頤和園教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的頤和園教學(xué)反思優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
頤和園教學(xué)反思優(yōu)秀1
在《頤和園》一課的教學(xué)中,我充分利用信息技術(shù)的工具性,運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,完成對(duì)問(wèn)題的理解和知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中讓學(xué)生透過(guò)上網(wǎng)搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,獲取超多的信息,擴(kuò)大知識(shí)面,并且向?qū)W生推薦了《天河部落》這個(gè)教學(xué)平臺(tái)。
在課后還留下了擴(kuò)展余地,能有效持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解。因此,在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),我用激情的語(yǔ)言提醒學(xué)生在網(wǎng)上搜索,查找更多的古典建筑藝術(shù),再進(jìn)行交流,了解中國(guó)古代文化的博大精深,從而增強(qiáng)民族自豪感。從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不在于多少,而在于是否適時(shí)適度,是否有利于學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在改變?nèi)藗內(nèi)粘I畹耐瑫r(shí)也悄悄地改變著傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),我充分體會(huì)到了教師要成為反思性的實(shí)踐者,今后我要在實(shí)際教學(xué)中更多更好地引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù),透過(guò)把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具和手段應(yīng)用于語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,使信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)整合,有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力和信息技術(shù)素養(yǎng),豐富語(yǔ)文知識(shí)和潛力的積累。
實(shí)踐證明,讓學(xué)生主動(dòng)收集信息,能充分地將課本資料、課外知識(shí)與現(xiàn)代信息有機(jī)融合,擴(kuò)充個(gè)體信息容量,優(yōu)化課堂教學(xué)資料,促進(jìn)主體充分參與,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)目標(biāo)。
總之,信息是我們這個(gè)時(shí)代的.特色,創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的精神。展望未來(lái),信息技術(shù)突飛猛進(jìn),信息數(shù)量爆炸式地增加,將改變?nèi)藗兊纳詈蛯W(xué)習(xí)方式。重視培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取、選取、處理信息的潛力,就會(huì)為他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力賦予不盡的動(dòng)力和源泉。
頤和園教學(xué)反思優(yōu)秀2
《頤和園》是一篇游記,課文描繪了北京頤和園的美麗景色,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文不但文字優(yōu)美,而且層次清楚,移步換景、首尾呼應(yīng),其寫作方法非常值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。為了能體現(xiàn)生本課堂教學(xué),讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí),把文本內(nèi)容和寫作方法都在讀和交流中理解領(lǐng)悟。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、預(yù)習(xí)探究
2、合作交流
3、品讀體驗(yàn)
4、匯報(bào)交流
一、在課前培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、自學(xué)探究的能力。
課前先讓學(xué)生搜集頤和園相關(guān)的資料,并在小組里交流搜集到的是什么資料。通過(guò)搜集和交流使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和背景有更詳細(xì)的了解,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。接著再通過(guò)生字詞檢測(cè)預(yù)習(xí)的效果,不僅考查了學(xué)生課前掌握的情況,還交流了學(xué)生自主探究生字詞的方法。
二、在合作中把握重點(diǎn),在交流中學(xué)會(huì)探究。
通過(guò)師引導(dǎo)找全文的中心句和劃出有關(guān)作者游覽路線的語(yǔ)句。弄清楚作者的游覽順序,使學(xué)生對(duì)本文有整體地把握。同時(shí)對(duì)移步換景,也叫地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序的寫作方法有了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括作者主要游覽了哪些地方,觀察點(diǎn)又是怎樣的?使學(xué)生對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排,作者行蹤都有較清楚地了解。
三、重點(diǎn)品讀,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法
師引導(dǎo)品讀來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊的內(nèi)容,使學(xué)生在交流中把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美的句子朗讀出來(lái),特點(diǎn)探究出來(lái)。師再引導(dǎo)小結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生明確方法:邊讀邊畫描寫景物特點(diǎn)的語(yǔ)句,再把景物特點(diǎn)概括出來(lái)。并用這種方法自學(xué)萬(wàn)壽山、昆明湖的內(nèi)容。
出示自學(xué)要求:
。1)選擇你喜歡的景物,把描寫景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用不同的符號(hào)畫下來(lái)。
。2)有感情地多讀幾遍。
。3)想想景物有什么特點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)照要求深入地自學(xué)探究,生本體現(xiàn)得淋漓盡致。
四、在交流中學(xué)習(xí),在匯報(bào)中體會(huì)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上先在小組里交流探究的結(jié)果,然后全班進(jìn)行匯報(bào)萬(wàn)壽山和昆明湖的景物特點(diǎn)。學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,生本效果非常明顯。特別是“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。將“滑”與“劃”進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生舉出生活中的滑冰和劃船例子來(lái)說(shuō)出它們的區(qū)別。再例如“這么多的獅子會(huì)有哪些姿態(tài)呢?“學(xué)生都能較為合理地展開想象,并進(jìn)行了一定的說(shuō)話訓(xùn)練,就這樣讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說(shuō)話等多種能力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
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