《跨越式跳高》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《跨越式跳高》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
所謂教學(xué)反思，就是指教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行理性地審視與思考、并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)為指導(dǎo)今后教學(xué)實踐的一種行為。最近兩年來，我一直在對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和實踐，也取得了一定的成效。下面，就以《跨越式跳高》一課的教學(xué)為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感悟。
一、情景描述
《跨越式跳高》一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是起跳和過竿技術(shù)，而兩腿的配合則是本節(jié)中的難點(diǎn)�？紤]到本課是一節(jié)技術(shù)教學(xué)課，內(nèi)容有些枯燥、乏味，于是我在這節(jié)課的教學(xué)中，將技術(shù)的教學(xué)滲透于游戲之中。在激發(fā)學(xué)生對跳高運(yùn)動的興趣基礎(chǔ)上，設(shè)計了“找朋友”的游戲和棒操，以調(diào)動學(xué)生的積極性。接著運(yùn)用體操棒原地練習(xí)跨越式跳高的起跳和過竿，讓學(xué)生領(lǐng)會到過竿的技術(shù)要點(diǎn)�；静糠止卜殖梢韵氯剑�
�、龠^高低竿；
②過平行竿；
�、圻^高度不等的平行竿。
通過跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架等各種方式，由易到難地逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到跳高中來。接著，設(shè)計了一個游戲“傳遞爆破筒”。最后，在音樂的伴奏下進(jìn)行放松。教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過互幫互學(xué)，對比學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。對普遍存在的問題進(jìn)行集中糾錯，反復(fù)練習(xí)后，請優(yōu)生展示。
二、反思和分析
任何事物都不會十分完美，尤其是對于一節(jié)課而言，難免會有不足和遺憾。對于這節(jié)課的教學(xué)，既有成功經(jīng)驗，也有不足之處。
（一）成功經(jīng)驗
總體而言，本節(jié)課教學(xué)感覺還不錯，學(xué)生積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也比較明顯。這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念。具體表現(xiàn)在如下幾方面：
1．充分調(diào)動學(xué)生的興趣
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉�！币虼耍谛W(xué)體育課堂教學(xué)中，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的興趣十分重要。只有學(xué)生對體育知識與技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能使得他們自覺地參與練習(xí)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，通過游戲來創(chuàng)設(shè)情境，并用游戲貫穿全課教學(xué)，旨在以游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性。為了改變過去“學(xué)生被動接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我巧妙地采用各種小游戲，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色。然后，再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，使動與靜、張與馳、快與慢實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生們既有原地動作，又有轉(zhuǎn)方向動作，既有站著又有坐著??在一個個的小游戲中，學(xué)生感受到快樂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，通過游戲掌握動作要領(lǐng)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在實踐中體驗“快樂體育”。同時，學(xué)生在活動中得到了充分展示，使學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮，個性得到充分張揚(yáng)，從而激發(fā)了他們的求知、求學(xué)的欲望，與此同時，課堂教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
2．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力�！彼�，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，教師在師生的雙邊活動中僅是起到引導(dǎo)和輔助作用，學(xué)生才是真正的主體，在技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過自己的觀察、感受和思考，讓思維在他們的大腦中形成表象以后，再讓他們親身體驗，然后再加以點(diǎn)撥。在這樣的過程中，一切都以學(xué)生為主體，從學(xué)生的視角出發(fā)，設(shè)計課堂教學(xué)思路和適宜學(xué)生的技能訓(xùn)練方法。這節(jié)課就在這樣的循環(huán)往復(fù)過程中開展，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
為了讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，跳躍能力能夠得到提高，我給學(xué)生留下一定的時間和空間，讓他們自我表現(xiàn)、努力創(chuàng)新，使學(xué)生在實踐能力得以提高的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也得到了有效培養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中，讓教材和游戲有機(jī)結(jié)合，通過探究與合作，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高。通過這節(jié)課的教學(xué)，使每個學(xué)生都能學(xué)會跨躍式跳高，并應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。在這節(jié)課中，為了充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。
�。ǘ┐嬖诘牟蛔闩c改進(jìn)措施
雖然這節(jié)課的教學(xué)還算比較順利，目標(biāo)的達(dá)成也不錯，但還是感覺有一些不足。
首先，對教學(xué)重點(diǎn)把握還不夠到位。本課教學(xué)的重點(diǎn)是“蹬地起跳”，但在教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠清楚，感覺學(xué)生練習(xí)的時間和形式還不夠多，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生掌握得不好。在今后的教學(xué)中，需要注意課堂中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的時間去練習(xí)，以達(dá)到抓住教學(xué)重點(diǎn)、取得更好教學(xué)效果的目的。
其次，對游戲的組織還不夠積極。雖然在這節(jié)課中以游戲貫穿整個課堂教學(xué)，但對游戲的組織不夠積極，對學(xué)生的興趣調(diào)動得不夠充分。今后需要改進(jìn)游戲的組織形式，以最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情，以取得更好的教學(xué)效果。
最后，教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。在對學(xué)生錯誤動作的糾正中，采取了逐個糾正的方法，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生沒有得到及時糾正，形成我的教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。今后需要吸取教訓(xùn)，盡可能讓每一位學(xué)生都能得到及時指導(dǎo)，從而體會成功的喜悅。
總之，從這節(jié)課中的反思中，我又得到了一筆寶貴的財富，我會將這些經(jīng)驗和教訓(xùn)通過“消化吸收”以后，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。通過這節(jié)課的總結(jié)，使我對體育教學(xué)又有了新的感悟：體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體得到發(fā)展，更重要的是使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會多從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的組織形式，讓自己的課堂教學(xué)藝術(shù)再上一個臺階。
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