- 相關(guān)推薦
線上教學的教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家整理的線上教學的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
線上教學的教學反思1
近期，面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情，黨中央采取得力措施進行了有效防控。在全居家隔離的特殊時期，省市教育部門結(jié)合實際情況，進行統(tǒng)一安排部署，要求“停課不停學”，運用釘釘教學軟件，開展網(wǎng)絡授課工作，是特殊時期教育教學工作的一種研究探索。
如何備好課，在看舊課本的同時，通過大量閱讀參考中考歷史、部編初中歷史等專業(yè)公眾號內(nèi)容，掌握教材內(nèi)容和重點難點。為使學生按時收看市局安排的公開直播課程，和其他同志一樣提前在班級釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒，要求按時觀看直播課程。市局的骨干教師們教學經(jīng)驗豐富，講解詳細易懂，在隨后在補充教學中，主要是通過課件形式和學生們共同預習下節(jié)課本內(nèi)容，為觀看下節(jié)公開直播課打好基礎;整理重難點知識，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。要求學生本節(jié)重難點筆記整理完家長提問過關(guān)后，簽字拍照遞交班級釘釘群家校本，每天課程結(jié)束進行完成情況統(tǒng)計，適時進行情況通報。
從學習情況看，總體效果不錯，課程時間比較緊促，識記筆記布置適量，讓學生能當堂完成，大部分同學比較好，能認真按時完成任務，個別同學不自覺，需要老師的督促和家長的監(jiān)督配合。
線上教學的教學反思2
疫情致使復學一延再延，學生的學習卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學模式，迎來了新的挑戰(zhàn)，學生的學習換了監(jiān)管，怎么保證學習效果呢？大家都開始著手，試著進行網(wǎng)上教學活動。學生和老師分隔在不同的地方，如何來完成這些工作呢？
也許每個人都有自己的計劃，每個人都在償試用不同的方法與學生和家長取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言。如果所有老師都去找學生，尋家長，家長，學生又會是什么樣的感受呢？師問。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。
一、可適度進行網(wǎng)上教學活動
疫情的影響，環(huán)境的變換，學生的學習，教師的教育，如何進行有效的組織，是擺在我們面前的第一個大問題。聽老師講線上教學，首先有一個平臺，通過一個平臺使學生，家長，老師，建立聯(lián)系，進行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學習一樣，只不過這個平臺，是虛擬的空間。一般情況下，大多數(shù)未成年的孩子，如果失去監(jiān)管，就會為所欲為，不務正業(yè)。如今學生在家，有家長自己監(jiān)管，學生的學習會有效果嗎？
學校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨立思考。如果能把學習，轉(zhuǎn)化為學生的自主活動，相對而言，學生會學習比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學計劃需要調(diào)整，讓學生自主規(guī)劃時間，然后有家長去監(jiān)督，學習的內(nèi)容由老師做指導。老師線上進行問答，進行交流，通過檢測，通過輔導討論，學生的學習就會有一定的成效，因此，可以適度的進行網(wǎng)上教學活動。
如果老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢必會給家長造成一定的負擔，名校課堂，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題，不能及時得到討論，過后，可能就不記得了，因為課程是適應他們學校學生的。老師線上發(fā)給學生的網(wǎng)上預習，怎么能保障學生理解，學習中的疑問怎么能及時溝通呢？因此，適度的網(wǎng)上教學活動可以促進學生的學習。
二、規(guī)劃好線上線下學習活動
家庭的學習環(huán)境，如果仍然按在學校的課程表上的話，學生的學習，大多時間就要借助一定的電子設備，這顯然不現(xiàn)實。在老師的指導下進行自主學習教材，這也是一種學習活動，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進行查詢，可以與家長交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學習不一定不要上線，線下的學習活動也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時，比如一周一個單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學習到什么程度。如果能做一個全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來，對學生進行指導，適時線上指導。學生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學生，通過在線的方式進行講解或答疑，學生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學落到實處。需要講時就講，需要分組就分組，也可以讓家長參與其中。不斷學習，不斷反思，力爭創(chuàng)建一個家長歡迎，學生學習有成效的線上線下的學習活動。
