認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思高中物理固體教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思高中物理固體教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思高中物理固體教學(xué)反思1
1、科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候,重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對科學(xué)的興趣,形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。課堂教學(xué)不僅注重最后的結(jié)果,還應(yīng)該注重學(xué)生獲得結(jié)果的過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論,以培養(yǎng)多方面的能力。本節(jié)課學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)和觀察,找出固體的特點(diǎn),由此了解了固體的性質(zhì),我做到了最大限度的“放手”。事實(shí)證明,學(xué)生是有能力解決問題的,通過這一點(diǎn)我認(rèn)識(shí)到,在科學(xué)課的探究過程中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,大膽放手讓學(xué)生自己動(dòng)手,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“自由”的氛圍中可以給我們帶來意外的驚喜。
2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué),盡可能體現(xiàn)教師由如何講向?qū)W生如何學(xué)的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)教師由講述者向促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。盡可能體現(xiàn)對學(xué)生課堂生命力的尊重,對學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的促進(jìn),對學(xué)生潛能的挖掘。整堂教學(xué)都有一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,有師生互動(dòng),問題啟發(fā)與學(xué)生思考、回答;有生生互動(dòng),有學(xué)生間的討論與協(xié)作等。學(xué)生的參與面很廣,興致很高,效果較好。學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下,主動(dòng)利用材料探究固體的性質(zhì)。在活動(dòng)過程中主動(dòng)分工、協(xié)作,既探究出了科學(xué)規(guī)律,更體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與合作的快樂。本課的教學(xué)中,我采用個(gè)性化的教育,為學(xué)生營造創(chuàng)造的環(huán)境,使他們積極、踴躍、大膽地參與到探究活動(dòng)中來,如各小組對信封中的固體運(yùn)用多種感官、多種角度和多種方法進(jìn)行分類,并在此基礎(chǔ)上,各小組選擇自己感興趣的固體研究,探究結(jié)果精彩紛呈,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、面向全體,注重差異,滲透科學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的`能力發(fā)展。由學(xué)生熟悉的材料入手,提出問題,切入主題,一開始就引起學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,在一連串的問題及對問題的解決過程中,在師生間、生生間的互動(dòng)中,在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),動(dòng)腦思維以及表達(dá)過程中,每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)性發(fā)展的時(shí)間或空間。
4、在學(xué)生對牙膏這種物體分不清是固體和液體時(shí),我及時(shí)用和面的方法讓其明白它是一種固體和液體的混合物,把問題簡單化,學(xué)生接收功效很不錯(cuò),還能舉出生活中一些相似的物體,真正到達(dá)了學(xué)而用之。
5、在每一個(gè)試驗(yàn)前,都讓學(xué)生計(jì)劃試驗(yàn)的步驟和目標(biāo),從而使試驗(yàn)有條不紊的進(jìn)行,讓學(xué)生養(yǎng)成做事前先思考的習(xí)慣。
6、在教學(xué)將液體和固體分類時(shí),由于我將實(shí)驗(yàn)工具也一起放在了實(shí)驗(yàn)袋中,誤導(dǎo)了學(xué)生,這是我在課前準(zhǔn)備時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)。
7、教學(xué)中我的語調(diào)沒有起伏,使學(xué)生在聽講時(shí)容易找不到重點(diǎn)所在,這是我今后教學(xué)中應(yīng)該多注意的地方。
8、學(xué)生個(gè)別出現(xiàn)問題、錯(cuò)誤的細(xì)節(jié)之處沒能及時(shí)指出糾正。
認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思高中物理固體教學(xué)反思2
本課是《固體和液體》這一單元的第一課,它圍繞“認(rèn)識(shí)固體的常見性質(zhì)”展開,通過對物體的分類、觀察固體的性質(zhì),研究固體的混合與分離等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探索固體在顏色、形狀、輕重、軟硬等方面的性質(zhì)及固體混合前后重量、體積的變化,從而提高學(xué)生運(yùn)用多種感官的能力。由于本課內(nèi)容比較多,要讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng),充分參與探究活動(dòng),需要兩課時(shí)完成,這節(jié)課是屬于第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。通過這次教學(xué),我覺得有以下幾點(diǎn)值得我們關(guān)注:
(一)、關(guān)注原有知識(shí),激發(fā)探究欲望。
