣，他們用自己喜歡的方式，進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn)，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來(lái)裝飾花瓶，他們用橡皮泥做出各種圖案，有的做成花，有的做成小魚，有的用線條來(lái)裝飾花瓶。
總之，我的這節(jié)活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力，新課堂的色彩，給了我很多啟示。孩子們動(dòng)手能力比我們想象的`要大，我們要給與幼兒充分的發(fā)展空間。
中班美術(shù)的教學(xué)反思5
《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，我們教師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作美。
本周二我開展了小班美術(shù)活動(dòng)《花草地》，是欣賞吳冠中的名畫《花草地》，再引導(dǎo)幼兒用小棉球蘸上紅黃藍(lán)三原色進(jìn)行拓印，讓幼兒在玩色的輕松、愉快的氛圍中，感受多種顏色點(diǎn)暈所表現(xiàn)出春天草地的美感，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。下面我來(lái)談?wù)劵顒?dòng)后的一些感想，以及丁丁老師來(lái)班中聽課后給予的一些建議。
1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作充分。
這個(gè)活動(dòng)所需的材料是比較多的，除了常規(guī)的國(guó)畫顏料和小棉球等物質(zhì)材料外，我還進(jìn)行了多次繪畫嘗試。第一次嘗試作畫，我將墨調(diào)的比較黑，點(diǎn)暈上去后感覺顏色比較深，感覺會(huì)將紅黃藍(lán)三色蓋住，體現(xiàn)不出春天多彩的特點(diǎn)。于是又進(jìn)行了第二次嘗試，將墨調(diào)淡，點(diǎn)的也少些，突出紅黃藍(lán)三原色。但是等到第二天畫紙干了以后，將兩張作品進(jìn)行對(duì)比，顏色淡的那張作品很不清楚，基本上看不出花形，顏色深的更鮮艷、亮麗，效果更好，于是確定顏料和墨都要調(diào)得濃一些。
還有上色的先后順序，是先印染紅黃藍(lán)色還是黑墨，進(jìn)行嘗試后我覺得應(yīng)該先點(diǎn)暈黑墨，再印染紅黃藍(lán)亮色會(huì)更清楚、鮮艷，相反的話，亮色會(huì)被黑墨蓋住，表現(xiàn)不出作品所要呈現(xiàn)的春天的多姿多彩。
最后是什么時(shí)候刷水在宣紙上，刷多少，我也進(jìn)行了思考和嘗試，應(yīng)該在活動(dòng)前進(jìn)行刷水，水可以多一些，等欣賞感知完進(jìn)行拓印，紙還是濕濕的，如果干的話，可以再進(jìn)行補(bǔ)水。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和嘗試，為活動(dòng)的開展做好了充分的準(zhǔn)備，自己也有更大的把握進(jìn)行講解和指導(dǎo)。
2、情境化的語(yǔ)言，激發(fā)小班幼兒的創(chuàng)作欲望。
小班幼兒年齡小，理解能力也弱，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用情境化的語(yǔ)言進(jìn)行講述和引導(dǎo)，可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并幫助幼兒理解。如：開始部分，我說(shuō)帶小朋友去一個(gè)美麗的地方玩，很快將幼兒帶入情境中，深深吸引了幼兒的注意力，很投入地參與到活動(dòng)中�；顒�(dòng)中間，我引導(dǎo)幼兒把自己想象成小花小草進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給予情境性地引導(dǎo)，“這朵小花真美！”“這棵小草真有趣，被風(fēng)一吹正在扭來(lái)扭去呢！”“讓我來(lái)聞聞，這朵小花真香�。 币痪渚淝榫承缘恼Z(yǔ)言讓幼兒感受到自己就是一株株花草，表演的十分投入，活動(dòng)積極性很高漲。
在幼兒創(chuàng)作繪畫時(shí)，我也始終用相應(yīng)的情景性語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，“你想先種什么顏色的花？想種大一點(diǎn)還是小一點(diǎn)的呢？”“�。∵@個(gè)小朋友的花草地上花兒都開放了，真美啊！”在老師的贊美和肯定聲中，幼兒創(chuàng)作的更加主動(dòng)、認(rèn)真，作品也很具有美感。
3、各領(lǐng)域的滲透，促進(jìn)多方面能力提升。
一個(gè)好的活動(dòng)，不僅僅是某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，而是滲透各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，活動(dòng)中我能注重到各領(lǐng)域的滲透學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《花草地》，說(shuō)說(shuō)看到了什么顏色的花？給你什么樣的感覺？幼兒說(shuō)出了“五顏六色”、“五彩”等詞語(yǔ)，我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)，再給幼兒一些詞匯，如：五彩繽紛、絢麗多彩，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在感受畫面布局時(shí)，幼兒感知到花草很多很多，每個(gè)地方都是，幼兒又學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)“密密麻麻”、“豐滿”等。