三、關(guān)注家長和學生的心理活動
疫情時刻影響著毎一個人，正常的教學活動又被迫停頓，學生的想法，家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中。用微課進行問題講解，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮，學生心里又會如何想呢？老師總結(jié)了一個詞，只有做到短小精悍，才會吸引學生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學，有得樂。策略在哪里？“短”是指視頻長度短，根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘；“小”是指主題小，針對某一具體問題進行；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘，只有難忘，才會在心里惦記，學生才會反復學習，直到學會。
一家之言，學而久之，可得其專；眾家之言，博采眾長，可得其髓。只有關(guān)注學生心理活動，才能更好的使學生理解學習內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情，不停學，打贏疫情隔離期的教學之戰(zhàn)。
線上教學的教學反思3
突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學計劃，教學工作從線下轉(zhuǎn)到了線上，根據(jù)學校的安排，我們學校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學習方式。
線上教學開始之前，區(qū)里先組織了教師進行釘釘培訓，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長下載釘釘，教會他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈�，接著，老師們進行試播......開學日到了，線上教學也正式開始了。因為是疫情下的新型教學方式，不可避免的會出現(xiàn)一些和真實課堂不同的問題，但是，老師們總會想到解決的方法。
1.連麥太卡怎么辦？
釘釘直播的過程中，孩子們可以通過連麥的方式回答問題，剛開始，我覺得這個功能很好，能和孩子們有很好的互動，但是真正使用過程中，我連麥的時候很卡，為了保證直播的順暢，我們班開始嘗試在釘釘群里“發(fā)語音”或者“發(fā)文字”的形式回答問題，效果很不錯。我在直播的時候用電腦，手機也同時登錄，調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級群中，這樣，就能在電腦直播的同時用手機看孩子們的回答情況，很方便。
2.孩子們學習積極性降低怎么辦？
線上開學剛開始的時候，由于家長和學生有新鮮感，所以全部都能按時進直播、并能積極參與互動，隨著時間的推移，一些家長復工、孩子少了大人的監(jiān)督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學習，新奇的感覺也少了，并且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀！”“我不專心聽老師也不知道呀！”......通過觀看數(shù)據(jù)的變化，再加上作為老師的敏感度，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況，為了解決這一問題，在一次課上，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個小秘密，凡是上課積極回答問題、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學，都能得到一張‘電子表揚信’，正式開學后，我們再兌換成紙質(zhì)的表揚信！”表揚信真的很管用，從那節(jié)課開始，孩子們回答問題的積極性整體變高了，本來不愛互動的孩子也開始和老師互動，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。
釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟�，就比如說改作業(yè)這個功能，剛開始只能在評語中給學生說哪里寫錯了，不能批注、也無法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來，不僅能批注、還能把寫得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天，批改作業(yè)功能再次升級：打回作業(yè)時可以帶上評語，批改后自動跳轉(zhuǎn)到下個作業(yè)，支持快速返回上個作業(yè)。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學校上課，但是這些網(wǎng)絡平臺給師生們提供了線上學習的機會，所以，我們也要好好珍惜，利用線上平臺做好自己應該做的教學工作！
線上教學的教學反思4
延遲開學的第七周又即將結(jié)束了，對于網(wǎng)上教學也慢慢的熟悉起來，對于網(wǎng)上直播教學也有一些自己的思考。其實，個人覺得網(wǎng)上授課是今后教學的一個趨勢。在這樣一個特殊的時期就顯現(xiàn)出了它的優(yōu)勢。下面就我個人的感受和反思來說一說。
對于一名小學的非語數(shù)一線教師，在上課的次數(shù)上確實是減少了很大的數(shù)量，之前一周的周課時16節(jié)，但是每周進行兩個課時的內(nèi)容，就等于其余的十幾節(jié)課都是在重復的內(nèi)容。雖然一節(jié)課在每個班講授的時候都在不同方面對自己有一定的鍛煉，但是重復的多了，難免會有一些倦怠。而網(wǎng)上授課，每周只用上兩節(jié)課就可以面對我平時教的八個班的學生，一次性授課。這在時間方面得到了一定的精簡，也省了很多的事情。但是這省下來的時間要干什么呢？我覺得，有了更多的時間去思考怎么上好一節(jié)課。運用什么樣的教法學法；怎么樣能更好的解決課程中的重點和難點。比如，在網(wǎng)課開始之前，我就利用班級群先對之前學習的節(jié)奏的內(nèi)容進行了復習，我把常用的簡譜音符和常用節(jié)奏型，總結(jié)性的用彩筆寫下來，帶著孩子們進行鞏固；還對本學期要進行的識譜內(nèi)容進行了簡單的滲透，這樣家長們也能夠看到我們所學到的內(nèi)容，對于孩子的學習有很大的幫助。課堂當中，也能夠很清楚展示歌譜，指出重難點的地方讓學生注意。網(wǎng)上教學讓我們的課堂完全展現(xiàn)在了家長的面前，對我們教師來說要求更高了，要展現(xiàn)我們作為教師的專業(yè)性。不管在教態(tài)還是專業(yè)的教學技能，或者對于重難點的解決，以及課程的教學設計，都需要我們琢磨再琢磨。
由于學科的不同，也有一定的不足，我覺得尤其是音樂學科。由于課堂時間有限，不可能去一個一個的連麥，也聽不到學生學習的效果，更不知道學生是不是在聽課或者壓根就不聽課，作業(yè)完成的比列也不高，有很多課堂的活動也沒有辦法讓學生去體驗和感受。
線上教學的教學反思5
本周我進行的是《偉大的悲劇》的線上授課，《偉大的悲劇》這一課頌揚的是一種不畏艱難的探索精神，與去年國慶時所播的《攀登者》這部電影主題契合，所以我運用了《攀登者》這部電影來進行導入，從而來激發(fā)學生們的興趣，而且《偉大的悲劇》這一課篇幅較長，對于學生來說閱讀把握的難度較大，所以我給了學生們充足的時間并且讓學生們借鑒課堂提示中快速瀏覽的方法進行閱讀，并且在閱讀結(jié)束后我給予學生時間、地點、人物、事件的提示讓學生用一句話來說明文章的主要內(nèi)容，這樣學生們就可以對這篇文章有一個整體的認知，接下來在我的提示下我們也把這篇文章分成了三部分，從而學生對于這篇文章有了一個整體的把握，在接下來的分析中就更容易一些，同學們在解決“斯科特探險隊遇到了那些困難”、“文中的‘悲’體現(xiàn)在哪里”、“斯科特一行的‘偉大’體現(xiàn)在哪里”這三個問題時就更為清晰地找到答案所在的主要段落，對于這篇文章情感的把握也就水到渠成。
但是在授課的過程中還是有一些不足。首先，在課前導入的時候《攀登者》與《偉大的悲劇》兩者之間的貼合度不高，其實《攀登者》也是在傳達一種崇高的探索精神以及高尚的心靈，而且其中其實也是有悲劇發(fā)生的，而且《攀登者》中是中國登山隊向珠峰發(fā)起挑戰(zhàn)，這也是偉大的，因此也可以稱得上是“偉大的悲劇”，這與《偉大的悲劇》中斯科特一行去探索南極的性質(zhì)是相同，不過兩者之間還有一個不同就是《攀登者》最終是成功了，而斯科特一行最后卻失敗了，這應該是一個很好的切入點，通過成功與失敗的對比不過最后的結(jié)果都是給予了后人精神鼓舞這樣可以幫助學生加深對于這篇文章的理解。其次，還是在時間安排上，前面的耗費太多時間，后面的東西就會匆匆掠過，但還會有一種情況是時間與問題之間的`尷尬，就是這個時間剩下的不多不少，可問題很重要而且需要一些時間進行講解，所以剩下的時間不夠，但要是留給學生又有些多，這樣的話就會讓課堂有些尷尬。最后就是在剩余時間里學生的任務安排上不夠明確，這樣就會導致學生走神，注意力不集中，白白浪費了這些留給他們的時間，所以在課堂結(jié)束后如果還有時間留給學生那一定要把這段時間里他們所要完成的任務明確，只有這樣這最后剩下的時間才不會被浪費。以上就是我對于《偉大的悲劇》這一課的反思，希望在反思的過程中能夠逐漸提高自己的教學水平。
線上教學的教學反思6
