期中考試后的教學(xué)反思集合15篇
作為一位剛到崗的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編為大家收集的期中考試后的教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
期中考試后的教學(xué)反思1
一、學(xué)生方面
1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),甚至有漏題現(xiàn)象,;據(jù)監(jiān)考老師反映,學(xué)生拿到試卷后,不是東張西望,就是做小動(dòng)作,也不認(rèn)真讀題審題,做完后也不認(rèn)真檢查。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。
2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。
3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感,很多同學(xué)無(wú)所謂,當(dāng)時(shí)講能明白,過了幾天又忘了。
4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不過關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固,導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的,錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來(lái);另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。
原因分析:
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說,有的父母長(zhǎng)期在外面打工,孩子的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到父母的照顧和指導(dǎo),成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)和監(jiān)督,就變得自由散慢,學(xué)習(xí)無(wú)自主性。
2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。
3、學(xué)生的成績(jī)提不高,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學(xué)習(xí),成績(jī)就無(wú)法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、采取的措施
面對(duì)上述存在的問題,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的`教學(xué)中,將采取以下措施:
1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。
2、針對(duì)學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時(shí),找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,奮勇爭(zhēng)先,力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。
3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,提高課堂效率。
4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、家校同步,孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合。
期中考試后的教學(xué)反思2
緊張的期中考試總算過去了,這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試,當(dāng)我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績(jī)時(shí),我的心有無(wú)限慷慨,面對(duì)學(xué)生的成績(jī),總的來(lái)說,我覺得還是比較滿意,也是我體會(huì)到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。
首先從試題內(nèi)容來(lái)看,比較全面,有綜合性,能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配也比較合理,基本上是以本為本,由于平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中,我要求嚴(yán)格,抓住課本的基礎(chǔ),教學(xué)以本為本,認(rèn)真做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié):備課,講課,批改,因此本次期中考試成績(jī)我覺得還是應(yīng)該感到欣慰的,我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)考的還是應(yīng)該感到滿意的,及格率達(dá)到100%,均分99。71,優(yōu)秀率94%,兩個(gè)班的滿分共有12人,100分———104分的共有51人,90分———99分的`共有27人,80分———89分的共有4人,80以下的沒有。
總的來(lái)說,這次的成績(jī)給了我很大的鼓舞,但是我深深體會(huì)到,在教學(xué)當(dāng)中,有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過多次,也講過很多次,但事實(shí)上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實(shí),也就是說學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一,因此才會(huì)導(dǎo)致如此的教學(xué)效果,所以也應(yīng)該感到不足為奇,這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補(bǔ)缺,才會(huì)使教學(xué)效果不斷提高。
其次,還有一個(gè)原因,有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容,既不是他們的認(rèn)知能力弱,也不是他們的基礎(chǔ)差,而是上課自制力差,別看他們坐在那兒既不說話也不做小動(dòng)作,其實(shí),從他們的眼神里足以看出他們的思想開了小差,不能把自己投入到課堂中去,因此不能有效的掌握所學(xué)知識(shí),從本次試卷就足以證明,如:試卷上有一道算式:“0x34=”,盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0,還給他們舉了幾個(gè)例子,可還是有的學(xué)生不會(huì),而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò),也很聰明,所以實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,才能掌握好所學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)常規(guī)方面來(lái)說:我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識(shí),并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣,把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍,從不打無(wú)備之戰(zhàn),特別注意每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),課后還及時(shí)的,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)鞏固,這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識(shí),以免多加強(qiáng)調(diào)。
