生活中的數(shù)字教學反思（精選15篇）

　　在當今社會生活中，教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的生活中的數(shù)字教學反思，希望對大家有所幫助。

　　生活中的數(shù)字教學反思 1

　　生活中處處有數(shù)學，數(shù)字和我們的生活有著密切的關系。《生活中的數(shù)字》是一個科學活動�；顒又惺紫任乙陨磉叺奶厥鈹�(shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120” 。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途，更增進了孩子們的知識面，調動了孩子參與活動的興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字，孩子們一聽要從自己的身體上找數(shù)字，趕緊都低下頭仔細地找了起來。宇恒在自己的褲子上找到了一個“27”，可他并不是很了解這個數(shù)字所代表的意思，我沒有直接的說出答案，而是請孩子們動動小腦筋，一起討論討論，最終大家一致覺得褲子上的數(shù)字是知道褲子大小的尺碼，有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的.大小不合適了。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)字“29”，這又代表什么意思呢?這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進行了分組并一同來驗證鞋子上號碼的作用，得出的結果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調動了孩子們的積極性。通過講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數(shù)字有了更進一步的了解。

　　最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實物，來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，(溫度計、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途，并學會運用這些數(shù)字解決生活中的一些實際問題。整個活動中不僅激發(fā)了孩子對于數(shù)字的興趣，更加使孩子懂得學會關注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細節(jié)方面我做的不是很好，沒有關注全班幼兒以及在分組進行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時候往往想的很好，但在實際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經(jīng)驗，在以后的活動中我會做的更好!

　　生活中的數(shù)字教學反思 2

　　《綱要》指出：科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

　　數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，可以說生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。

　　活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對數(shù)字有個初步的.概念。

　　接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

　　然后，我采用PPT課件的方式，引導幼兒在經(jīng)驗講述的基礎上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

　　最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結束活動，體驗玩數(shù)字的樂趣。

　　活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字，大家不禁感慨：��！數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

　　生活中的數(shù)字教學反思 3

　　數(shù)字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我先是布置幼兒從生活中尋找什么地方有數(shù)字，請幼兒收集“有數(shù)字的物品”并把帶數(shù)字的物品帶到幼兒園內(nèi)，與同伴交流、分享發(fā)現(xiàn)。這樣自然而然，從幼兒身邊熟悉的事物入手，帶領幼兒輕松愉快地投入到學習活動中去。

　　第二個環(huán)節(jié)我充分調動了幼兒的已有經(jīng)驗，想一想還在哪些地方見過數(shù)字，說一說物體上的數(shù)字各代表什么意思。幼兒們很會動腦，觀察的也很仔細，講到了鞋子上的號碼數(shù)字、電話上的數(shù)字、衣服上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、車牌上的數(shù)字、摩托車上的旅程表上的數(shù)字、商品的價格碼、中巴車上的數(shù)字“209”、幼兒的學號、數(shù)字本等，在孩子們盡情講述的`基礎上，我讓幼兒又觀看了一組圖片，（超市、公交站牌、門牌號、銀行、紅綠燈、路程牌），讓幼兒通過說一說，了解更多與數(shù)字有密切聯(lián)系的事物。然后請幼兒說說假如生活中沒有數(shù)字又會發(fā)生什么事情？孩子們回答得很棒。第三個環(huán)節(jié)通過游戲“幸運號碼”發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性與豐富性,從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨意的調換位置就可以排出不同的數(shù)字組合。但由于我考慮不周，在號碼的設計上是以5個數(shù)字為一組的，中獎范圍縮小了許多，幾率也不高，那幾個中獎號碼我沒有作出記號，所以出現(xiàn)只有一位幼兒才中隨機調換的號碼，孩子們都很希望自己能中獎。還有一個原因就是幼兒還未嘗試過這種游戲，所以，一開始怎樣看自己的號碼與中獎的號碼一樣，幼兒不會。孩子們參與的勁很足，但時間就比較費了，所以造成第四個環(huán)節(jié)幼兒運用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼或是編話號碼這個環(huán)節(jié)延后放置延伸活動了。

　　課后，組內(nèi)教師也跟我提到了這個環(huán)節(jié)，他們把自己妙招告訴給了我，那就是，把5個數(shù)字改為3個數(shù)字，幼兒易看，中獎號碼教師事先作出記號，然后讓每個幼兒中不一樣的獎次，讓幼兒體驗成功和快樂。