本周網(wǎng)課學習內(nèi)容是復習第一單元、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學習每天都是新課，對中下等的學生來說有點吃力。第六周安排了復習課，對大多數(shù)學生來說無疑是一場及時雨，減輕了學習新課的負擔，鞏固了以前所學知識。我們根據(jù)名師直播復習課程表的安排及時調(diào)整了本周的教學目標，從學生的作業(yè)和家長的反饋來看，本周學生效果較好。
提前告訴學生本周學習內(nèi)容
上周日晚上，我通過微信群把本周的復習內(nèi)容告訴全體家長和學生，并給他們講復習的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長和學生在思想上重視起來，不要認為復習課聽不聽無所謂。老師和學生一起聽每一節(jié)復習課，根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學生交流，再次強調(diào)重點知識，作業(yè)的展示了解學生學習情況。
把握好每一節(jié)的教學重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......根據(jù)實際情況想對策、根據(jù)學生的不同情況分組進行指導。
早讀內(nèi)容和形式
由于本周是復習課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。
本周早讀展示還是在各小組展示，每天7:40開始，我就進入每一個小組檢查反饋學生的早讀情況。對早讀認真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚點贊，為了激發(fā)廣大學生早讀時間長一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀，其他組有的個別孩子8:00才開始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再強調(diào)早讀的重要性。從周三開始，7:30左右開始早讀的孩子已達到百分之九十多�！耙荒曛嬙谟诖阂蝗罩畷r在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強自信心。我非常重視孩子的早讀，家長和學生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時間，學生的學習是家長之間的較量，也是老師教學管理策略的較量。
聽課監(jiān)督到位
擔心有的家長認為是復習課不太重要，本周我加大了檢查的力度。每天課后，我一如既往地進入每一個小組，看學生的聽課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。我還抽查學生的聽課效果，我讓學生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。讓家長明白，這段時間家長監(jiān)督孩子學習，雖然辛苦，但這是你們的責任，必須對孩子監(jiān)管到位，如果個別家長有實際困難，要與老師及時溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實沒法看網(wǎng)課，我就單獨給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長和學生接受。
家庭作業(yè)同步進行
學校采取了科學的發(fā)書方式，學生的《學習與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學生領(lǐng)到《學習與鞏固》時，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復習課正好彌補了《學習與鞏固》來晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復習的進度，指導學生完成相應的《學習與鞏固》。雷打不動的讀背類作業(yè)，我依然跟著本學期的閱讀計劃、背誦計劃一步一個腳印地進行著......
作業(yè)檢查反饋到位
態(tài)度決定一切！通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學習態(tài)度。我檢查作業(yè)時先看字體再看對錯。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班學生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個本班學生字體漂亮的作為目標，努力朝著目標練字。作業(yè)反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時大幾倍。看到孩子的作業(yè)跟在學校寫得一樣認真，再苦再累也是值得的！
改變不了環(huán)境就要適應環(huán)境，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機檢查作業(yè)辛苦百倍，也改變不了目前的現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好，思考反思想對策。不管什么形式的教學，只要我們有一顆責任心，學生的成長就不會停歇。
線上教學的教學反思7
