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三年級(jí)英語教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-27 12:21:20 教學(xué)反思 我要投稿

三年級(jí)英語教學(xué)反思范文

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的三年級(jí)英語教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)英語教學(xué)反思范文

三年級(jí)英語教學(xué)反思范文1

  任小學(xué)英語教師以來,課余我們都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊?以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

  一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。直接法即大量接觸真實(shí)的語言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí),掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反

  三、形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識(shí)。

  二、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí),而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

  小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。則只有不斷學(xué)到語言知識(shí),提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的`興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思,集體討論,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課。

三年級(jí)英語教學(xué)反思范文2

  這學(xué)期帶了三年級(jí)一個(gè)普通班,和帶六年級(jí)畢業(yè)班相比較自然輕松了不少,這其中教學(xué)感想頗多,F(xiàn)簡(jiǎn)單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。

  1、注重參與

  在平時(shí)上課時(shí),我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動(dòng)中,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。如新授課后,我會(huì)布置任務(wù),同桌為一組進(jìn)行比賽,看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、舉一反三,拓寬學(xué)生的思維

  我們的學(xué)生缺乏語言環(huán)境,更談不上家長(zhǎng)的輔導(dǎo),他們的語言知識(shí)大都來自于一周四節(jié)的英語課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容,孩子們學(xué)會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容,而不能融會(huì)貫通,更不會(huì)靈活運(yùn)用。在三年級(jí)的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,運(yùn)用這種能力,他們一學(xué)新知識(shí),就會(huì)把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用,做到觸類旁通,舉一反三。 3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

  根據(jù)課文中的.某個(gè)情景,提供一些物體圖片作為大的環(huán)境,根據(jù)學(xué)生的想像,在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)話,讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的角色,完成交際的目的。3B課文中有很多可以這樣做的例子,課堂效果明顯。

三年級(jí)英語教學(xué)反思范文3

  下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三年級(jí)的學(xué)生年齡小,生性好動(dòng),注意力容易分散,老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要,課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生,另外在教每一單元的Storytime時(shí),我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演,聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡,也很想親自參與到故事表演中,于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語句的愿望,很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演,這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。

  二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。

  三年級(jí)的學(xué)生,求知欲強(qiáng),尤其是對(duì)感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測(cè)試,我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說,也能跟著磁帶讀下來,但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的`時(shí)候,卻不能讀出來,并且也不知道漢語意思。針對(duì)這一情況,在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候,要求學(xué)生指讀,(要求讀到哪指到哪,老師隨時(shí)檢查),男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式,盡量避免學(xué)生偷懶,讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,并對(duì)應(yīng)上漢語解釋,讓學(xué)生不僅會(huì)說,會(huì)聽,而且還要會(huì)讀,并且知道漢語意思。當(dāng)然,僅有課上工夫還不夠,畢竟英語是門語言,要多說,多讀,多聽,多練。那么在課下,就要求學(xué)生聽磁帶,讀課文,然后讓家長(zhǎng)簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part,我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,檢查學(xué)生的完成情況,并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

  三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

  怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢,仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

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