藝術(shù)領(lǐng)域的滲透：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒扮演小花小草，做一些優(yōu)美的動(dòng)作，還有沒有其他不一樣的動(dòng)作？那朵小花最美？的語(yǔ)言在激發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽、多樣的表現(xiàn)。幼兒投入地進(jìn)行動(dòng)作表演，有的雙手托在下巴下做小花狀，有的雙手舉過(guò)頭頂成開花狀，有的彎著腰，有的側(cè)著身，有的兩兩合作拼成一朵小花，還有的扭動(dòng)著身體做隨風(fēng)擺動(dòng)的花草。幼兒認(rèn)真、投入的表演，表現(xiàn)出的是自信、快樂的體驗(yàn)。
我還能關(guān)注到全體和個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)他們都來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，讓每位幼兒都得到不同程度的能力提升。
4、不足和調(diào)整。
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)作，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，幼兒看到花草地后聯(lián)想到了是大街，一點(diǎn)點(diǎn)的花草是一個(gè)個(gè)人時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問、引導(dǎo)，問問幼兒為什么覺得是在大街上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，這樣會(huì)更尊重幼兒的想法。
幼兒作畫時(shí)，教師可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行顏色的使用和拓印，如果幼兒喜歡紅色、藍(lán)色的，可以適當(dāng)多印一些，在尊重幼兒的同時(shí)也更能從作品中體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)。
講評(píng)時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩外，還可以圍繞作品的布局、花草的密度以及花朵的大小等方面來(lái)講述，引導(dǎo)幼兒知道可以變換壓印的力度，就能表現(xiàn)出大小不同的花朵，幫助幼兒積累技能和經(jīng)驗(yàn)，也可以運(yùn)用到以后的創(chuàng)作活動(dòng)中。
最后可以再選擇幾幅吳冠中的作品，給幼兒欣賞，讓幼兒感受到吳冠中的作品是很多的，激發(fā)幼兒欣賞興趣，提高欣賞能力。
中班美術(shù)的教學(xué)反思6
在組織的活動(dòng)中，孩子們?cè)谧杂�、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了兒歌和字詞，達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但在活動(dòng)中也存在一些不足和需要以后在上課中需要改進(jìn)的方面，下面就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思與總結(jié)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備方面
在本節(jié)活動(dòng)開始前就出現(xiàn)了一些小意外，原本設(shè)計(jì)的投影儀光線不能滿足本次活動(dòng)的需要，本金對(duì)我自己心理上造成了一些影響，更耽誤了本次活動(dòng)開始的時(shí)間。究其原因，還是在活動(dòng)準(zhǔn)備不充分上，如在前一天晚上調(diào)試好所有設(shè)施也就不會(huì)臨時(shí)抱佛腳。因此，在以后一定要將所有的準(zhǔn)備工作做充分，吸取這次的教訓(xùn)。
二、教師語(yǔ)言方面
在上一次組織集體活動(dòng)時(shí)我的語(yǔ)速就很快，因此在活動(dòng)前我就在心里告訴自己：控制語(yǔ)速！但在本次活動(dòng)中雖然稍有改進(jìn)，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)還是有些快，在以后日常教育教學(xué)活動(dòng)中還要多注意，掌握好自己的語(yǔ)速。另外教師的回應(yīng)策略及對(duì)突發(fā)狀況的把握不夠，在孩子回答問題時(shí)教師的表?yè)P(yáng)過(guò)于重復(fù)，沒有根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在課上出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)教師的應(yīng)對(duì)策略不夠機(jī)敏，如：在齊讀兒歌時(shí)孩子們讀的不齊，教師就可以根據(jù)情況跟孩子一起來(lái)讀，或讓孩子再度一遍。以后還要在該方面多積累、勤總結(jié)。
三、課堂常規(guī)方面
在活動(dòng)中孩子們都能按要求正確的走線、傳書、收書，但在其他細(xì)節(jié)方面很顯然在平時(shí)練的就不夠。如，在傳書過(guò)后，有的孩子們就隨意的翻書、在孩子會(huì)大完問題后，其他孩子對(duì)其表?yè)P(yáng)時(shí)隨便下位等等。這不僅使得課堂常規(guī)很亂還耽誤了時(shí)間，需要教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。在平時(shí)上課中還要多練、教師的要求還要更具體。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思和總結(jié)。希望領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴意見，讓我更快的成長(zhǎng)！
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