　　生活中的數(shù)字教學反思 4

　　數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。科學活動《生活中的數(shù)字》，就是這樣一個源于孩子們生活的活動，通過活動，我們引導孩子們發(fā)現(xiàn)周圍世界中的數(shù)字。在制定活動目標時，我進行了一定的修改，原目標為：

　　1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、知道與自己生活有密切關系的數(shù)字。

　　3、嘗試創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌。根據(jù)本班孩子的實際情況及特點，我將目標調整為：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關系。

　　2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。

　　在活動開展的過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們能夠找出各種數(shù)字，但是對于這些數(shù)字的功用不是很明確，那么，如何使這個活動更為有效，把老師的一味“填塞”變成孩子的主動獲得、主動發(fā)現(xiàn)、主動交流呢？我認為，首先教師可在活動前就有意識地提供一些物品，讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)、交流，老師可以在旁聽聽他們的想法，了解他們的已有經(jīng)驗；其次，活動本來源于孩子的生活，那么可利用家長資源，請家長和孩子一同收集印有數(shù)字的'物品，當然，在這一過程中，家長的配合很重要，家長應該讓孩子知道為什么要做這次收集活動。除了這些準備工作，當然，活動環(huán)節(jié)的設置也是至關重要的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應該是層層深入的，不斷幫助孩子提升經(jīng)驗。第一、二個環(huán)節(jié)中，我主要引導孩子們相互交流，從同伴那里獲取其他的相關信息，由于準備工作做的不夠充分，孩子們交流的情況不是非常理想，老師補充說明的成分較多。最后一環(huán)節(jié)，我加入了一個數(shù)字游戲，提高孩子對數(shù)字的敏感性。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)得較積極，可能是有一定的挑戰(zhàn)性，他們非常愿意動腦經(jīng)，對一些數(shù)字進行重新排列組合。在這個環(huán)節(jié)中，我想孩子們對于“數(shù)字”這個朋友也會產(chǎn)生十分濃厚的興趣。

　　生活中的數(shù)字教學反思 5

　　在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。

　　本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的'參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

　　當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。

　　生活中的數(shù)字教學反思 6

　　在這次活動中，我首先讓孩子互相交流，激發(fā)孩子參與活動的積極性�；顒忧拔蚁日埡⒆觽兪占�、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請孩子們將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓孩子自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)，孩子再個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用；接著我把我準備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”；然后回憶生活中的有關數(shù)字，引發(fā)孩子已有的經(jīng)驗尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。

　　第二是經(jīng)驗遷移，講講生活中的數(shù)字，初步理解數(shù)字在不同地方有不同的作用和意義，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ�活的密切關系。在第一環(huán)節(jié)中觀看第一組課件（各類常見的有數(shù)字標記的物品和生活場景），積極發(fā)表自己的見解，在第二環(huán)節(jié)中觀看第二組課件（標有數(shù)字2的各類常見數(shù)字標記照片），引導孩子們理解同一個數(shù)字在不同地方有不同的作用和意思，在第三環(huán)節(jié)中結合第三組照片課件進行小結，讓孩子知道不同地方的數(shù)字代表著不同的意思。有表示時間日期的；有表示號碼的；有表示地址的；有表示長度的，有表示重量的；還有特殊的特定號碼（出示110、120、119），并討論：“如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎樣？

　　第三部分是孩子操作。利用孩子的對生活中數(shù)字的理解運用到實際中去，制作自己的個人數(shù)據(jù)庫。

　　通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動孩子的`小腦筋。但缺點也有存在，首先老師要有豐富的常識和生活經(jīng)驗，這樣才能更好地解答孩子提出的疑問和提升孩子原有的經(jīng)驗知識；其次，孩子們原有的生活經(jīng)驗不夠豐富。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地選擇自己感興趣的物品，他們帶來的物品是五花八門的，然后回到課堂交流，共享到了生活知識的豐富，起到“以一當數(shù)十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

　　生活中的數(shù)字教學反思 7

　　孩子們科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。生活中處處有數(shù)字，針對大班幼兒年齡特點，本次活動我就以生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的講述，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。

