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回憶我的母親教學(xué)反思

時間:2023-04-11 08:24:41 教學(xué)反思 我要投稿

回憶我的母親教學(xué)反思

  作為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的回憶我的母親教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

回憶我的母親教學(xué)反思

回憶我的母親教學(xué)反思1

  朱德的《回憶我的母親》是一篇回憶性散文,因時代背景的原因,造成學(xué)生閱讀困難,再加上作者是開國元勛,學(xué)生理解其情感有難度,想從文中獲得人生經(jīng)驗與生活思考也不易。

  基于這樣的考慮,我緊扣文本,理解內(nèi)容為教學(xué)重點:母親的品格,母親對“我”的教益,進而再理解字里行間的情感。

  課上完后,有太多的遺憾。正如區(qū)教研員張秋艷老師所言,品析重點段落,可從多角度入手,不要僅僅局限于“詞語含義或作用”;可以大膽設(shè)計,“母親的品格”完全可以放在第一課時學(xué)習;有經(jīng)驗的教師一定要有“對比閱讀”設(shè)計,一定要進行拓展閱讀,提升學(xué)生思維能力;同時還要注意讀書方法的指導(dǎo);依然要重視學(xué)生學(xué)習的主體地位,一定要落實到具體學(xué)習活動中,教學(xué)設(shè)計處處要圍繞學(xué)情展開等。

  其他同事的建議:三案撰寫要嚴謹;教學(xué)環(huán)節(jié)再調(diào)整,避免頭重腳輕;還是威嚴多于親切;嘗試小組合作學(xué)習形式;發(fā)展學(xué)生的思維能力還需繼續(xù)探討。

  最近這兩三年,總覺得自己的課堂教學(xué)到了瓶頸期,讀書、學(xué)習、集體備課等各種形式,也沒有解決根本問題。為此,苦惱了很長時間,而今,似乎找到了出口。對于教學(xué),還是沒有真正打開自己,總是說擺脫過去的經(jīng)驗,實際上還是沒有真正打開自己,沒有從零開始,還是被經(jīng)驗慣性所控制,問題依然是問題,困惑依然是困惑,幾年來,停滯不前倒成了常態(tài)。

  教學(xué)越久,越想回歸最初,做一名“語文人”。怎樣才能達到期望的課堂?既能“教文”,傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力;又能“育人”,傳承民族文化,培育良好道德。怎樣才能把學(xué)習語言、發(fā)展思維、提升核心素養(yǎng)結(jié)合在一起,落實到每一節(jié)語文課上,落實到每一個語文學(xué)習活動中?夢寐以求的是自己的語文課堂能具有大氣、靈動、豐富性,帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的語文教育,做一名合格的`語文教師。

  對于閱讀教學(xué),我認為是語文教學(xué)的重點,也一直追求課堂上教學(xué)生學(xué)會閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀,不以教師或集體的解讀代替學(xué)生活潑潑的感悟,讓學(xué)生“在閱讀中學(xué)會閱讀”。實踐下來,總是不盡人意。

  還得繼續(xù)修煉,繼續(xù)前行。

  王志芳

  xx年10月31日

回憶我的母親教學(xué)反思2

  《回憶我的母親》是一篇膾炙人口的敘事散文,也是中學(xué)語文教材中優(yōu)秀的保留篇目。在這篇簡潔樸素的優(yōu)秀散文里,作者回憶了母親勤勞的一生,謳歌了這位平凡而又偉大的勞動婦女的崇高品德,表示了繼續(xù)革命、要為中國人民的解放事業(yè)鞠躬盡瘁的堅定志向。

  夾敘夾議,情真意摯,是本文的一個藝術(shù)特點。讀著這篇優(yōu)秀的散文時,我們不但看到了作者母親作為“中國千百萬勞動人民中的`一員”的美麗的精神世界,而且受著作者那奔涌起伏的革命感情的波濤的沖擊。在敘述母親的事跡時,適當穿插了必要而且精當?shù)淖h論,起到了畫龍點睛的效果。這種議論又是以自己切身的感受作基礎(chǔ)的,寫來具體、翔實,讀著親切、感人。例如,寫母親整日勞碌著的形象,同時就寫到了自己的幼年時的感受:“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了。記得那時我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地燒飯,我就悄悄把書一放,挑水或放牛去了。有的季節(jié)里,我上午讀書,下午種地;一到農(nóng)忙,便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識!钡搅撕笪模髡哂峙c此相呼應(yīng)地議論說:“我一天比一天更加認識:只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)!边@就是在勉勵我們,要向勞動人民學(xué)習,學(xué)習他們豐富的生產(chǎn)知識,學(xué)習他們頑強的戰(zhàn)斗意志。

回憶我的母親教學(xué)反思3

  上課是個人思想的整合,評課是眾人思想的碰撞。

  評課越深入,思路越清晰。

  《回憶我的母親》在設(shè)計教案時共三課時。第一課時,講背景,作者字詞,文章結(jié)構(gòu)層次。第二課時,概括事件分析人物品質(zhì)。第三課時,體會我對母親的感激之情,以及我對革命事業(yè)的決心。