根據(jù)學校安排最近給高三學生上了四節(jié)在線課，題目為“導數(shù)簡單應用”。我課前主要看我們目前所使用的第一輪復習材料，發(fā)現(xiàn)復習材料的問題要不過于簡單或者難度大不符合學生的學情。因此，我備課的第一步就是收集各種材料，尤其是找到符合學生的題目。我找題目的原則由以下幾點：一是難度符合學生學情。二是近幾年高考真題或熱點問題。第三點題目足夠簡練。該題目分四課時，第一課時為用導數(shù)求給定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。把這個內(nèi)容設計成第一課時是因為學生對于求函數(shù)導數(shù)運算不夠熟練，因此這樣設計一方面鞏固導數(shù)運算。二是通過基礎知識點讓學生感受到用導數(shù)求函數(shù)單調(diào)區(qū)間的基本方法和步驟。第二課時用導數(shù)求函數(shù)單調(diào)區(qū)間。比起第一節(jié)課難度和廣度及深度上有了一定的拓展。第三節(jié)課是用導數(shù)求函數(shù)的極值。學生通過第一二課的學習有了一定的基礎，通過第三節(jié)課的學習培養(yǎng)學生的數(shù)學思維為重點，培養(yǎng)學生的計算能力為突破口。第四節(jié)課就是用導數(shù)求函數(shù)最值，有了前三節(jié)課的鋪墊，第四節(jié)課學生理解和掌握起來變得不那么困難了。
上完每一節(jié)課之后我都會回訪觀看自己上的課，自己也會發(fā)現(xiàn)一些問題。比如幾點有口誤，然后重說糾正等。還有同事提出來的意見和建議，我都會認真考慮和采納。但是我無法做到也不愿意做的兩點是盡可能多的與學生互動，關(guān)注學生發(fā)過來的圖片。我是這樣理解的我面對的是高三年級的學生，大部分不喜歡學數(shù)學高三生，所以我把互動和讓他們自己做題的任務安排在課前。我上前一天都會把課件發(fā)到相應的群里讓學生提前下載和預習。因為我知道我在課堂上因為教學環(huán)境所限不可能有實質(zhì)性的互動，最多就是用幾句夸學生，看看他們做題的過程。其實高三學生就是那種不愿意“出頭”的階段，他們更愿意默默地奮斗和努力，但很少在課堂上表現(xiàn)出來。這四節(jié)課我自己做好的幾個點是教學目標明確，教學思路清晰。書寫規(guī)范詳細。在解題過程中提醒學生注意的點，做完每一道有了解題步驟和主要思路的總結(jié)。
高效的集體備課是我們上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。我在集體備課過程中把課從頭到尾試講了一遍，在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠在正式上課時不會有瑕疵。如果沒有集體備課的試講，后面肯定不會有穩(wěn)定的發(fā)揮，因此在面對一個年級的1000個學生之時，我們應該有對知識的敬畏感，我們在面對的是這么胖大的學生群體，我的因為一個小失誤可能對學生的影響是巨大的。因此我們準備比賽課或者面對一個年級的在線課，課前試講顯得非常重要。
題目選擇具有頭尾呼應性，具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，更重要的是近年來的高考真題。對學生高考準備有一定的指導意義。同時，充分考慮了大部分學生的數(shù)學知識儲備，還有注重培養(yǎng)新課標中提到的學生的基本能力，基礎知識，基礎方法及基本思想的能力。重點培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和計算能力，進一步促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課前準備，上課，后面的評課和自己的認真反思當中，對本節(jié)課的教學有了自己獨特的教學思路和教學實踐。對我來說這是一次良好的學習機會和提升自我的良機。
通過四節(jié)線上教學活動，我進已認識到以學生為主體，以老師為主導的教學就是最佳的教學方法。教學目標明確，教學思路清晰。把每一個知識點用最通俗易懂的語言，正確傳授給學生。必要時引導學生的學習，指導學生學習方法。讓學生在比較自由的空間和開放的思維空間中培養(yǎng)孩子們的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出問題及解決問題的能力。在平時的教學中重點培養(yǎng)學生的綜合能力的同時，應該讓他們學會應試技巧。這樣他們在考試當中正常發(fā)揮自己的水平，能夠考出理想的成績。
線上教學的教學反思8
自疫情發(fā)生到現(xiàn)在為止已有接近三個月的時間，而開展線上教學也已有接近兩個月了。最近我的腦海里反復出現(xiàn)一個問題：那就是線上教育對本班學生學習的作用到底大不大？
從三月份開始，孩子們對線上學習由一開始的興奮到現(xiàn)在的興趣低落，學習效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個問題，卻一直不得其法。下面我來具體談談自己本月的教學感悟。
一、學生與教師教學互動性降低