　　本次活動具有以下特點：

　　1、本次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活。在活動開始，我利用身邊的特殊數(shù)字引入，幼兒對“110、119、120”這幾組數(shù)字特別敏感，他們根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗回答老師的提問，興趣點被自然地引到數(shù)字上。

　　2、在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設想，以及疑問等都及時給予激勵性評價，為他們創(chuàng)設一個安全、寬松的探索氛圍，為每個幼兒提供了更多的機會參與嘗試，孩子們在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的互動中，獲得了關于生活中各種數(shù)字的感性經(jīng)驗，主動性、積極性得到了充分發(fā)揮。

　　3、為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類較多，數(shù)量也很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外在材料的擺放和空間安排上，我也進行了認真思考，將同類材料放在一起；還有些易破碎的則擺放在泡沫盒上，以便于幼兒觀察探索。

　　活動的不足之處：

　　1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發(fā)孩子關注生活中的數(shù)字，為活動的順利開展做好準備。

　　2、在第二個環(huán)節(jié)讓孩子比較鞋子的大小時，請全體幼兒按鞋子數(shù)字的大小分組站立，這個環(huán)節(jié)老師沒有考慮到班級空間小，致使活動中大部分幼兒擁擠成一團，不能清楚地驗證到“數(shù)字越大，鞋子越大”這個觀點。老師應請部分幼兒代表上臺展示，老師給予引導，活動將更有成效，時間也會較緊湊。

　　3、在第三個目標定位上高估幼兒的能力，應把“創(chuàng)造性”改為“嘗試學習”更為貼切。

　　生活中的數(shù)字教學反思 8

　　《有趣的數(shù)字》嶺南版小學美術第3冊第17課，本課通過引導數(shù)字王國，讓學生感受生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字的多種含義，通過創(chuàng)設問題情景來激發(fā)學生思考歸納數(shù)字的裝飾方法。以數(shù)字為載體，通過數(shù)字造型游戲，激發(fā)學生想象與創(chuàng)造，發(fā)展學生的形象思維。本課通過創(chuàng)設情境、探究、創(chuàng)新、共享等教學策略來引導學生認識裝飾數(shù)字的三種方法。

　　對于本課我反思如下：

　　一、本課的優(yōu)點有：

　　1、我認為本課最大的閃光點是能將數(shù)字融入到故事中，設置情景從而提高學生學習的積極性，提高了學生的`參與度。

　　2、在教學內(nèi)容上能由大到小，先由如何畫好數(shù)字的外形到數(shù)字的裝飾，能較好地引導學生從大構圖到小裝飾的把握。

　　3、在美術知識點的學習上，我著重講解了美術元素中的線的運用，通過不同線的組合對比，讓學生在對比中學會線條的排列要有規(guī)律，粗細的對比。

　　4、本節(jié)課，本人從教態(tài)、表情、語態(tài)等相對于剛開學還是有很大進步的。

　　本課的教學目標基本達到，課堂解構也相對比較完整，但是本課還是有很多方面需要改進的。

　　二、雖然本課能基本完成教學目標，課堂結構相對完整，但是本課也出現(xiàn)了不少需要改正的地方：

　　1、從教學內(nèi)容看，本節(jié)課著重從數(shù)字的外形裝飾，只是關注數(shù)字的表面，而沒能從數(shù)字的故事和文化內(nèi)涵這方面拓展，沒能更深層次地介紹數(shù)字。

　　2、在教學環(huán)節(jié)上，在學生學習完三種裝飾手法后我設置了一個讓學生上齤臺動手裝飾的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)雖然能讓學生更進一步掌握新學的三種裝飾方法，但是由于學生上齤臺裝飾數(shù)字的時間太短而導致學生在臺上裝飾數(shù)字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用。讓學生上齤臺裝飾既沒能較好地達到示范作用，同時也浪費了一定的課堂時間，所以這一環(huán)節(jié)可以省略，我覺得在以后讓學生上齤臺動手的時候作為老師要考慮好如何更好地引導，使這一環(huán)節(jié)能較好地為課堂服務。

　　3、在課堂總結評價方面，是我接下來要好好注意的一個環(huán)節(jié)，我認為我的課堂要留多些時間總結，好的總結能讓學生更好地意識到自己的問題和別人的長處，在取長補短中不斷進步。在評價中我還需注意要在尊重學生自尊心的基礎上進行多形式的評價，而不是只做到他評和師評，要多些傾聽學生的心聲。

