童話教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的童話教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
童話教學(xué)反思1
《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
這個故事中主要人物是小馬，老馬，牛伯伯和松鼠。這些人物的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是媽媽，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時，我先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。
老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了兩個問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什么？2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個教學(xué)中，我尊重學(xué)生的獨立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班進行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論，它們說法不一，是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。
總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包括的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學(xué)生個性化的看法表達不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。
童話教學(xué)反思2
教完后，給我最大的感覺就是課堂氣氛好極了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。細讀這篇課文，其實你不難發(fā)現(xiàn)，文章的語言很符合孩子的特點，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。因為貼近孩子，所以孩子就喜愛。
學(xué)習(xí)課文中，我讓學(xué)生找一找我們這群勇士們用什么辦法攻打魔窟，救出公主的？孩子們一下找到用飛機轟炸、挖地道，裝火藥把城堡炸平。正當(dāng)我點頭示意完全正確時，有個女孩舉手說：“把城堡都炸平了，那不把公主也一并炸死了嗎？我覺得這個辦法不好�！甭犃怂脑挘腋杏X很有道理，說明她在認真思考。我大力表揚了女孩：“看來，我們自己編織的童話故事存在著漏洞呢！你真行，邊讀邊想，把這個不合理的地方說了出來。童話故事是需要想像的，可還得注意想像不能有明顯的缺陷�！�
借著女孩的話題，我讓學(xué)生們想一想，還有什么更好的辦法嗎？經(jīng)過思考，有的學(xué)生說，我給公主送去一件隱身衣。在肯定這個辦法不錯的前提下，我還鼓勵學(xué)生把辦法說得更具體。學(xué)生也開始繪聲繪色地編織童話了：我假扮成魔王的仆人，偷偷溜進公主的臥室，把隱身衣給公主，公主穿上隱身衣后，神不知鬼不覺地離開了魔窟。我點評：假扮仆人送隱身衣雖然放過了魔王，但還是達到了救出公主的目的，特別是神不知鬼不覺這個詞用得特別棒！
學(xué)生們的想象力是豐富多彩的，這個同學(xué)剛坐下，許多小手又舉起。另一個學(xué)生說：我讓大自然下一場雨，把城堡給摧毀。馬上有學(xué)生反駁，如果是小雨的話，根本就沒用，如果是大雨的話，要把城堡摧毀也很難。我聽了故意不給出意見，用詢問的目光看著全班學(xué)生，等待著有同學(xué)把這個故事編得合情合理。經(jīng)過一番沉默后，有學(xué)生打破了沉寂：我想在魔窟的屋頂上插一個金屬的指針，當(dāng)刮起大風(fēng)，下起暴雨，再加上電閃雷鳴，魔窟就會被雷擊中，那樣的話，魔王當(dāng)場斃命，公主安全逃脫。講完這個故事后，他還意猶未盡，補充道：我的辦法不但解放了公主，還殺死了魔王，故事的最后就是正義戰(zhàn)勝了邪惡。我還沒開口，座位上的學(xué)生議論紛紛，大致意思是很難保證雷擊時公主不受傷，雷擊時又正好打中魔王。我正想幫助他圓場，不料，他又站起來，振振有辭地說開了：我算出會打雷前，肯定要通知公主，讓她躲避到安全處。另外，我的金屬指針也會經(jīng)過測算插到關(guān)鍵的.地方。惟恐別的同學(xué)還有微詞，他把我說的話搬了出來，老師講童話可以大膽想像，我覺得這樣的故事情節(jié)最好。
課堂中的時間有限，在課后的寫話練習(xí)中，學(xué)生的想像力更是發(fā)揮得淋漓盡致。有借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主，有借助藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的想法更神奇，讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……