本班學生共計10人，能接受數(shù)學線上教學的同學只有5人，同時這五人接受學習的能力也是參差不齊，低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過教師示范演示，學生模仿的方式獲取知識，這樣教師也可根據(jù)學生現(xiàn)場反應做出適合學生個體的教學方式和內(nèi)容調(diào)整。但隔著屏幕學生行為就容易不受控制，由于受條件的限制，教師無法親自做演示，也無法通過更有趣的一對一方式進行指導，師生互動性太差。
二、學生與家長互動過多影響教學
線上教學期間大部分家長都能陪伴孩子一起學習，這本來是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長們未接受家庭教育培訓，所以孩子上課時容易不集中精力學習導致答不出老師的提問而情緒失控，不僅不能輔助教師從旁監(jiān)督孩子學習，反而給上課帶來極大的不便。例如：某某，學習一個新知識接受速度比較慢，教師會根據(jù)他的能力降低學習難度，但家長可能因為不理解，只覺自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至發(fā)脾氣，變成家長孩子都情緒失控的場景，這時教師就要一邊安撫情緒失控的家長和孩子，一邊給其他孩子的布置學習任務。還有當老師提問時，家長有時為了不讓孩子落后，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會下意識鸚鵡學舌。這會導致教師無法準確掌握學生是否理解教學內(nèi)容，更不能靈活調(diào)整適合孩子的教學內(nèi)容，學習效果大打折扣。
三、學生與學生的學習互助降低
在班課的學習環(huán)境中，每個孩子都在進行小型人際交往，所以一旦有一兩個學生表現(xiàn)較好，通過老師表揚鼓勵，其他孩子都會紛紛模仿，而且他們還會互相監(jiān)督同伴是否完成教師交代的學習任務以及是否有不當?shù)男袨閱栴}，這是家長和老師都無法樹立起來的影響力，但現(xiàn)在各自通過屏幕都沒有機會好好交流生活，交流興趣，交流學習，會讓孩子們覺得學習過于乏味，還缺失了與伙伴交流的機會。
總之，通過這個月的線上教學，讓我覺得學校教育尤其是特殊教育教學暫時無法用網(wǎng)絡教學進行替代，但網(wǎng)絡教學會是以后的流行趨勢，科技的進步也與教育息息相關(guān)，這也催促著我要加強網(wǎng)絡學習，才能更好的完成網(wǎng)絡教學。
線上教學的教學反思9
經(jīng)過上周的線上教學實踐，這周的教學任務顯得得心應手一些，對于所教班級的情況也有了比較具體的了解，沒有了上周的慌忙無措，對自己的實習計劃也有了一定的規(guī)劃，變得井井有條了，但每次上課或者完成任務后，自己都會反思，也總能找到自己的不足，下面我將這周在實習中的反思總結(jié)如下：
1、第一周主要講課文習題，相對簡單一些，準備時雖然有些費時間，但是可以準備的讓自己滿意，準備的比較充分。相對于上周，這周主要任務是講解文言文，雖然聽了指導老師翻譯的課，老師表現(xiàn)得游刃有余，但是到自己準備的時候，發(fā)現(xiàn)文言文翻譯可是大學問，需要對課文、課下注釋、句法運用、文學常識等多方面的知識，我明顯的感覺自己的知識面不夠廣。
2、自己的知識儲備不夠，感覺任重而道遠，需要不斷提升自己，才可以緊跟學生步伐。有好多知識需要在備課時花費很多時間，才能了解一知半解。
3、有時抓不住講課重點，對學生考試內(nèi)容重點掌握不全。備課時有時不能抓住重點，講課時浪費時間。
4、多媒體授課影響聽課效果，有時操作不熟練浪費時間。在線上授課不能掌握學生上課狀態(tài)，不能保證聽課效率，有時放映PPT時操作不當或者網(wǎng)絡不佳也會影響學生聽課效果。
5、與學生互動少，不能面對面了解學生課堂動態(tài)。網(wǎng)上授課進度快，但是卻不能了解學生的聽課效果，只能偶爾連麥進行互動。
解決方法：
1、自己的知識儲備不夠，就要多學習課本知識，熟悉課本，同時認真聽指導老師講課，做好聽課和評課筆記，關(guān)注延伸知識，自己在熟悉課本基礎上做知識延伸。
2、課后認真反思，尋找不足，寫反思，及時改正。
3、上課或者聽課后找指導老師詢問意見，請教不理解知識、講課重點及自己的不足，詢問過后自己再做總結(jié)，及時改正。
4、向指導老師詢問所教班級的情況，根據(jù)學生學習狀況的不同，及時調(diào)整教學方法，增加課堂互動，提高聽課效率。
5、多學習關(guān)于多媒體技術(shù)，將教學所需軟件熟悉掌握，并在講課前檢查所需課件，減少失誤的發(fā)生。
線上教學的教學反思10
無情的疫情牽動著全國人民的心，也牽動著鳳凰學校全體師生的心。大家積極響應國家的號召，“宅”家抗疫，不給祖國添亂。為了讓這個“漫長”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。家，就是我們的教室，網(wǎng)絡就是我們的黑板，雖然開學延遲了，但老師對同學們的知識傳授不會延遲，“停課不停學”線上教學活動開始了！
家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來可愛的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！
讓我們“小家”得享安康，讓中國這個“大家”更安全。