　　4、在時間安排上是本節(jié)課最重要的問題，本課由于老師講的時間過多，學生創(chuàng)作的時間過少，最后評價環(huán)節(jié)的時間比較倉促，導致拖堂。我覺得我以后還需在聽課和實踐中多積累一些靈活處理課堂時間的機智。

　　生活中的數(shù)字教學反思 9

　　生活中處處有數(shù)學，因此本次教學活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　本人始終堅持學生是學習的主體，尊重學生的.個性發(fā)展為宗旨，努力激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡學，快樂的學，所以本人就如何引入課題花了些心思，怎么樣才能一開始就深深吸引學生，本人設計了以數(shù)字歌引入的方法，各種數(shù)字有趣的造型，學生果然被深深吸引了，感覺到數(shù)字原來是這么有趣的。然后便順理成章的帶入了課堂。不同形式的數(shù)字，給學生提供一個這樣的信息：我們是可以這樣有創(chuàng)意的裝飾數(shù)字的。

　　整個教學過程師生積極互動，學生情緒高漲，積極響應老師提出的問題，在感受不同方法設計的數(shù)字時，學生能有創(chuàng)意的賦予數(shù)字不同的造型、情緒，讓老師有意想不到的答案，因此本人給這樣的學生以及時的肯定。尊重學生的個性，給學生以正確的引導，也是美術教學中對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　作業(yè)是一個充分展示學生創(chuàng)造力的載體，學生通過前半節(jié)課的學習，在腦海中已經(jīng)有了一個對數(shù)字能如何變化這個過程有了感性的認識。接下來就是如何使自己的數(shù)字變化以眾不同，讓自己的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

　　學生的創(chuàng)造能力的養(yǎng)成不是一時半刻可以見效的，需要我們在美術教學中努力探索，尊重學生個性，把快樂帶進課堂，讓學生喜歡學，愛學。最終讓我們的每個學生成為有個性，有思想，健康的人。

　　生活中的數(shù)字教學反思 10

　　幼兒園數(shù)學教學是引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念。但數(shù)學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學資料是找相同物體的匹配，屬傳統(tǒng)的教學資料，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學結構，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些本事弱的孩子也在教師的指導下完成了操作資料。

　　為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導入，一些小動物秋游了，引出教學第一目標：手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用幾只老鼠和我們做游戲三只小雞叫幾聲呢一起學學看哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多

　　小朋友真能干，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀都多少呢大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，能夠在心里數(shù)，也能夠和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。等不一樣形式的游戲玩法，進取的啟發(fā)幼兒主動的去學習，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點數(shù)出四——6只的物體數(shù)量。游戲結束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹�，請把我們�?shù)量一樣多的動物放在一起休息，小朋友很簡便的完成了第二教學目標：相同數(shù)量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。

　　在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不一樣粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的'，一向到取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣�？傊�，本節(jié)課完成了我預設的教學目標。

　　最終環(huán)節(jié)，如果有音樂，孩子們自我跟著音樂朗誦詩歌，感受到夢是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動能夠在好朋友之間說說剛才的夢中結束。

　　從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。

　　生活中的數(shù)字教學反思 11

　　新《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學�；顒又形疫\用了：

　　1. 情景創(chuàng)設法

　　活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。

　　2、演示討論法

　　根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看, 在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學活動中的表述能力。

　　3. 游戲法

　　新《綱要》指出：“學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！�

　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。

　　因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字10，知道10所表示的.意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

　　使幼兒通過本節(jié)課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學來自生活，服務生活.