當(dāng)我了解了學(xué)生的原有的知識(shí)基礎(chǔ)后,不失時(shí)機(jī)地問道:“關(guān)于固體和液體,你們還想知道些什么?”時(shí),學(xué)生提出了許多問題。這些問題中有一些與本節(jié)課無關(guān)或距離較遠(yuǎn),若在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生頭腦里的這些問號(hào)可能被忽視為“給教師添麻煩”,而且花幾分鐘給學(xué)生發(fā)問,似乎“不合算”。但這正是教師引發(fā)學(xué)生進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)的最佳切入點(diǎn),面對來源于學(xué)生中的大量問題,我也給予了充分的關(guān)注和肯定,并把它寫在黑板上。當(dāng)學(xué)生帶著問題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)時(shí),他們會(huì)更專心。因?yàn)橹挥羞@樣積極性的支持態(tài)度,學(xué)生的內(nèi)心才能激起科學(xué)探究的欲望,進(jìn)而促使學(xué)生形成科學(xué)情感和探究意識(shí)。
(二)、關(guān)注觀察材料,獲得探究體驗(yàn)。
“探究——研討”教學(xué)法中提出了要選擇“有結(jié)構(gòu)的材料”。在教學(xué)中,我為學(xué)生提供的觀察材料有塑料棒、石頭、乒乓球、黃豆、勺子、瓶子、橡皮、泡沫等,還提供了學(xué)生可以自選的工具:小錘子、放大鏡、燒杯等。這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常見的物體,有的還是經(jīng)常玩的。每組可以選擇不同的材料來研究,也可以是自己身邊的物體。在接下來的10多分鐘都是學(xué)生在進(jìn)行觀察、研究,看起來這一環(huán)節(jié)似乎與教師無關(guān),實(shí)際上這正是教師在通過材料進(jìn)行教學(xué)。在以學(xué)生自行探究的過程中,教師的作用將主要通過中介——活動(dòng)來體現(xiàn),也正是由于這些材料,使學(xué)生獲得了豐富的體驗(yàn)的探究經(jīng)歷。
認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思高中物理固體教學(xué)反思3
最開始的教學(xué)設(shè)計(jì)我是把認(rèn)識(shí)固體和認(rèn)識(shí)液體完全分開來的,第一節(jié)課講固體的性質(zhì),第二節(jié)課講液體的性質(zhì),我發(fā)現(xiàn)這樣的效果顯然不是很好,在學(xué)生的腦中形成的概念是支離破碎的是不成系統(tǒng)的。
首先我把在廚房里由一個(gè)雞蛋引發(fā)的爭論作為情景!跋霝樗鼈冏霾门袉?那我們得先學(xué)好第三單元的《固體和液體》”接著要求學(xué)生觀察提供給他們的木頭、布、玻璃、鉤碼以及紙張,觀察它們有哪些相同點(diǎn)。學(xué)生這時(shí)很容易總結(jié)出固體的一般特征,“我們給不容易流動(dòng),有固定的形狀的物體一個(gè)名字”引出固體!吧沉J枪腆w嗎?可它怎么能‘流動(dòng)’的嘛,應(yīng)該怎么解釋呢?”沙粒單個(gè)來看的話它有固體的形狀并且也是不能流動(dòng)的,聚在一起并且要借助外力才能流動(dòng)的。
觀察擺在桌面上的四種另外的物體,它們有什么相同點(diǎn)?“容易流動(dòng),沒有固定形狀”引出液體。接著在要求學(xué)生將P28頁的物體按固體和液體進(jìn)行分類。
分好后學(xué)生們肯定有爭議,比如說對雞蛋、牙膏、修正液、膠水的分類。它們似乎既具有固體的特征又具有液體的特征,但是呢,它們又不具備完整的特征,不純。引出流體。
要求學(xué)生舉出生活中見到的固體和液體的例子,學(xué)生會(huì)舉出鋼鐵塑料等,并且一開始只認(rèn)為它們是固體,“鋼鐵就一定是固體嗎?它在什么情況下形態(tài)會(huì)發(fā)生變化?”固體與液體之間的轉(zhuǎn)換,要求學(xué)生舉出類似的例子,原來物體的形態(tài)是能發(fā)生變化的。培養(yǎng)學(xué)生要用發(fā)展的眼光看問題。
這節(jié)課還有很多問題,仍在不斷改進(jìn)中。
認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思高中物理固體教學(xué)反思4
一、幾點(diǎn)不成熟的成功之處:
1、本課中研究的是固體的性質(zhì),在整個(gè)的教學(xué)過程中,我能夠完全放手讓學(xué)生對固體進(jìn)行多角度多方面的認(rèn)識(shí)和描述。能積極地為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造“動(dòng)手做”的機(jī)會(huì),放手讓他們?nèi)フ娴墩鏄尩馗憧茖W(xué)。
2、小組合作方式的運(yùn)用,很好的培養(yǎng)了學(xué)生愿意與他人合作交流的能力。
3、在學(xué)生對牙膏這種物體分不清是固體和液體時(shí),我及時(shí)用和面的方法讓其明白它是一種固體和液體的混合物,把問題簡單化,學(xué)生接受效果很不錯(cuò),還能舉出生活中一些類似的物體,真正達(dá)到了學(xué)而用之。
4、運(yùn)用比賽的方法來激發(fā)學(xué)生對固體性質(zhì)的多方面認(rèn)識(shí),既促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)。學(xué)生的積極性特高,教學(xué)效果特好。
5、在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)前,都讓學(xué)生計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的步驟和目的,從而使實(shí)驗(yàn)有條不紊的進(jìn)行,讓學(xué)生養(yǎng)成做事前先思考的習(xí)慣。
二、不足需改進(jìn)之處:
1、備課不充分,對課堂中時(shí)間的把握心中沒數(shù),至使提前完成教學(xué)任務(wù),更慚愧的理當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)時(shí),還用讓學(xué)生看書的方法去彌補(bǔ)少的時(shí)間,失敗呀!
2、課堂上有時(shí)在學(xué)生回答問題時(shí)沒認(rèn)真的去聽,也沒能及時(shí)的給予評價(jià)。其實(shí)這期間我是在思考我自己的問題而忽略了學(xué)生。這是不應(yīng)該的。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)固體的混合與分離在生活中的應(yīng)用實(shí)例,其實(shí)應(yīng)先讓學(xué)生看書上的那兩個(gè)最典型不過的例子,然后再讓學(xué)生聯(lián)系生活去舉一些例子。而我卻沒能做到。
4、以后還要在備課上大下功夫。除了備教材之外還要認(rèn)真的去備學(xué)生。從學(xué)生的角度去考慮知識(shí),學(xué)生先想到的自己早一步想到。準(zhǔn)備好多種方案,以及時(shí)的應(yīng)付課堂上會(huì)出現(xiàn)的一些尷尬局面。
【認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思高中物理固體教學(xué)反思】相關(guān)文章:
認(rèn)識(shí)固體教學(xué)反思7篇09-20
固體壓強(qiáng)教學(xué)反思11-23
《認(rèn)識(shí)固體》小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思02-13