學(xué)前班教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的學(xué)前班教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前班教學(xué)反思優(yōu)秀1
今天我們用手指點(diǎn)畫(huà)的方式給大魚(yú)和小魚(yú)裝扮鱗片，說(shuō)到玩顏料，孩子們各個(gè)都很興奮，比用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)還要高興。作為老師，我們感覺(jué)其實(shí)玩色游戲壓力更大些，因?yàn)樾“嗟暮⒆舆�小，就怕他們把顏料不小心弄在衣服上、頭上，甚至弄在地上，很難清掃，孩子們那么多，我都看不過(guò)來(lái)。還有的孩子可能把調(diào)色盤(pán)里的.顏色混在一起，他們覺(jué)得這樣會(huì)很有趣……所以我認(rèn)為活動(dòng)前的要求特別重要。所以我做好了幾手準(zhǔn)備，一、為孩子們準(zhǔn)備一些抹布，在示范時(shí)我每當(dāng)用完一種顏料后，就立即用抹布擦掉，潛意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行教育。二、要求孩子們必須把兩只袖子卷起來(lái)，保證顏料不弄在袖子上。三、提供給孩子們的顏料分量不宜過(guò)多，算好用量……
在我的引導(dǎo)下，孩子們各個(gè)都很好地完成了作品，沒(méi)有一個(gè)把顏料弄在身上。這讓我感到無(wú)比的欣慰，孩子們真的長(zhǎng)大了，能按照老師的要求認(rèn)真地去完成一件事情。他們都是好樣的！
學(xué)前班教學(xué)反思優(yōu)秀2
《指南》科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系�！斌w現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)與“用”數(shù)學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑，強(qiáng)調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)。
今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)5的加減”，為更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，我從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)。
活動(dòng)開(kāi)始先以“開(kāi)火車(chē)”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來(lái)，幫助他們復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的分合。在此基礎(chǔ)上再利用PPT中形象的圖像和聲音，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)最喜歡的動(dòng)物園。在逛動(dòng)物園的同時(shí)，感受一系列動(dòng)物數(shù)量的變化，根據(jù)動(dòng)物的情境，積極主動(dòng)的思考，充分認(rèn)識(shí)了什么是加法，什么是減法，明確了加法和減法的含義，又找到了計(jì)算加法和減法的方法。逛動(dòng)物園這一游戲情境引入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，貼近幼兒的生活，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式�！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念。我創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物為食”和“送小動(dòng)物回家”兩個(gè)游戲情節(jié)，分別幫助幼兒復(fù)習(xí)5的加減和5以?xún)?nèi)的`加減。在這個(gè)過(guò)程中他們?cè)谛睦淼玫綕M(mǎn)足，從而又一次調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒對(duì)5的加減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛中學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)老師教的有點(diǎn)多，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，后來(lái)孩子的興趣沒(méi)有前面高。老師還是沒(méi)有放手，沒(méi)有給孩子充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)以后需要注意和改進(jìn)。
學(xué)前班教學(xué)反思優(yōu)秀3
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。
時(shí)光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
幼兒喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)聽(tīng)故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的.一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。
學(xué)前班教學(xué)反思優(yōu)秀4
本課主要是從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)對(duì)水的觀察活動(dòng)，體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和交流表達(dá)能力。并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使幼兒知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體�？梢哉f(shuō)我們的一切都離不開(kāi)水，但對(duì)于幼兒來(lái)講，水雖然是生活中最常見(jiàn)的，同時(shí)也是最容易被忽略的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我抓住孩子們的心理特點(diǎn)品嘗、比較再品嘗，說(shuō)出水是沒(méi)有顏色也沒(méi)有氣味。利用透明的玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，但是“液體”一詞有點(diǎn)抽象，我同時(shí)拿出兩個(gè)奶一個(gè)是液體會(huì)流動(dòng)，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個(gè)成了固體不流動(dòng)。孩子們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，并學(xué)會(huì)了觀察和思考。我說(shuō)：“這個(gè)奶怎樣變成了固體？”趙泓亦小朋友說(shuō)：“凍成了固體�！奔由盍死斫�，水的三態(tài)變化以后繼續(xù)研究探索。最后我把延伸活動(dòng)引到沉浮現(xiàn)象上，我說(shuō)：“水還會(huì)舉重能把皮球、積木、塑料玩具等舉起來(lái)，晚上回家洗澡的時(shí)候放上一大盆水在家做實(shí)驗(yàn)，回來(lái)告訴老師。”提高科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)的能力。幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中的'智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動(dòng)，在參與的過(guò)程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化。
總之，這節(jié)課的不足之處就是課前沒(méi)有重溫水的用處，這節(jié)課學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間了，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)很多孩子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，他們這個(gè)年齡是學(xué)的快忘的也快，以后對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。
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導(dǎo)幼兒能初步熟悉樂(lè)曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。課堂中，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)了合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)小朋友按歌曲節(jié)奏邊拍手邊說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒咬字清晰，模仿小雞的聲音來(lái)唱，小朋友都很積極地參與進(jìn)來(lái)了，效果良好。接下來(lái)的學(xué)唱歌曲中的接唱部分環(huán)節(jié)中，一個(gè)小朋友深深觸動(dòng)了我內(nèi)心的.那根弦。本環(huán)節(jié)中，我首先將小朋友分成兩組，第一組小朋友唱前半句，第二組小朋友唱下半句，我一直在旁邊指揮，小朋友接唱得也很開(kāi)心。正在這時(shí)候，班上比較能干的娟娟突然把小手舉得高高的，于是我停下手勢(shì)，輕聲問(wèn)娟娟怎么了，娟娟說(shuō)：宋老師，你的手肯定很累了吧！你休息一下，我來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)帶小朋友唱吧。娟娟的一番話(huà)，讓我頓時(shí)紅了眼眶……