　　不足之處：

　　1. 復習數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

　　2. 認識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。

　　3. 讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下

　　生活中的數(shù)字教學反思 12

　　我是本案例的教者，這節(jié)短課是我校校本課中的古詩文鑒賞。大家看到了學生在課堂上學的積極主動，思維活躍，還受到了人文氣息的熏陶，這種良好學習狀態(tài)的出現(xiàn)，得益于發(fā)展性評價理念，特別是我校關注學生課堂上六種學習狀態(tài)的評價。

　　下面就六種狀態(tài)的達成談一談我的教學體會。

　　一、注重情感激發(fā)，形成良好的價值觀。

　　課堂教學不僅是學生認知發(fā)展的過程，更是學生情感發(fā)展的過程，在我的課堂里，力求用教師對學生的良好情感，引發(fā)、感染學生，使之產(chǎn)生積極的情感共鳴。比方說，在品味《畫像詩》的時，抓住時機讓孟祥君同學形象的演示說明，發(fā)出陣陣的笑聲，再用彩筆將他們頭腦中的表象畫下來，孩子們?nèi)呵檎駣^，躍躍欲試。不但讀懂了師意，嘗到了成功的喜悅，同時還明白了做人的道理。

　　二、注重思維開發(fā)，拓展學生的思維空間。

　　大家知道，只有當學生的智慧的火花被點燃時，思維才會得到發(fā)展，因此教學中教師要時刻關注學生的思維狀態(tài)。比如課堂上我出示《斷腸謎》并告知他們詩中隱藏十個數(shù)字時，學生從心底里發(fā)出驚嘆！真的嗎？瞬間教室里靜了下來，有的學生盯住謎面，陷入沉思；有的發(fā)出疑問：沒有那么多！只有兩個一呀��；還有的與同伴小聲議論著，思維的火花不停的閃耀。我稍加提示，學生便茅塞頓開，紛紛站起來搶答，發(fā)表自己的見解。尤其是陳鵬同學，別人是根據(jù)字面猜數(shù)字，而他能根據(jù)詩意找出解題規(guī)律，揭示謎底�？梢妱�(chuàng)新思維得到拓展，個性得到了張揚。

　　三、注重參與過程，促進學生自主發(fā)展。

　　整節(jié)課學生小手頻舉，小嘴常開，別人的信息為自己所吸納，自己的經(jīng)驗又被別人的意見喚起，不同的'觀念在碰撞中融合，每個人都獲得了新意識的生成與創(chuàng)造。在這樣一個自主參與的氛圍中學生怎么會得不到發(fā)展呢？

　　其實注意、參與、發(fā)展、思維、情緒、生成這六種狀態(tài)是相輔相承的。在教學中只要調動起學生的積極情緒，注重思維的開發(fā)，就一定能形成良好的學習狀態(tài)。

　　課堂教學永遠是一門缺憾的藝術。我的課堂也不例外，比如說，在猜數(shù)字謎時，落下了數(shù)字五，活動中不經(jīng)意流露出牽制學生的痕跡，對活動過程柔韌度的調控諸如此類現(xiàn)象，我將在今后的教學活動中去改進、完善。

　　以上是我不成熟的嘗試與體會，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　生活中的數(shù)字教學反思 13

　　本案例是一堂新教材新教法的課例。在設計上不同于過去的講解式、問答式教學，而是充分利用學生參與學習與探討的熱情，讓學生充分發(fā)表意見，通過對問題的爭論與探討，得出正確的結論。這有利于學生的學習與記憶。在課的開始，設計一些問題，進行小組討論，再針對相關問題展開�？紤]到學生年齡特點，有針對性地對近似數(shù)的概念、近似程度（尤其是科學記數(shù)法和帶單位的情況）進行了討論和解答，取得了較好的效果，但也存在一些問題待后解決。

　�。�1）為什么使用近似數(shù)的原因、使用近似數(shù)的意義沒有在課例中講述不太清楚。

　�。�2）學生對形如2.4萬、3.05×104的近似程度的理解及有效數(shù)字的計算仍然存在一定的問題。

　�。�3）課中一些好的做法仍值得借鑒。如何更好地貫徹新的課改精神，真正地讓學生參與到自主探索的學習中去，是今后教學的首要問題。

　�。�4）如何在小組討論中讓每一個學生都積極動起來，都得到一定的提高，而不是一個旁觀、旁聽者，也是今后教學中值得注意的`問題。

　�。�5）通過選做題的形式，將所學知識引伸到生產(chǎn)實踐和生活實際中，讓學生進一步理解近似數(shù)在生產(chǎn)和生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，鼓勵學有余力的學生進行探究性學習，值得提倡。

　　生活中的數(shù)字教學反思 14

　　在大班額集體教學中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時關注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學環(huán)境下進行行之有效的互動有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動、自己怎樣與幼兒互動、怎樣互動更有效，是我們每個教師值得實踐探究的課題�！吨改稀分袛�(shù)學目標提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。教師在引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注自己周圍與生活密切相關的數(shù)的'信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設了一些有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。