在講授本節(jié)課的重難點的時候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對教學效果至關(guān)重要的作用。這時的微課以示范的形式出現(xiàn)，時間設定為2—3分鐘，要求“細、清、整”。“細”即細致，在示范的過程中要注意很多細節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個制作示范環(huán)節(jié)要表達清楚，方便學生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時候的微課，為了使課堂時間更為有效地利用，針對較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學生觀看，起到課前預習的作用，同時讓學生在預習時嘗試動手練習，并把在練習中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。
別樣的教學方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩�！巴Ｕn不停學”雖然是延期開學期間的“被動”之舉，但“被動”中孕育著許多“主動”的作為。疫情當前，責任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們?nèi)圆煌逃跣�、堅守教育崗位，堅信待到春暖花開日，我們共赴好春光！
線上教學的教學反思11
由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養(yǎng)起來，而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據(jù)學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規(guī)律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內(nèi)容制作成PPT；在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現(xiàn)在，線上教學已經(jīng)開展了有兩周多的時間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學對于學習習慣好、家長關(guān)注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里，學生能夠反復的跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業(yè)進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監(jiān)督孩子認真學習，按時完成作業(yè)，比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。
線上教學的教學反思12
在這個特殊的時期，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期的生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備線上教學。
第一次上直播課，既好奇又緊張，盡管課前結(jié)合教師用書認真?zhèn)湔n，做好了一切準備，可是直播時難免出現(xiàn)一點小瑕疵。比如：學生互動交流不夠，連麥聽不清，網(wǎng)絡不穩(wěn)定等一系列問題不斷，針對這些問題，經(jīng)過一段時間的嘗試后，我在備課時做好兩手準備，如果出現(xiàn)問題就會有備選解決。另外，我會提前把每天要講的內(nèi)容寫下來，聽名師課的時候記錄好時間，什么時間停下來和學生進行交流互動，做好標記，每個環(huán)節(jié)，每個流程全部寫下來，這樣就不會忘記了，也不會出現(xiàn)問題。每節(jié)課下來，都會反思今天還有哪些沒有做好，或者哪個知識點沒有給學生講。
作業(yè)評價：采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，每節(jié)課最后會留出五分鐘時間進行作業(yè)的總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。對于不交作業(yè)的孩子，課后會以語音、視頻的方式單獨溝通。孩子們的作業(yè)、上課聽講以及與老師的互動情況，會以積分的形式評價，一周一次反饋。背誦作業(yè)我會利用課余時間每天抽查8個孩子，用語音進行背誦，及時評價，糾正問題。每篇課文的批注、課后題都會在書上做好記錄，及時上傳圖片。預習任務會結(jié)合每課的預習單進行預習并搜集資料。
從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導，我們老師付出的不僅是時間，更多的是身為人師的愛�？吹酵瑢W們求知若渴的眼神，再看到家長們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸�，這就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行，可愛的同學們也在努力學習。
線上教學，在學習，在反思......