整節(jié)活動(dòng)下來(lái)，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，課堂氣氛也很活躍，教學(xué)效果良好。除了教學(xué)帶來(lái)的喜悅外，看到班上小朋友一天一天的進(jìn)步，而且這么體恤老師，我打心底開(kāi)心。愛(ài)在悄悄蔓延！
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學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中，“趣"中練，“樂(lè)"中長(zhǎng)才干，“賽"中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的'“小貓釣魚(yú)"、“摘蘋(píng)果"，“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)"之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“找兄弟"，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6"說(shuō)：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說(shuō)：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。"學(xué)生繼續(xù)問(wèn)：“比我大1歲的哥哥在哪里？"學(xué)生舉起卡“7"說(shuō)：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
所以學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來(lái)。
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學(xué)前班的孩子，上課的注意力是非常容易分散的，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音又是相對(duì)抽象枯燥的。因此要提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，我始終將提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子都興趣盎然地，自主地，快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的主要任務(wù)。在教學(xué)中，我注重針對(duì)學(xué)前班孩子的學(xué)習(xí)，把枯燥的拼音教學(xué)貫穿在有趣的故事情境中，而且在教學(xué)中采取了多種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到新鮮，有趣。
一、聯(lián)系生活，識(shí)記字母。
學(xué)前班學(xué)生的認(rèn)知能力決定了教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)同孩子們的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來(lái)。所以學(xué)習(xí)聲母yw時(shí)的導(dǎo)入我從問(wèn)題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣又容易讓學(xué)生把將學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。同時(shí)又復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的聲母。y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)新的課文前先復(fù)習(xí)了六個(gè)單韻母。強(qiáng)調(diào)發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過(guò)程中與聲母y、w的發(fā)音區(qū)別開(kāi)來(lái)。
在講解字母字形時(shí)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，今天所學(xué)字母與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪切〇|西相像，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生思維的能力，也加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)字母的。印象。
二、在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。
孩子們對(duì)故事充滿(mǎn)了興趣，在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)中可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。如在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，由于ü與y組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)要去掉ü上的兩點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：拼音王國(guó)的舞會(huì)開(kāi)始了，大y帶著他的寶寶小i一起跳舞（組成整體音節(jié)yi），大w帶著他的寶寶小u一起跳舞（組成整體音節(jié)wu），于是ü就哭了，因?yàn)樗麤](méi)有大人帶。大y來(lái)和小ü一起跳她擦干眼淚，（組成整體音節(jié)yu）。在故事的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了yu這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)話(huà)能力。
三、在體驗(yàn)當(dāng)老師的過(guò)程中學(xué)習(xí)拼音
孩子們對(duì)當(dāng)老師的興趣是非常濃厚的，在拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)的'時(shí)候，讓幼兒上來(lái)當(dāng)小老師，讓其他幼兒跟讀，并說(shuō)x老師請(qǐng)上來(lái)。孩子們自信滿(mǎn)滿(mǎn)地上來(lái)那樣子可愛(ài)極了！
四、學(xué)之受用
圖片永遠(yuǎn)是經(jīng)典，永遠(yuǎn)是激起興趣的好方法，利用圖片請(qǐng)幼兒將圖上的內(nèi)容用學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀，并且動(dòng)腦找一找音節(jié)并將它放入圖片上�，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，更有效地讓幼兒記住所學(xué)內(nèi)容。
五、不足之處
整堂課的學(xué)習(xí)氣氛很好，而我卻在流程上范了個(gè)小錯(cuò)誤。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯(cuò)了也要將錯(cuò)就錯(cuò)，有豐富的語(yǔ)言組織，能不露痕跡的遮蓋錯(cuò)誤。
以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教本課后所反思總結(jié)出的一些方法。反思之后，我認(rèn)為在這節(jié)課中還存在許多的不足：比如，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，期望值過(guò)高，因而，當(dāng)學(xué)生說(shuō)得不夠完善時(shí)，應(yīng)該要有更有效的激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
整堂課的學(xué)習(xí)氣氛很好，而我卻在流程上范了個(gè)小錯(cuò)誤。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯(cuò)了也要將錯(cuò)就錯(cuò)，有豐富的語(yǔ)言組織，能不露痕跡的遮蓋錯(cuò)誤。除了以上幾點(diǎn)，我還深深感受到了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。對(duì)于識(shí)記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無(wú)數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。
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