- 《森林的歌聲》教學反思 推薦度:
- 相關推薦
森林的歌聲教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師,教學是我們的工作之一,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的森林的歌聲教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
森林的歌聲教學反思1
本節(jié)課我采用聽覺領先,動覺切入,聽動互補,視聽結合。讓樂曲律動和圖譜貫穿課堂,讓孩子在玩耍中主動參與音樂學習,學會在音樂中自己獨立實際圖譜,從而感受樂曲。用叫聲、律動、圖譜、歌唱等參與樂曲活動,在活動中體現“體驗性、活動性、形象性和創(chuàng)造性”。充分發(fā)揮學生主體地位,使每個學生在參與體驗的過程中獲得學習的快樂,獲得心智的發(fā)展。在整個教學過程中,井井有條,緊扣主題。將樂曲用色彩艷麗、內容豐富、形象生動的圖譜形式呈現,創(chuàng)設了輕松活潑、明快簡練、引人入勝的學習環(huán)境,富有新意和創(chuàng)造性。
它是一種無聲的語言,指揮和幫助學生解決音樂活動中的各種問題,輕松愉快地參與活動,從而促進了學生的主動性。通過這節(jié)課的教學,使我深深地感到在音樂教學中,將圖譜、演唱、律動等諸多形式引進課堂,融音樂基本技能訓練于聽、玩、動之中,讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習,是變苦為樂學習的良好途徑,是優(yōu)化課堂教學的.重要手段。
在此基礎上,我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法,總結先進的教學經驗,上好每一堂課,從而培養(yǎng)出高素質的音樂藝術人才。
森林的歌聲教學反思2
講課之前我一直在思考這次講什么?這是我第一堂音樂公開課,我不想一直一成不變的聽賞然后老師講,想有一些創(chuàng)新的東西,讓來觀摩我的公開課的老師能看到不一樣的聽賞課。
欣賞課是音樂課中很難講的類型,所以我覺得要講一節(jié)欣賞課,對自己也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。
器樂曲《森林的歌聲》是由大自然的真實音響與美妙的'樂音交織而成。樂曲融入了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富而和諧的鳴叫聲。樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏,A段是樂曲的主部,B、C段是插部,演奏順序為A—B—A—B—C—A,這是個回旋曲式。
三年級的學生處于小學中段,在感受聆聽、識譜、音色聽辯、音樂記憶等方面,都具有一定的基礎,他們樂意參與音樂活動,并有較強的興趣,更喜歡將欣賞與演唱、欣賞與肢體動作相結合的方式進行聆聽,以此增進學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣,孩子們將在學習中對音樂的興趣和情感有進一步的提高。
本堂課我自己還是很滿意的,無論是教學環(huán)節(jié),還是學生的配合和掌握情況都基本達到了我預想的效果,完成了教學目標。整節(jié)課氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過主旋律的模唱,畫旋律線、創(chuàng)編動作等方式,學生熟悉了樂曲各主題的旋律,了解主奏樂器笛子和小提琴的音色,能夠很清晰的分辨記憶各段主題曲調演奏的順序,并能用不同的表現形式來表現各主題音樂。對于第一次嘗試講授音樂欣賞公開課,還是很不錯的。
本堂課不足之處是語言組織方面不夠簡練,評價語言不夠豐富。時間也沒有控制太好,課堂最后的情感升華總結熱愛環(huán)境部分還沒講到就下課了。今后要進一步提高自己的專業(yè)技能,語言組織還要加強。多聽課、多總結,取別人長處,補自己短處,多歷練自己,提高應變能力。
反思即成長!希望通過一次次的歷練,自己駕馭課堂的能力能夠再上一個新臺階,能夠更快的成長。
森林的歌聲教學反思3
本課《森林的歌聲》的欣賞,我采用分層分要求逐步展開教學的,首先談話導入進入課題,讓學生帶著問題去仔細聆聽,領略大自然森林中奇特的美,激發(fā)他們對大自然的熱愛,并通過音樂聽出大自然的聲音,例如,風聲、水聲、動物的叫聲……