另外,對(duì)學(xué)生的作業(yè),知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,必須在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,一定要做到一個(gè)都不放過,更不放過一個(gè)學(xué)困生,每天的作業(yè)不需要多,但需要精,同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改,還有每次的作業(yè)都要認(rèn)真去處理疑難問題。
總之,不管本次成績(jī)?nèi)绾危侵荒艽磉^去,不能說明現(xiàn)在和未來(lái),因此,在以后的教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,虛心向同事學(xué)習(xí),認(rèn)真分析,研究和探討教材,正確把握好教材,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識(shí),此外,我還是一直堅(jiān)持認(rèn)真寫好每節(jié)課的教學(xué)反思,分析每節(jié)課失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,與學(xué)生多溝通,幫助學(xué)困生消除心理障礙,是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從最基礎(chǔ)知識(shí)抓起,根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展,同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,是自己在教育事業(yè)上的成績(jī)不斷提高,在以后的工作中不斷取得更理想的成績(jī)。
期中考試后的教學(xué)反思3
本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試,經(jīng)過反思自己平時(shí)的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:
第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的'情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。
第三,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹地評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
第四,確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。
總之,我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信通過我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績(jī)。
期中考試后的教學(xué)反思4
我所任教的平行班,從上課的狀態(tài)來(lái)看,我把學(xué)生分成了這幾部分,第一是對(duì)物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生,這部分同學(xué)沒有對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生,這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理,也很認(rèn)真、很努力,然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力有待加強(qiáng),始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生,他們對(duì)物理很感興趣,也肯動(dòng)腦思考,接受能力比較強(qiáng),只是課后的功夫不足,有的同學(xué)憑借小聰明,課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí),作業(yè)也要催著才能交上來(lái)。
鑒于此,我采取以下措施:
1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。
這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單,但我認(rèn)為很重要,是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的',盡量及時(shí)停下來(lái)聽聽學(xué)生的想法,盡量給學(xué)生最具條理性的筆記,便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),有針對(duì)性的記憶。
2、重視概念規(guī)律。
即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來(lái)。對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來(lái)龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系,通過聯(lián)系、對(duì)比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、注重“情景”教學(xué)。
高中物理有很多典型情景,在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們,對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景,我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景,提前滲透,逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個(gè)詞就是“情景”,每講一道題,我都會(huì)提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個(gè)情景”。
期中考試后的教學(xué)反思5
這次期中考試,我的語(yǔ)文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作,而對(duì)基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深,所以才會(huì)考得這么差。
平時(shí)關(guān)于古詩(shī)的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多,比如在這次考試中,要求從《迎燕》中選出表達(dá)對(duì)燕子美好品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯(cuò)寫成了:“翅濕沾微雨,泥香帶落花”,主要的原因還是沒有聯(lián)系前面畫波浪線的句子:“做一只勤勞慈愛的燕子,盡心盡責(zé)的養(yǎng)育后代”,體現(xiàn)了燕子育雛的慈愛,所以應(yīng)該選擇:“巢成雛長(zhǎng)大,相伴過年華”。
我平常只注重于單純地默寫與字音字形,同時(shí)古詩(shī)的句意和其中表達(dá)的深刻內(nèi)涵還是掌握的不好,說明對(duì)于古詩(shī)還是不求甚解,深層含義挖掘的還是不夠。所以,在今后的學(xué)習(xí)中,古詩(shī)這一方面還是不能掉以輕心,還需多練關(guān)于理解性背誦的題,同時(shí)要勤對(duì)古詩(shī)進(jìn)行賞析,要對(duì)古詩(shī)做到完全理解與掌握。
開放性試題本來(lái)平時(shí)見得就不多,而我還是不把這種題當(dāng)做一次對(duì)自己的練兵,而是總認(rèn)為這種題那么簡(jiǎn)單而不去進(jìn)行練習(xí),考試的時(shí)候只要臨場(chǎng)發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習(xí)都會(huì)在考試中體現(xiàn)出來(lái),這種錯(cuò)誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過我也應(yīng)該慶幸,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問題還為時(shí)不晚,如果這次我不扣分,卻有可能在中考時(shí)暴露出來(lái),那才會(huì)成為遺憾。所以以后如果我再遇到這種題,我再也不會(huì)去輕視,而要慎重對(duì)待,用自己的努力去填平這個(gè)缺陷。