雖然病毒阻隔了我們相見的步伐，但是我們都在用行動與之較量。相信不久之后，待疫情退去，山河無恙，我們再歡聚一堂。
線上教學的教學反思13
收到學校在本周針對“新冠”疫情發(fā)布的線上教學活動的通知，我第一次學習使用釘釘直播課堂進行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關(guān)注六年級直播課的進展情況，馬上到我授課的時間了，可是音樂課還沒有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預習的通知，害怕會打擾大家，又擔心是不是下午的授課時間有調(diào)整，于是，我再次確認了年級課程表上的時間安排，沒錯！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂課程，我為了上夠同學們寶貴的30分鐘的科學課，甚至沒時間再給同學們發(fā)布上科學的通知，過高地估計學生都能通過正在直播的消息可以進入直播課學習，就這樣信心滿滿地準時發(fā)起了科學課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學準備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學生近入課堂，告知同學們可以喝口水，站起來活動活動，或者上個衛(wèi)生間，本以為在我們科學組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進行了直播和反饋，應用起來會比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時在四個班級群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學習方式的通知，由于曾經(jīng)有同學告訴我圖片合并發(fā)送會看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個班傳送了第一單元四節(jié)課的習題文件和練習格式要求，督促學生緊密銜接剩余時間內(nèi)的的學習活動。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機看課，我得到了她及時的反饋和方法的指導，這次直播效果較好，這一點，從學生觀看的點擊量和時長以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗證。
不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實的學習成果，所以，我對這些學生做了表揚他們實事求是品質(zhì)的積極評價；有的學生按照老師的要求，用紅筆對改，在旁邊訂正了錯題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學仍然保持著我們在校學習時訂正完整習題的方法，對今后的復習很有幫助；還有很多學生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學習效果反而令我有些擔憂，若是能認真讀讀記記，倒是能增強復習效果，但若不認真復習，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學們真正做到停課不停學，每天踏踏實實學習，每天都有進步！
在今后的.線上學習前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學生努力提升學習品質(zhì)，待到開學復課時，只爭朝夕，不負韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學！
線上教學的教學反思14
線上授課是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡聽課，有家長的陪伴，同學們在網(wǎng)絡中溝通交流，為開學打下了一定的基礎。
線上教學的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學設計，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認真看手里有的教輔資料。自己認真?zhèn)湔n的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優(yōu)秀預習資源，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網(wǎng)絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更扎實。
開學后為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味。設計有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。
線上教學的教學反思15
為了確保學生在這個特殊的假期做到“停課不停學”，我們開展了以釘釘APP為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學進度要求，盡量確保學生的學習進度和學習效果。從起初的跟著河南電視臺的空中課堂學習，發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時用的人教版本，符合我們學生的學習進度，所以我們開展了以學生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓學生學習了優(yōu)秀教師的課程，也根據(jù)自己學生的實際情況進行了一定的輔導。
在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺的操作，我們二年級老師建了一個二年級數(shù)學組的群，每個人都直播相互聽課，從試音響設備、麥克風、課件的顯示問題等一系列問題進行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學生直播的時候出現(xiàn)問題。在后來的直播中，我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了，需要時間比較久，提問的時間也比較長，所以在學校的建議下，我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時間也節(jié)省了，并且能聽到很多學生對題的理解，學生的心聲。提高了教學的時效性，了解了學生的真事學習情況。針對教學內(nèi)容和作業(yè)問題我們數(shù)學組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時，相互交流意見，共同進步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進步呢。
直播以來，都會遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會砥礪前行，努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學校，見到我們可愛的孩子們。加油！
【線上教學的教學反思】相關(guān)文章：
線上教學的教學反思01-05
線上教學的教學反思01-05
線上教學反思01-19
線上教學反思04-19
線上教學反思05-11
線上教學反思11-10
線上授課教學反思12-25
線上數(shù)學教學反思02-24
線上教學反思教案11-18