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小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思1
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
說起小動(dòng)物，孩子們會(huì)特別的開心，他們喜歡小動(dòng)物，但是孩子們可能很少會(huì)去刻意觀察或了解這些生命伊始的奧秘，而這節(jié)課的目的就在于讓孩子展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。 在課堂上孩子們通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。
我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，使學(xué)生逐步了解卵生的動(dòng)物都有哪些，為創(chuàng)作提供了素材。對(duì)于蛇、小鱷魚等小動(dòng)物出殼學(xué)生比較陌生，我采取講授法，讓學(xué)生了解新知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動(dòng)物出殼的情景。為了讓學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，我采用了演示法。為了讓學(xué)生感受小動(dòng)物出殼的'神情，使之可以在畫面上表現(xiàn)自己的感受，運(yùn)用比較法和體驗(yàn)法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運(yùn)用練習(xí)法達(dá)到學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。
本節(jié)課也存在一些不足：部分學(xué)生表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)還不夠明確，應(yīng)該多通過一些作品欣賞分析、鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法解決。教學(xué)之路，任重道遠(yuǎn)，還要繼續(xù)努力！
小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思2
《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入，進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景，通過動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗(yàn)感受，加深理解與感悟。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。
通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫面：(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。(2)誰畫的家庭成員種類最多，(3)找出畫面里最有意思的地方，(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。(6)你喜歡哪個(gè)家庭，為什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。
小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思隨筆【第五篇】：二年級(jí)美術(shù)《出殼了》的教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的'目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也令我滿意，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書本上；三我的語言有親和力，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷研究教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思3
《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入，進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景，通過動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。再通過表演體驗(yàn)感受，加深理解與感悟。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。
通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的'作品，在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫面：
(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。
(2)誰畫的家庭成員種類最多。
(3)找出畫面里最有意思的地方。
(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。
(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
(6)你喜歡哪個(gè)家庭，為什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)，提高畫面欣賞與表現(xiàn)的能力。
小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思4
生命對(duì)孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來的。本節(jié)課通過情景的創(chuàng)設(shè)及擬人化的表現(xiàn)形式，使學(xué)生有一種身如其境的感覺，通過動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來表達(dá)學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。
在本課設(shè)計(jì)之初，導(dǎo)入課題這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了好幾個(gè)方案，比如說用講故事的形式引入課題、也可以看圖片來引入課題、還可以是猜一猜——大屏幕出示各種顏色的蛋，讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會(huì)鉆出什么小動(dòng)物等方法，在我們的新課標(biāo)中要求：課堂教學(xué)要讓更多的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因此，我最終設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生猜一猜蛋殼里會(huì)鉆出什么小動(dòng)物，然后用flash動(dòng)畫演示小雞出殼前、出殼時(shí)、出殼后的情景動(dòng)畫，利用學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢，它們的爸媽會(huì)說什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游
戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺食的作用。
大膽表現(xiàn)和體驗(yàn)是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，以小雞出殼為例，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，通過欣賞課件和教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生利用看、說、游戲等體驗(yàn)，來感受、認(rèn)識(shí)、了解小動(dòng)物出殼前、出殼時(shí)、出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時(shí)的感受。懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。從而激發(fā)出了學(xué)生的創(chuàng)作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現(xiàn)出了自己的不同感受，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。
通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的`情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，我采取了“用你喜歡的形式表現(xiàn)小動(dòng)物出殼的精彩故事�！边@樣，有的同學(xué)使用捏橡皮泥的方法來表現(xiàn)，有的用繪畫的方法來表現(xiàn)，從學(xué)生作業(yè)的形式來看是比較豐富的。
生命是美好的，我們不僅要關(guān)愛自己，更要關(guān)愛我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)它們。通過我校學(xué)生制作的flash動(dòng)畫《我是一只小小鳥》，利用人類與自然之間的關(guān)系，引出本課“熱愛生命、關(guān)愛生命”主題。
本節(jié)課德育與美育并重。通過情景的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。更重要的是感受母子情深，培養(yǎng)孝敬父母的品德情操。
多媒體手段的使用在本課中恰到好處。在渲染情境、圖片呈現(xiàn)、體會(huì)出殼感覺、課后拓展等環(huán)節(jié)中得到較好的使用。它成為教學(xué)中有機(jī)的一部分，是不可或缺的，真正起到推動(dòng)教學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
小學(xué)美術(shù)出殼了教學(xué)反思5
本課的教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景。
在本課的`教學(xué)中我首先以講故事導(dǎo)入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰會(huì)從蛋殼里鉆出來？”引導(dǎo)學(xué)生探索神秘的生命世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面的拓展學(xué)生的創(chuàng)造領(lǐng)域。
生命對(duì)于孩子來說，一直是一個(gè)神秘的話題，他們想知道是怎樣出生的。通過觀察，懂得珍愛生命，熱愛生命，關(guān)注生命，捕捉感人美麗的生動(dòng)瞬間，表現(xiàn)不同的感受。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作作品時(shí)大多能創(chuàng)作出一幅幅精彩、生動(dòng)、美麗的畫面。
本節(jié)課還存在一些不足之處：學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，一是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來展示一下自己的作品，我在處理這個(gè)問題的時(shí)候只是一語帶過了，學(xué)生們展示作品的時(shí)候，沒畫完的同學(xué)就沒有積極參與評(píng)價(jià)。
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