在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中,兩者的關(guān)系對(duì)比總是讓我丟分。而對(duì)文言文來(lái)說,我總是只注重句子的翻譯與注釋,卻沒有看到文言文翻譯后描寫了些什么以及文中的事物的特點(diǎn)。所以,在今后的學(xué)習(xí)中,文言文這一方面還是不能掉以輕心,總歸還是要多練題。同時(shí)不僅要勤對(duì)深層含義進(jìn)行挖掘,還要對(duì)文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握,爭(zhēng)取在這一方面做到不丟分。
這次的閱讀理解明顯出的比原來(lái)簡(jiǎn)單很多:居然史無(wú)前例的出了說明文與議論文的.結(jié)合。可是盡管如此,還是在閱讀上丟了7分, 如此大比例的丟分,實(shí)不應(yīng)該。然而,這種題想要提高,還是主要在于一個(gè)字:練。也只有孜孜不倦的練習(xí),才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說;“環(huán)境是福氣,時(shí)間是運(yùn)氣,努力是正氣!惫υ谄綍r(shí),我要多背閱讀方法,并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些方法進(jìn)行答題,真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中,努力多思考,勤練習(xí),用自己的奮斗在試卷上寫下正確答案。
而作文仍然是我的硬傷,對(duì)于此,我也只能多讀經(jīng)典,這樣才能將我的立意上升至一個(gè)新的高度。柳老師曾經(jīng)說過,讀名著一來(lái)可以提高我們的思想價(jià)值;二來(lái)又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必須將積累在時(shí)時(shí)刻刻中進(jìn)行,養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然,一定要努力向35、36的高分邁進(jìn)。而在語(yǔ)言方面,我還需要進(jìn)行對(duì)語(yǔ)言的淬煉,這樣才能將語(yǔ)言變得更加順暢和優(yōu)美。對(duì)于結(jié)構(gòu),我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無(wú)奇的三段式,我只有用有自己的安排與構(gòu)思,讓文章結(jié)構(gòu)更緊密,才能寫出真正的高分作文。
在初二的生活中,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大,知識(shí)明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),我們要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和明確的目標(biāo)讓自己始終認(rèn)識(shí)到要認(rèn)真對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活,不可大意。在后半個(gè)學(xué)期中,我的總體目標(biāo)是讓自己能自主的安排學(xué)習(xí)與生活,不再讓老師、家人敦促,也只有自主的學(xué)習(xí)、制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進(jìn)步的有效途徑,才能為今后的學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在語(yǔ)文方面,我更得多用腦思考,多動(dòng)手練習(xí),真正手腦動(dòng)起來(lái),我才能有提高。
這次英語(yǔ)期中期試我沒有考好,沒有達(dá)到考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子,在它面前,我羞愧地低下了頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。
我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分,主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分,說明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因,主要是課前沒有做好預(yù)習(xí),課堂上沒有積極的舉手發(fā)言,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是,在考試的時(shí)候,我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí),囫圇吞棗,沒有仔細(xì)審題,認(rèn)真做題,這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開始,而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中,我在課堂上要積極回答問題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
期中考試后的教學(xué)反思6
緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jī)。是啊,在我們學(xué)生時(shí)代,考試成績(jī)是非常重要的,但是,孩子們,你們有沒有想過,分?jǐn)?shù)的背后,還隱藏著許多的內(nèi)容呢?一次考試,可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果,能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷,考試就像捕魚,每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,只有經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,我們用知識(shí)與能力編成的.魚網(wǎng),才會(huì)是牢不可破的,也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢?
首先,要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析,反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯定:
第一:“態(tài)度決定一切”,如果你在考試中,記憶性知識(shí)的題目失分過多,這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多,則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠,知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng),這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。書山有路勤為徑,要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說,“夢(mèng)里走了許多路,醒來(lái)卻還在床上”,意思就是,“不勤奮,理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想”。
