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《語文園地八》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-21 19:43:38 教學(xué)反思 我要投稿

《語文園地八》教學(xué)反思通用

  身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《語文園地八》教學(xué)反思通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《語文園地八》教學(xué)反思通用

《語文園地八》教學(xué)反思通用1

  語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本學(xué)期的《語文園地八》目的是在于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣之余,使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點(diǎn),擴(kuò)充識(shí)字量;能夠通過觀察找出反義詞;能夠區(qū)分、理解相近的詞語;能夠?qū)ψ约荷磉吺煜さ膭?dòng)物進(jìn)行描述。為了達(dá)到這一要求,教師要在語文園地語文教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣與習(xí)慣,開發(fā)其智力。

  一、“我的發(fā)現(xiàn)”

  這一環(huán)節(jié),教材設(shè)計(jì)上分成四組各異的生字,需要學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)許多漢字的規(guī)律,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用完整、通順、正確的語言表達(dá)出來。這把低年級(jí)學(xué)生打好扎實(shí)的識(shí)字基礎(chǔ)放在首位,也是體驗(yàn)中國(guó)語言文字其規(guī)律,其文字所涵內(nèi)容之豐富性,寓意之深刻是其他文字無一可比的。在教學(xué)實(shí)踐中,我通過由引到放的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。先是出示第一組字,引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義等三方面去發(fā)現(xiàn)形近字的特點(diǎn)。然后根據(jù)第一組字的學(xué)習(xí)步驟小組互相學(xué)習(xí)其余三組形近字。課堂上,總怕孩子沒學(xué)懂,用的時(shí)間也比較多,把很多簡(jiǎn)單的知識(shí)都復(fù)雜化了。課后,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的點(diǎn)評(píng)后,給自己帶來了很多啟發(fā),也給今后類似這樣的教學(xué)鋪開了路子。

  二、“看看說說”

  這一環(huán)節(jié),我先是請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)來配合完成練習(xí)。讓其他同學(xué)通過這兩個(gè)同學(xué)多方面的對(duì)比說出反義詞。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自己仔細(xì)觀察課文插圖,找出兩圖的不同之處,并準(zhǔn)確找出有多少組反義詞。這一環(huán)節(jié),我把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間讓給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂氣氛也較活躍。如果能像肖校長(zhǎng)說的:拓展方面能否說出帶有反義詞詞語。那么更能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情感積極發(fā)展,養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

  三、“日積月累”(讀讀記記)

  這環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生積極朗讀詞語,可以自己讀詞語,可以同位讀,可以小組一起讀等。學(xué)生有目的讀,才有效把知識(shí)記下來。讓孩子找出課文中帶有這些詞語的句子讀、反復(fù)讀詞語、運(yùn)用喜歡的詞語說話、比賽讀的方式實(shí)踐教學(xué),學(xué)生有了多次讀、說的基礎(chǔ),相信把詞語記下來是不難的'事,不出所料,學(xué)生閉眼背誦四字詞語達(dá)到了一定效果。在此,如果我設(shè)想創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解:如,太陽(yáng)一出來——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤,廣闊的大!獰o邊無際。這未必不是件好辦法。

  教師也可以把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己想辦法記住這些詞語?梢宰寣W(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上;可以做成卡片玩游戲……

  這一環(huán)節(jié)本來設(shè)計(jì)在第一課時(shí)里完成的,由于在第一題中用的時(shí)間比較多,所以把它放到了第二課時(shí)才上。

  從這節(jié)課中,我收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了本身存在的問題,使自己的教學(xué)得到了改進(jìn),使自身得到了成長(zhǎng)。

《語文園地八》教學(xué)反思通用2

  本次習(xí)作的要求是圍繞“假如我會(huì)變”,展開想象的翅膀,編一個(gè)故事,要求把故事寫清楚,寫明白。在故事里,可以自由表達(dá),大膽想象,可以變成任何人、任何物。

  對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,并不知道什么是想象作文,但是他們的想象力很豐富。因此在本次作文教學(xué)中,我抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽幻想,善于聯(lián)系,敢于質(zhì)疑,在想象作文的過程中,對(duì)有突破性見解的學(xué)生要給予了恰如其分的表?yè)P(yáng)。學(xué)生的'想象非常豐富,但是在語言表達(dá)上還是非常欠缺。在交流修改的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不是想象不合理,而是語句表達(dá)不通順,或表達(dá)的時(shí)候翻來覆去。于是我給學(xué)生讀了范文,讓他們聽聽人家寫作的時(shí)候是怎樣組織語言的,爭(zhēng)取字一次次的習(xí)作訓(xùn)練中鍛煉他們,提高他們的寫作能力。

《語文園地八》教學(xué)反思通用3

  《語文園地八》的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí),我拓寬了展示內(nèi)容,結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備,確定課外閱讀的書目,分工搜集身邊的科學(xué)材料,并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開一個(gè)“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì),讓學(xué)生展示讀物和小報(bào),交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

  《語文園地八》的'寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練,是搜集和處理信息的訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)文化教育和愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。課后,我和學(xué)生一起交流了我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家,我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書,去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。

《語文園地八》教學(xué)反思通用4

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此,對(duì)于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念,讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。

  另外,語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出,能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練,小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法,提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的'過程,即通過反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學(xué)生的綜合能力,把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

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