  今天,講課時。兩點整上課,我1點52進教室。當時教室里已經(jīng)坐了很多老師。其中,還有副校長。難免會緊張,所以,就利用多媒體放了一首《媽媽我想你》。歌曲四分半時間,因此,歌完之后剛好上課。隨意的歌,調(diào)動情緒,毫無目的。導(dǎo)入,本來是開門見山。當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師們都沉浸在音樂之中,我換了導(dǎo)入方式——情景導(dǎo)入——我們感恩生命如同鳥兒有了豐厚的羽毛將會飛向藍天。我們感恩母親,她陪伴我們?nèi)松钠鹌鹇渎洹.斘覀兊谝淮伪犻_眼睛看到的人就是母親,母親懷胎九月早已和我們建立了最為深刻的感情。所有母親都是這樣的,朱德先生的母親也是如此。

  這樣的導(dǎo)入,我很不喜歡。因為,句子沒有那么優(yōu)美,遣詞造句生硬關(guān)鍵語速也慢。(我緊張的時候,反而語速會變很慢。)

  接著,按照計劃回顧知識三組詞,三層次。分析第二部分。布置任務(wù)1.概括第二部分關(guān)于母親的事件。2.總結(jié)母親的高貴品質(zhì)。學(xué)生帶著兩個問題,開始討論,討論過程中,我發(fā)現(xiàn)他們速度太慢。但是,考慮到學(xué)情,也就給他們足夠的時間。他們討論了近20分鐘。接下來概括事件。事件概括,我提醒了說關(guān)鍵詞,重點句。但是他們依舊很難概括出來。但是,對于人物性格學(xué)生把握的很好。由于時間關(guān)系,對第三部分講授,我很快做了總結(jié)。而且為了讓學(xué)生把握讀法,還特意強調(diào)和泛讀了第16段兩個“忠于”的語句。

  下課鈴已經(jīng)停了一會了,布置完作業(yè)下課了。

  反思:

  導(dǎo)入:導(dǎo)入是拉進作品與讀者的關(guān)系,要激發(fā)讀者的興趣。不是,毫無目的的進行。其次,當情緒已經(jīng)達到一定程度時,應(yīng)該順勢而推。借助朗誦第一段,再來回顧文本知識。

  授課過程:1.問題設(shè)置不清晰。對于和母親有關(guān)的事情,應(yīng)該分組找出,而不是全班都在總結(jié)。按照我的方式:全班總結(jié),一會浪費時間,二會使課堂混亂。2.在概括事件時,給他們方法指導(dǎo),更重要的是有范例。3.適當?shù)臅r候,要滲透背景介紹。這樣孩子們就不會糾結(jié)“溺”字。

  板書:四塊黑板利用不合理。最南邊的黑板應(yīng)該寫一些字詞類。緊挨著的黑板寫本文結(jié)構(gòu),第三塊黑板也就是靠近寫結(jié)構(gòu)的黑板,應(yīng)該寫人物品質(zhì),最后一塊黑板寫一些延伸的知識。

  總之。

  1.課本挖掘不夠深入。母親是平凡的又是偉大的.。平凡的母親,在我人生的每個階段充當著不同的角色。在我幼年,母親是平凡的勞動婦女,是一個傳統(tǒng)社會中的婦女,她勤勞、聰明、能干、善良、寬容。在我求學(xué)時,母親是有遠見的。在我步入社會時,有了自己新的思想,母親又成為了我的支持者,一個人養(yǎng)活一家,她明白我的不容易,可見母親的深明大義。

  2.教學(xué)設(shè)計不精致,像粗糙的陶瓷?此仆暾,但不完美。

  a.教學(xué)設(shè)計要考慮每一環(huán)節(jié)所用的時間,在備課時就注明。

  b.活動應(yīng)該是質(zhì)量和效率雙重標準。

  c.方法指導(dǎo)不是只講空泛的詞,應(yīng)該落實處,給范例更直觀明了。

  3.板書,合理安排每一塊黑板。

  4.隨意的導(dǎo)入要鑲嵌在整個課堂環(huán)節(jié)上,而不是,僅僅為了緩和氣氛或者調(diào)動情緒。

  教學(xué)智慧不是花,應(yīng)該是嫩芽。

回憶我的母親教學(xué)反思4

  教學(xué)不光光是教學(xué)生知識,上完一節(jié)課就完事,應(yīng)該用我心交我生。

  本學(xué)期我教初一的語文,全班61為學(xué)生,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,而且多數(shù)是留守兒童。幾乎90%的學(xué)生父母遠離家鄉(xiāng)外地打工,父母一年就清明節(jié),和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處,F(xiàn)在獨生子女占多數(shù),父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強,固執(zhí),我行我素。沒有吃吃過苦,體會不出苦盡甘來的內(nèi)在含義。

  我上《回憶我的母親》這篇課文是我國偉大的革命家朱老總寫于1944年4月5日,在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,1944年2月25日,朱總司令的母親鐘太夫人去世,總司令得知母親去世的消息后,懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里,總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡,唱出了一曲發(fā)自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而偉大的勞動婦女的'深情贊歌。在平靜的敘述之中,在字里行間流露出真摯深沉的愛

  末了交談中,很多學(xué)生很不理解總司令那么大的官,怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個大房子讓母親不要那么勞碌。等作為教師只能從當時的社會背景和革命的需要等跟學(xué)生交談。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰,有什么背景一切不清楚,其母親是誰更是懵懂。學(xué)生問及我便一一做答,具言相告。

  只有與學(xué)生交心,才會了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么,還有什么不明白。

  交心可以讓課堂更加輕松,活躍。

  作為教師應(yīng)該和學(xué)生零距離交談,課堂上教者和學(xué)者才互相為有收獲。

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