初三語文教學(xué)反思

時間：2023-03-23 20:45:07 教學(xué)反思我要投稿

初三語文教學(xué)反思通用

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的初三語文教學(xué)反思通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三語文教學(xué)反思通用

初三語文教學(xué)反思通用1

　　初三上學(xué)期，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了改變，對待語文學(xué)科越來越有遁形，所以開學(xué)初我根據(jù)我班的語文教學(xué)特點(diǎn)，配合學(xué)校工作，指定了個人成長計劃。在這一個月，我根據(jù)自己的成長計劃，制定了一下措施，并且有較好的收獲，以下是我的反思。

　　1、堅持每兩天做一套語文中考題，總結(jié)規(guī)律講閱讀的時候，適當(dāng)增加題型，保證每套閱讀題給學(xué)生拓展兩道題，保證學(xué)生的閱讀試題的寬泛性。

　　2、堅持每周聽楊老師三節(jié)課，學(xué)習(xí)楊老師的講課方法，體會精髓，并且下課及時與楊老師溝通，學(xué)到了很多東西。

　　3、上課時，時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，起初有打瞌睡的，溜號的現(xiàn)象，但經(jīng)過私下溝通，學(xué)生們狀態(tài)大有提高。

　　4、根據(jù)學(xué)情，我注意主抓中下等的'學(xué)生，對比較簡單的問題對他們多提問，較難的問題留給資質(zhì)和潛力較好的學(xué)生。這樣在考試中兩頭成績都有所提高。

　　5、給有能力的學(xué)生私下留語文閱讀，并且堅持批改，有不會的地方鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，多解決，在重點(diǎn)閱讀方面，我只告訴學(xué)生扣了幾分，讓他們自己去查看扣分處，鍛煉他們答題能力，取得了一定的效果。

　　6、針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我堅持每天給他們補(bǔ)課，甚至一些簡單的古詩文默寫的批改，由他們完成，增強(qiáng)他們的記憶力。

　　以上是我開學(xué)出的成長反思，其中還有很多不足，我會在下個月改正并實施。

初三語文教學(xué)反思通用2

　　根據(jù)新大綱、新教材的精神，三年級以段的教學(xué)為重點(diǎn)。那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，達(dá)到大綱要求呢？我認(rèn)為應(yīng)切實抓好段的讀、寫訓(xùn)練。

　　讀段

　　在段的讀、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)的讀。一是初讀，要突出"順"字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。在此基礎(chǔ)上，才轉(zhuǎn)入講讀，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。二是講讀要突出"思"字，要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來，讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體——抽象——具體"的`心理歷程。如《富饒的西沙群島》第四自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么；第二遍讀，概括每句話寫什么；第三遍讀，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么？從哪些地方可以看出來？（"有的。有的。有的。有的。"是寫魚的多。）第三句話寫什么？從哪些地方可以知道？（"一半是水，一半是魚。"可以知道魚的數(shù)量多。）講讀后的讀，要突出"熟"字，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。

　　寫段

　　三年級作文重點(diǎn)是練習(xí)"寫出內(nèi)容比較具體的片斷"，在實踐中，我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練。并堅持寫好總分段的幾條具體要：

　　1、第一句概括段的意思；

　　2、中間用幾句話對第一句展開記敘；

　　3、末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。

初三語文教學(xué)反思通用3

　　本周因上級機(jī)關(guān)來楊坡中學(xué)檢查視導(dǎo)指導(dǎo)工作，語文組的老師們亦有幸聽取了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，第一節(jié)是徐老師講的一節(jié)復(fù)習(xí)課，徐老師在課下進(jìn)行了充分的備課以及設(shè)計了一例優(yōu)質(zhì)學(xué)案，感覺學(xué)到了不少內(nèi)容，課堂的實效性很強(qiáng)，老師在課上娓娓道來，對學(xué)生的中考進(jìn)行了大力指導(dǎo)，很具有收效，復(fù)習(xí)課講究的是技術(shù)而不是藝術(shù)，老師權(quán)威性的指導(dǎo)很具有說服力，聽了一堂課，我才明白自己的差距在哪里，以后要加大學(xué)習(xí)的力度。

　　岳組長講的是柳宗元的《小石潭記》，岳老師優(yōu)美得語言，和柳宗元優(yōu)美的課文意境合為一體，引領(lǐng)者聽課的.師生完成了一次旅行，非常佩服岳老師在課堂上鎮(zhèn)定自若的儒將風(fēng)度，一個眼神，·一個手勢，學(xué)生就可心領(lǐng)神會，一節(jié)課學(xué)生的激情感染者我們，小組學(xué)習(xí)開展的扎實有效，學(xué)生的表現(xiàn)不是事先安排能表現(xiàn)出來的，素質(zhì)的生成亦非朝夕之功，整節(jié)課充分體現(xiàn)了“人人為師”的目標(biāo)，雖然是下午聽得課。但聽課的師生越聽越精神，沒有絲毫倦怠，精神飽滿的就完成了小石潭之旅，并在感情上和柳宗元達(dá)到了共鳴。

初三語文教學(xué)反思通用4

　　中考在即，反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，有些教訓(xùn)尤為深刻，必須及時總結(jié)。

　　反思一、對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解很重要，更重要的是選擇什么樣的時間段進(jìn)行。

　　對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解能幫助學(xué)生很好地掌握語文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，使學(xué)生應(yīng)付考試更加得心應(yīng)手。對這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑，講究的是什么時候開始才好。從學(xué)生一無所知，毫無積累就開始，還是有所積累后開始系統(tǒng)講解比較好？我在復(fù)習(xí)中通常選擇后者。如“古詩鑒賞”這一塊學(xué)生普遍感到困難，一開始得分率很低，五分鐘只能得一兩分的大有人在，學(xué)生很著急，經(jīng)常問做這兩題有什么章法。在學(xué)生對古詩鑒賞沒有一定的積累前，我堅持不傳授方法。因為當(dāng)他們的腦子對某一種知識一片空白時，講方法等于白講，只有當(dāng)他們對這類題型有足夠的積累時，哪怕是錯誤的，他才會根據(jù)你所講的方法，對他的知識進(jìn)行梳理，矯正，體會到以前錯在什么地方。

　　反思二、教師在復(fù)習(xí)時考慮周到很重要，更重要的是不要因此而束縛住學(xué)生的思考。

　　一個細(xì)致周到，思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熆梢宰寣W(xué)生在復(fù)習(xí)時少走很多彎路，所以在復(fù)習(xí)時要盡量考慮周到些，但人無完人，總有疏忽之處。如去年中考試題中出現(xiàn)的文學(xué)常識填空，這一多年沒考的題型，在復(fù)習(xí)要點(diǎn)中有這一考點(diǎn)，而老師卻憑借所謂多年中考的經(jīng)驗將它明確劃出復(fù)習(xí)范圍之外，以至于學(xué)生考后會質(zhì)問，為什么這題沒給他們復(fù)習(xí)到，卻不責(zé)問自己如此簡單的'文學(xué)常識題為什么還不會做。所以老師不要把自己對知識點(diǎn)的梳理或者取舍束縛住學(xué)生的思考才好，千萬別以為自己的考慮是天衣無縫的，最忌諱對學(xué)生說：“除了我講的這些，再也不可能考別的了�！敝锌际强紝W(xué)生，不是考老師，不要把都壓在自己身上。那樣不僅自己會很被動，也是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

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