第二,“細(xì)節(jié)決定成敗”,如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時(shí)丟三拉四等等,顯然是你平時(shí)就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外,不管這次考試滿意與否,我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn),確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好,我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心,以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,從而保持優(yōu)異的成績(jī);即使這次考試考得不好,我們也不能一蹶不振、恢心喪氣,我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn),而后奮斗、前進(jìn)。但是,有的同學(xué)考試沒考好,這時(shí)他就非常的有動(dòng)力,列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃,下了一大堆的決心,然而幾天后就又像以前一樣了,又失去了前幾天的動(dòng)力,這樣的同學(xué),學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑,誰(shuí)懈怠了,誰(shuí)就會(huì)落后;誰(shuí)不堅(jiān)持,誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí),我們要堅(jiān)持不懈,要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們,或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约,那么,?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿;或許,你因?yàn)槭钁卸趴v了自己,那么,請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律,抓住機(jī)會(huì),分秒必爭(zhēng),相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許,你因?yàn)樽员翱摧p了自己,那么,請(qǐng)記住,每一朵花都有開放的權(quán)利!就從現(xiàn)在抓起,就從基礎(chǔ)抓起,增強(qiáng)自信,提高效率,相信成功就在不遠(yuǎn)處。
期中考試后的教學(xué)反思7
期中考試已經(jīng)結(jié)束,對(duì)于這次考試成績(jī)感覺不理想,雖然較上次名次有所提高,但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降,兩極分化尤為明顯,針對(duì)以上情況作如下反思:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),都應(yīng)從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓展知識(shí)面。關(guān)注優(yōu)秀生,給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)?贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣。做到:
1.尊重學(xué)生的個(gè)性,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。
三、存在的問題
1、成績(jī)不穩(wěn)定,忽高忽低,與基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、寫作能力上不去,課文句型雖然會(huì)背,會(huì)寫,但語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力較差,應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實(shí)踐相結(jié)合,因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí),努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子,爭(zhēng)取使成績(jī)有所提高。
期中考試后的教學(xué)反思8
本次期中考試七年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)下降很快,作為曾經(jīng)的七年級(jí)英語(yǔ)教師,我深感慚愧。尤其是我所教的這個(gè)班,特優(yōu)率竟然為零,實(shí)在是扯了七年級(jí)同仁的后腿。作為僅有的兩個(gè)特優(yōu)為零之一的我,思前想后,覺得實(shí)在是能力有限,不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思,現(xiàn)在反思如下:首先,本人水平有限,雖竭盡全力,仍然無(wú)法改變墊底的事實(shí)。其次,工作的.變動(dòng),雖然感覺沒什么區(qū)別,但是無(wú)論學(xué)生還是老師,都有一種疙疙瘩瘩的情緒,極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次,面對(duì)一群“立場(chǎng)堅(jiān)定”“頑固不化”的學(xué)生,任你教師百般調(diào)動(dòng),就是沒有積極性,這也確實(shí)是本人的能力實(shí)在太差。綜合這幾方面的因素,我強(qiáng)烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下,讓能者上也是符合時(shí)代潮流發(fā)展需要的。
期中考試后的教學(xué)反思9
段考過去了,意味著半個(gè)學(xué)期已過去,也意味著我從事教師行業(yè)有兩個(gè)多月了。段考成績(jī)也出來(lái)了,學(xué)生的考試成績(jī)是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
先來(lái)說說這次七年級(jí)生物科的段考成績(jī)情況。
七年級(jí)14個(gè)班總共862人參加考試,平均分為64.14,我教的那幾個(gè)班,最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績(jī)相比:生物去年的段考成績(jī)平均分在87分,相差了二十分多,差距不可謂不大!
生物科成績(jī)與地理科成績(jī)一般具有可比性。往年的經(jīng)驗(yàn)是,生物科的成績(jī)要比地理科的好。如今,地理科成績(jī)平均分為71.08,也是比生物科好不少,而且地理科成績(jī)相比去年,變化不大。
總之,從各方面比較,生物科成績(jī)相對(duì)差了!
接下來(lái),我從考生的答題情況進(jìn)行分析。
從答題卡的扣分情況看,我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴(yán)重:
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目,也考過的題目,還是有不少學(xué)生不會(huì)做或者答不全。這真讓我感到氣憤!細(xì)看之下,不會(huì)做的基本都是哪些不聽課的學(xué)生。這也難怪了,不聽課的學(xué)生再怎么講也沒用!這真讓我頭疼,今后對(duì)這部分學(xué)生該怎么辦?
第二種被扣分的情況是我上課時(shí)沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點(diǎn)老師有些責(zé)任,畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識(shí)點(diǎn),就怪老師對(duì)主要的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)沒有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫了錯(cuò)別字,還有就是粗心大意做錯(cuò)的題目。
然后,我對(duì)自己這兩個(gè)月來(lái)的.教學(xué)情況進(jìn)行了反思和總結(jié)。
由于九月份我剛從事教師行業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)不足。這兩個(gè)月來(lái),我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),一邊進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié),反思,改進(jìn),完善,漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道,逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中,也慢慢行成了自己的教學(xué)特點(diǎn)。
那么,今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項(xiàng)呢?