學生在進入課題后,介紹了音樂中三種樂器的聲音,并通過音響讓學生感受三種樂器的聲音特點并總結歸納,然后模仿樂器演奏的動作加深學生對樂器的了解。學生了解到笛聲的明快活潑;吉他的優(yōu)美抒情;以及小提琴的柔美流暢,并知道了三種樂器屬于吹拉彈哪一種樂器,讓兒童的心身融入到音樂給予的美的感受之中,進而讓兒童感受、體驗及表現音樂的美,從而達到培養(yǎng)學生的審美能力。
然后我將這首音樂作品分成三個主題來聽辨,然后讓其談談初聽音樂的感受,感受其情緒。了解到第一主題情緒是歡快活潑,第二主題情緒是抒情優(yōu)美,第三主題情緒為熱烈的。老師引導學生作進一步聆聽,并跟著鋼琴輕輕哼唱,用襯詞Deng、La、Di帶入曲譜中跟唱,加深三個主題音樂的印象。聽完三個主題后,用音樂小游戲我是聽辨小能手來檢驗學生對三個主題的熟悉程度。接著,將樂曲完整播放,并用手勢和數字表達樂曲中各個主題出現的'順序,通過從音樂情緒的不同,旋律的不同,讓學生充分發(fā)散了兒童對音樂的想象力,培養(yǎng)兒童的思維能力,同時,運用音樂要素表述出音樂的節(jié)奏的明快,旋律的流暢。課中,再讓兒童仔細聆聽音色的變化,最后,讓學生發(fā)揮想象為歌曲配伴奏。我不斷摸索自己的教學方法與學生的學法的結合,教師始終貫穿新課程理念,使學生在課堂里得到生成和發(fā)展,并將著力點著眼于培養(yǎng)兒童知識拓展,情感的體驗和能力的培養(yǎng),配合各環(huán)節(jié)提問與思考,讓兒童在欣賞音樂活動中,從聽、想、議、唱、演等形式里,使每個層面的孩子得到不同層次的發(fā)展。
這次公開課存在一定的不足,教學調理不夠明晰,而且在教學過程中,拓展部分,由于提前沒有預設,到同學們自由發(fā)揮時,同學們情緒過高,場面有點失控,幸好,及時用拍手打節(jié)奏的拓展環(huán)節(jié)將課繼續(xù)進行。第二次公開課,比第一次公開課來說,自己準備更充分點,似乎找到了上課的基本規(guī)律。當然這還需要我不斷的努力,并且長期的堅持研究課程,多想,怎么上課學生更容易接受,將難的知識點簡單化。因此,我將更加努力地研讀教材,結合學生實際,更好地搞好教育教學工作,提高教學質量。
森林的歌聲教學反思4
《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次, 每次上課的教案、課件都有所改動,我在不斷試教中尋找著更好的教學思路。今天趁熱打鐵,把一些感想寫寫出來。
1、師生互動很重要
教師的教學狀態(tài)時刻影響著學生,而學生的上課表現也時刻牽引著老師的發(fā)揮。在第二次試教中,從一開始我就沒有進入教學狀態(tài),而有些學生也沒有很好地投入,導致整堂課平淡乏味。雖然在教學環(huán)節(jié)的安排上有一點新意,但因為師生沒有互動,這些“金子”就不可能被學生挖掘出來。而在今天的公開課上,我吸取了昨天試教的教訓,將課堂氣氛完全調度起來,我教得開心,學生也學得開心了。
2、深入分析教材很重要
在平時的教學中,我們經常會覺得一些教學內容根本無從下手,所以在上課時就輕輕帶過!渡值母杪暋肺乙郧耙采线^,但只占一堂課的1/4,甚至1/5。雖然完成了教學任務,但是教學的最終目標根本沒有達到,那就是讓樂曲深入人心,感受音樂帶來的'美感。幾節(jié)課后再讓他們聆聽,他們又會感覺比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準備,包括反復聆聽樂曲,尋找樂曲中特有的動物聲音,查找各種相關資料。這些準備工作對我的教學非常重要,雖然花了很多時間,但是教學效果卻讓我很欣慰。
3、教學思路清晰很重要
在第二次試教時,因為準備不是很充分,所以對一些環(huán)節(jié)不是很清楚,有時候不知道進行到哪一步了,而是用課件才勾起模糊的思路。所以那次試教失敗了。而今天在上公開課前,我反復看了教案,對課件也反復熟悉操作,理清楚了教學思路,顯然今天的教學比前幾次好得多了。
【森林的歌聲教學反思】相關文章:
森林的歌聲教學反思04-04
《森林的歌聲》教學反思02-22
《森林的歌聲》教學反思04-04
森林的歌聲教學反思04-22
《森林的歌聲》教學設計03-25
《森林的歌聲》教學設計范文06-30
歌聲教學反思12-12
歌聲教學反思12-12
森林的歌聲名師教學設計04-14