男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

初中體育教學(xué)反思

時(shí)間:2023-07-11 07:03:37 教學(xué)反思 我要投稿

初中體育教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的初中體育教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中體育教學(xué)反思

  初中體育教學(xué)反思 篇1

  一次游戲的教學(xué)給我很大的啟示,在平時(shí)教學(xué)中老師是課堂的主角,只是讓學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)好的`教學(xué)內(nèi)容去做、去模仿,學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng),長(zhǎng)期以往會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生今天課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習(xí)慣于讓學(xué)生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習(xí),沒(méi)有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”,就不會(huì)有學(xué)生創(chuàng)新閃光點(diǎn)的出現(xiàn)。

  在這節(jié)課中我有一個(gè)意想不到的收獲,那就是:學(xué)生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力,改變了游戲的方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為本。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

  初中體育教學(xué)反思 篇2

  怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說(shuō),只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

  我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健體,要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課。

  就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣,但是總覺(jué)得少了些什么,運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存,教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。

  我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。

  二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四班算少了,經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達(dá)到最佳。

  1、學(xué)生在課中的參與

  學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒(méi)有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的'深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái),是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。

  2、學(xué)生在課中的交流

  交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來(lái),合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),交流的氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥,從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也減少了個(gè)體的差異,因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流,合作式的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

  3、學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

  在課堂中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入,是否熟練地掌握和運(yùn)用,在致力于面向全體的同時(shí),是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐,讓學(xué)生自定目標(biāo),在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),分別達(dá)成自己的目標(biāo),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

  初中體育教學(xué)反思 篇3

  初中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中,我充分認(rèn)識(shí)并感受到這些變化,對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

  體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境,我們應(yīng)該如何把握課改的目的?課程的要求? 怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

  一、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的.評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí),開(kāi)放的胸懷,堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ”的教育目的。

  二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。 牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。

  初中體育教學(xué)反思 篇4

  九年級(jí)體育教學(xué)反思實(shí)行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常使體育教師感到為難的是,如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課,學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量,而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級(jí)畢業(yè)班的體育課,抓好課余鍛煉工作,提高中考成績(jī)是擺在體育教師面前急需解決的首要問(wèn)題。特別是文化課成績(jī)較好的學(xué)生,身體素質(zhì)相對(duì)差些,這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍,面對(duì)這一問(wèn)題,學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問(wèn)題的也是需要研討的。

  一、學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績(jī)不好,是因?yàn)閷W(xué)生們不愛(ài)上體育課嗎?恰恰不是這樣,其實(shí)學(xué)生們愛(ài)上體育課超出任何其他一門(mén)功課,但是只限于他們感興趣的體育項(xiàng)目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué),學(xué)生們都會(huì)很懈怠,甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項(xiàng)目上課,他們的積極性才會(huì)高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué),就成為一線體育教師首要思考與解決的問(wèn)題。

  二、體育教師自身素質(zhì)和主導(dǎo)作用

  體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項(xiàng)目的測(cè)試規(guī)則,要自身掌握了解正確的動(dòng)作要領(lǐng)。做好教學(xué)計(jì)劃與單元計(jì)劃,這樣就不會(huì)盲目的訓(xùn)練,不會(huì)總覺(jué)得時(shí)間不夠?茖W(xué)的安排中考項(xiàng)目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項(xiàng)目的合理搭配。

  體育教師要用“心”來(lái)經(jīng)營(yíng)體育課。要從理念上實(shí)現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的,如果教師沒(méi)有去努力、去計(jì)劃、沒(méi)有動(dòng)力與熱情,那課堂就不會(huì)有活力,學(xué)生就不會(huì)有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流;少一份指責(zé)與批評(píng)、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì);少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂(lè);少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí),再多一份和諧、平等、友愛(ài)。

  三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)

  不能簡(jiǎn)單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動(dòng)形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)作體育課的全部。

  任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的,學(xué)生能完成課堂任務(wù)的,可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等,每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時(shí)間。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時(shí)間,相互學(xué)習(xí)交流,有時(shí)間對(duì)原有的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)。

  當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛(ài)練習(xí)的同學(xué)一定會(huì)有的,重要的是教師要有一份好的.心態(tài)來(lái)面對(duì)。多一份耐心,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他,這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動(dòng)力,才能感受到教師的關(guān)心。沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。

  在體育課中,教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率,對(duì)于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)中考體育項(xiàng)目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個(gè)項(xiàng)目成績(jī),就要在平時(shí)上課之前作為熱身運(yùn)動(dòng)。并且,還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù),通過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練,協(xié)調(diào)性提高了,掌握技巧后成績(jī)自然會(huì)提高。跳繩是一項(xiàng)很好開(kāi)展鍛煉并且很容易得分的項(xiàng)目,但考試時(shí)大多學(xué)生會(huì)不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。