1.五年的段考、期考、會(huì)考試題一定要好好做一遍,如此才能更好的把握考點(diǎn)!上課的時(shí)候才能有所側(cè)重,提醒學(xué)生。要做到這一點(diǎn)還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通,了解學(xué)生的具體情況,尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生,也就是那些不聽課的學(xué)生,多與他們進(jìn)行溝通,想辦法提高些他們的成績(jī),避免拉低整體平均分。
3.多聽其他優(yōu)秀老師上課,像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方,改進(jìn)自己做的不好的地方。
比如,我需要加強(qiáng)的地方是:
對(duì)教材要熟悉,要在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi),重點(diǎn),難點(diǎn)要突出,要有明確的目標(biāo),廢話少說,善于總結(jié),當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。
多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識(shí)點(diǎn),不要讓學(xué)生在課堂上覺得無(wú)聊或無(wú)事可做。
注意教學(xué)生做筆記,畫重點(diǎn),因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中,對(duì)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),做筆記還是不懂,需要老師一步步提點(diǎn)。
教學(xué)過程中,注意自己的教學(xué)儀態(tài),減少不必要的動(dòng)作,聲音要清晰洪亮,控制好語(yǔ)速,講課條理要清晰。上課有氣勢(shì),能壓住學(xué)生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù),而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識(shí)點(diǎn)也好,有些學(xué)生就是要對(duì)他們進(jìn)行填鴨式教育才行!
總之,通過本次考試和這兩個(gè)月的總結(jié)反思,我認(rèn)識(shí)到自己還存在許多問題和不足之處,在下半個(gè)學(xué)期,我會(huì)針對(duì)自己不足之處,努力改進(jìn),完善自我,爭(zhēng)取讓所帶班級(jí)取得理想的成績(jī)。
期中考試后的教學(xué)反思10
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚,每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在中考的時(shí)候,你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了
磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì),這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分,固然可喜,因?yàn)樗沁^去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部,不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅,以此為動(dòng)力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。但是,失敗也有失敗的魅力,因?yàn)闀簳r(shí)未能成功,我們便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。某某人,為了發(fā)明某某物,失敗多少次,才終于取得最后的成功,不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的`材料。戰(zhàn)之能勝是好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。
期中考試,不管取得怎樣的成績(jī),都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課是否認(rèn)真聽講,認(rèn)真檢查?作業(yè)是否及時(shí)完成,獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范,書寫整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。
學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問:面對(duì)作業(yè),面對(duì)壓力,是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí),是心無(wú)旁騖,窮根究底,還是心猿意馬,淺嘗輒止?
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。
一言一行,一舉一動(dòng),是否符合校規(guī)要求?是否自覺遵守住宿紀(jì)律,就餐紀(jì)律?是否注意環(huán)境衛(wèi)生,講究文明?我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美?我們是否在為自己創(chuàng)造最潤(rùn)澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?
同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有善于總結(jié),才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào),更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!
期中考試后的教學(xué)反思11
通過這次考試,我體會(huì)到,在教學(xué)中,哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講很多遍,也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。
其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。
存在的.問題:
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
如:判斷題中 “每?jī)蓚(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對(duì)是,其實(shí)這道題是錯(cuò)的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué),使學(xué)生能靈活運(yùn)用,該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn),不能似是而非。
2、解決問題的能力不強(qiáng)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:改寫以萬(wàn)為單位的數(shù)丟失“萬(wàn)”字;題目要求估算的卻計(jì)算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。 總之,在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。
5、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
期中考試后的教學(xué)反思12
面對(duì)這次期中考試的成績(jī)真是無(wú)語(yǔ)啊,幾經(jīng)思量只有一句話:太高估了學(xué)生。以前的.想法是照顧到每一位學(xué)生,卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績(jī)提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。
一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查,涉及到偏好一點(diǎn)的學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對(duì)性的題目,及時(shí)講解。
三、對(duì)自己說過的話要及時(shí)對(duì)證。例如:聽寫單詞、檢查背誦等。
四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度,盡量講一點(diǎn),讓他們吃透一點(diǎn)。