　　在具體教學中，玩一玩、說一說這個環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學卡片（部分被遮擋）對于中班的幼兒來說也是復習的部分，教師在具體教學中起到引導作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時間過長，以免占用后面幼兒具體操作的時間。

　　在讓幼兒動手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊）這個環(huán)節(jié)教學中，教師先讓每幼兒說出從小到大和從大到小的排序，然后再動手操作。教師要會引導提問如：“剛才是小寶寶0當排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊？”讓幼兒們說出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學重的的問題引導相當重要。同時教師讓幼兒動手操作的卡片一定要充足，保證每個幼兒都要有一套（當然大班額教學需要教師提前抽時間要準備大量的教具）。

　　設置活動延伸這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學問！

　　在大班額集體教學中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時關注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學環(huán)境下進行行之有效的互動有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動、自己怎樣與幼兒互動、怎樣互動更有效，是我們每個教師值得實踐探究的課題。《指南》中數(shù)學目標提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。教師在引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注自己周圍與生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設了一些有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。

　　在具體教學中，玩一玩、說一說這個環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學卡片（部分被遮擋）對于中班的幼兒來說也是復習的部分，教師在具體教學中起到引導作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時間過長，以免占用后面幼兒具體操作的時間。

　　在讓幼兒動手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊）這個環(huán)節(jié)教學中，教師先讓每幼兒說出從小到大和從大到小的排序，然后再動手操作。教師要會引導提問如：“剛才是小寶寶0當排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊？”讓幼兒們說出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學重的的問題引導相當重要。同時教師讓幼兒動手操作的卡片一定要充足，保證每個幼兒都要有一套（當然大班額教學需要教師提前抽時間要準備大量的教具）。

　　設置活動延伸這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學問！

　　生活中的數(shù)字教學反思 15

　　《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)實踐活動課，在教學中，我學校教研組的幾個老師經(jīng)過多次探討、磨課，共同制定出以下活動方案：

　　1、創(chuàng)造性地使用電影《88995》引入《數(shù)字的用處》，學生的興趣驟然被提起。

　　2、本課的教學設計創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術不可替代的優(yōu)勢，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學習方式，為學生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學生分配任務。學生分別從學號、郵政編碼、身份證號碼和其他編碼四個方面收集整理相關的資料。課堂匯報氣氛活躍，學生學到了許多與編碼有關的知識，感受到知識的趣味性和無限性。

　　3、教學體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生通過上網(wǎng)、走訪、咨詢、調查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學生通過進一步的調查學習，還了解到不同的編碼表示的含義。例如，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義：前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼；最后兩位代表郵件投遞局所。電話號碼由區(qū)號和號碼組成，例如，政和的區(qū)號是0599。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學”一下子展現(xiàn)在學生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。

　　4、合作學習在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前，小組長帶領幾個同學收集整理的料。課中，小組代表匯報完后，馬上就有同學站起來補充匯報。零零散散的知識在同學們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。由于時間有限，同學們收集的資料都沒有全部匯報完畢。

　　通過相互補充、相互學習，他們也意識到了自己的.不足，還要更努力的學習。

　　5、本節(jié)課注重理解與運用。在學生了解、掌握了生活中一些編碼的知識之后，我進一步引導他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題，讓學生理解本課的重點和難點。為自己編個畢業(yè)證號碼這一教學環(huán)節(jié)的設計是本課的一大特色，它讓學生運用所學的數(shù)字編碼知識給自己編號，學生得出了形式多樣的畢業(yè)證號碼。讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數(shù)學。

　　上完這節(jié)課，我感覺自己的進步很大，通過對新課標的學習，我的教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關系。我決定不再簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器。而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們課前通過做社會調查，上網(wǎng)搜集資料，向家長咨詢等活動，逐漸走“近”數(shù)學——感受到數(shù)學就在自己身邊。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。

　　當然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學習。人文科學啟迪智慧，自然科學揭示真理。我們已經(jīng)進入了信息時代，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代，用數(shù)字編碼是起點，要能適應日新月異的數(shù)字化時代，還需要引導學生進一步的探索與創(chuàng)新。

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