通過讀說寫可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力。孩子們喜歡在沙灘上堆城堡，能堆出一個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里也有一個奇異的世界。通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望像他們那樣游戲。這節(jié)課中，我和孩子們在輕松的環(huán)境中感到很幸福。
童話教學(xué)反思3
很喜歡這篇課文，貼近孩子們的生活，充滿童趣。在同學(xué)們很熟悉課文的基礎(chǔ)上，今天課堂上開展了很有意思的學(xué)習(xí)活動。
一是抓住文章重點“救公主”這個話題，即興讓同學(xué)們展開想象的翅膀，個個以勇士自居，來走進童話設(shè)法巧妙營救“公主”。課堂頓時活躍起來，小手舉著舉著就搶著站起來說了。
小組說了還不過癮，滿臉的興奮和激動，一定有更多的話想表達。于是就產(chǎn)生了第二個想法，打開聽課筆記本，設(shè)計營救公主的示意圖。同時還點了同學(xué)上黑板上直接畫出。
有了圖就更好表達了�？粗鴪D說營救故事，然后就有了第三步，把“救公主”這故事寫下來。下課鈴響起的時候，只有不到10個同學(xué)把故事編完。中午我到教室的時候，很多的同學(xué)不是在看開放書架的書，而是很認真地在座位上接著編寫故事。到放學(xué)的時候，只有少數(shù)幾個同學(xué)沒編完了。
其實，本來想把編寫故事這環(huán)節(jié)留做家庭作業(yè)的，可是一想到很多的孩子依賴性特別明顯，加上很多家長總以為自己幫上忙，孩子就能寫得精彩些。有的甚至還幫忙去寫。其實這樣做，恰恰相反。真不想多說�？赐瑢W(xué)們有興趣就讓他們提前寫了。我還想明天把所編寫故事檢查下再讓他們抄上周末的作文本上。
真想以這次編寫故事舉行個講故事的班會，可是這周五要帶同學(xué)們?nèi)デ镉危瑧?yīng)該設(shè)計三單元做樹葉貼畫的準備了。編寫故事真是個不錯的培養(yǎng)學(xué)生提高作文水平的方法，有機會應(yīng)該多多嘗試。
童話教學(xué)反思4
《沙灘上的童話》是語文出版社三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，課文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學(xué)后到沙灘上耍鬧、編童話的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們快樂的童年生活。
這是一篇略讀課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，因此我把學(xué)習(xí)目標主要定為：
1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。
2、能清楚表達出課文中的小朋友主要編織了一個什么童話。課文描寫的地點是沙灘，大多數(shù)孩子缺少親身體驗，對在沙灘上壘城堡就更無從感受其快樂了，但我聯(lián)想到幾乎所有孩子都玩過沙子，于是鼓勵孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對課文中最后攻打城堡采用的辦法就不難理解了。
但是課文還沒講幾分鐘，就有孩子就已經(jīng)沒興趣了，如何讓孩子們真正保持讀的興趣和質(zhì)量呢？我突然想到一個辦法----激將法。我故意生氣到：“既然大家都覺得自己會了，那你們說課文可以分為幾個部分？為什么這樣分？說對了，老師就不用講了；說錯了，老師要進行懲罰�！边@下孩子們緊張了。
紛紛低頭開始讀課文劃分，孰不知已經(jīng)“中計”。不一會兒，有幾個同學(xué)舉手，后來小手更多了。經(jīng)過提問，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是不理解怎么去劃分，但是程度好的孩子已經(jīng)可以較準確的劃分了，最讓我驚奇的是還能較準確地說出劃分理由，我感覺只有這樣才能真正地理解課文。
理解課文之后，還有一個學(xué)習(xí)目標就是提煉出課文中孩子們編織的童話內(nèi)容，旨在鍛煉孩子們的理解能力和口語表達能力。我先讓孩子們自己說，然后再和同桌說，最后點名說。這樣可以讓學(xué)生有一個準備的過程和完善的過程，更好地鍛煉了孩子們的口語表達能力。
課下我布置了一項編童話的作業(yè)，可以把課文的童話整理出來，也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作一篇童話。等孩子們交上來的時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來每個孩子腦中都有一個神奇的世界，而且有些同學(xué)還用上了很多不錯的詞語和句子，他們真是長大了
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