期中考試后的教學(xué)反思13
期中考試已經(jīng)結(jié)束,生物試題不難,課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都考到了,最高分96分,在我所教的三個(gè)班中四班的成績(jī)最好,最高分也是在他們班,三班的差距太大,最低分在他們班,五班學(xué)生的成績(jī)雖不及三班和四班,但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的,幾個(gè)班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了,初中的課堂很活躍,學(xué)生參與的程度遠(yuǎn)比高中高。反思自己的教學(xué)時(shí),我經(jīng)常會(huì)思索這樣一個(gè)問題:“為什么同樣的內(nèi)容,有的老師講課,學(xué)生就聽得懂;有的老師講,學(xué)生就學(xué)不會(huì)?”這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計(jì)有問題。那么,什么是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?我認(rèn)為,教學(xué)設(shè)計(jì)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),必須圍繞學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織。
幾乎所有的學(xué)習(xí)都是以經(jīng)驗(yàn)為橋梁的。即使是再難的知識(shí),只要能夠以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境,循循善誘,學(xué)生都可以理解和接受。反之,脫離自然,脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),即使你表演得天花亂墜,也不可能指望學(xué)生會(huì)明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識(shí),產(chǎn)生濃厚的興趣是關(guān)鍵。所以,在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的.那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。我相信,只有這樣,才能稱得上是一堂好課。
這學(xué)期課時(shí)少任務(wù)重(根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)生物應(yīng)該一周有3節(jié)課,我們才有2節(jié)),稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。這就要求在備課及上課時(shí)精益求精,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
期中考試后的教學(xué)反思14
期中考試雖然結(jié)束了,針對(duì)孩子們的實(shí)際情況,我捫心自問:是孩子們不努力嗎?不是,大部分孩子都很乖,只要復(fù)習(xí)到位了,問題應(yīng)該不大。細(xì)細(xì)分析了試卷,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我深思:
一、從試卷基礎(chǔ)知識(shí)看,只有個(gè)別學(xué)生失分嚴(yán)重,從查字典、看拼音寫詞語(yǔ)、默寫古詩(shī)到積累詞語(yǔ),孩子們做得很好,說明學(xué)生對(duì)書本內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好。
二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度,但有部分學(xué)生由于沒有很好的閱讀習(xí)慣,導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒有讀懂,有些答案在文章中一目了然,而對(duì)于那些不讀書的學(xué)生永遠(yuǎn)也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的題目,對(duì)類似的題目不會(huì)加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。
三、學(xué)生的寫作水平怎樣真正提高。在聽了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)后,使我的感觸很深,要想讓學(xué)生愿意寫、有的`可寫,就讓學(xué)生真正參與、親身去經(jīng)歷,學(xué)生的作文才會(huì)真實(shí)感人。再有,針對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀,讓其他學(xué)生一起共享。
其中考試過后,針對(duì)本班情況,每天讓學(xué)生堅(jiān)持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目,第二天的語(yǔ)文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞,(輪流)然后對(duì)此新聞發(fā)表自己的想法,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我想,只要堅(jiān)持,總會(huì)有一些收獲的。
期中考試后的教學(xué)反思15
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1.上學(xué)期因?yàn)閯偨影,所以將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期,我從一開學(xué)就堅(jiān)持聽寫單詞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步,課文背誦方面,我只是鼓勵(lì)學(xué)生自覺背誦,可只有個(gè)別學(xué)生背了,大部分學(xué)生都沒有行動(dòng),作為老師的我,沒有及時(shí)采取措施,使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試,我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此,我決定針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題,加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個(gè)背誦登記表,分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過關(guān)。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文,都有一大半學(xué)生是抄襲的',一到考試的作文就是白卷。針對(duì)此問題,我決定從八(8)班開始,利用晚自習(xí)時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡(jiǎn)單的開始,先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。
3.繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有所減弱,除了學(xué)生對(duì)新老師的新鮮度過了以外,就是我個(gè)人在這學(xué)期注重知識(shí)講授,缺乏與學(xué)生溝通,上課的激情有所減弱,使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期,要將那些對(duì)英語(yǔ)即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對(duì)英語(yǔ)感興趣。
5.注重課堂“時(shí)效性 ”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。后半學(xué)期,除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外,我打算在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)聽力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽,掌握聽的技巧。
總之,自己在教學(xué)中存在的問題還很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。
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