  短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為,雖然可能當(dāng)時(shí)對(duì)于提高體育成績(jī)會(huì)有幫助,但是容易造成運(yùn)動(dòng)傷害。但是對(duì)于初中生的年齡段來(lái)說(shuō),強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)健康是不利的。人體的機(jī)能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不是突變的過(guò)程,“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷,尤其平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,如果負(fù)荷強(qiáng)度過(guò)大,容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件,所以,“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。

  四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練

  各學(xué)校都對(duì)畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排,具體訓(xùn)練計(jì)劃細(xì)到準(zhǔn)備活動(dòng)、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動(dòng)統(tǒng)一安排。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎?集體統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)候,大家都能較好的投入練習(xí),但是,畢竟中考項(xiàng)目較多,學(xué)生是需要分開(kāi)練習(xí)的,一旦開(kāi)始分組練習(xí),由于場(chǎng)地并不在一個(gè)區(qū)域里,很多時(shí)候,學(xué)生的自覺(jué)性還是較差的。

  教師人員有限,要發(fā)揮體育骨干的作用,安排各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會(huì)有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí),相互提高與進(jìn)步。

  五、補(bǔ)差輔導(dǎo)

  部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實(shí)在太差,光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高,這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是:利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  具體做法:通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)或測(cè)驗(yàn),把水平較差的學(xué)生名單按照項(xiàng)目分類,并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),直到他們掌握自己的弱勢(shì)項(xiàng)目為止。

  所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響,幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

  六、體育中考模擬測(cè)試

  模擬測(cè)試方案:男、女生分開(kāi)測(cè)試,分小組測(cè)試,每小組20人,由小組長(zhǎng)帶隊(duì)。先測(cè)選項(xiàng)項(xiàng)目,完成兩項(xiàng)后再測(cè)800、1000米。著裝要適合考試,考前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

  模擬測(cè)試一方面是展示學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練所取得的成果,給他們以必勝的信心,另一面也是希望通過(guò)測(cè)試,來(lái)發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中存在的問(wèn)題,再做最后針對(duì)性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

  七、初中與高中體育教學(xué)的銜接

  初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式,學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元,例如,籃球選項(xiàng)單元、武術(shù)選項(xiàng)單元、游泳選項(xiàng)單元等;而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

  我們九年級(jí)的孩子們通過(guò)自身的努力,他們所付出的每一滴辛勤的汗水,終于得到了回報(bào)!回顧這一些艱辛的努力,不管苦也好,累也好,在看到孩子們開(kāi)心,興奮的這一刻,一切都變得無(wú)足輕重了。唯一可以釋?xiě)训氖,沒(méi)有課堂辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容,保證適宜的運(yùn)動(dòng)量,從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來(lái),讓九年級(jí)的同學(xué)真正的去享受“快樂(lè)體育”。

  初中體育教學(xué)反思 篇5

  我通過(guò)精心準(zhǔn)備講授了八年級(jí)的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的主體地位,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中,營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

  我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分:

  一、準(zhǔn)備部分,這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式,首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī),其次由體育委員帶隊(duì)繞操場(chǎng)跑兩圈,最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對(duì)順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用,但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

  二、基本部分,首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入,在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí),再過(guò)渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過(guò)度到墊固定球,兩人一球練習(xí)墊球,方法是:“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神。最后過(guò)渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

  三、結(jié)束部分,在結(jié)束環(huán)節(jié)中,通過(guò)輕松的音言語(yǔ)交流,讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作,快快樂(lè)樂(lè)的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,參與管理能力,自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  上完這節(jié)排球課后,整個(gè)心情非常的.愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排,過(guò)程比較流暢沒(méi)有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多,但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開(kāi)。在游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大,所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營(yíng)造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上,本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí),合作探究,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí);在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了鍛煉。

  本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn):

  1、對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開(kāi)始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過(guò)程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導(dǎo),實(shí)踐證明做的較好。

  2、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢,不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開(kāi)始進(jìn)行口令練習(xí),體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行,過(guò)渡到徒手操教學(xué),都是條條有序,沒(méi)有多余的動(dòng)作,以及組織進(jìn)行墊球,隊(duì)伍都是整齊有序。

  3、在排球墊球示范時(shí),教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行,有正面、鏡面、背面、側(cè)面,在示范位置的選擇上,我也做到既要考慮到排頭,也要顧及到排尾;在糾錯(cuò)指正方面,都關(guān)注到個(gè)別,注意他們的差異性,采用分層教學(xué),使每位同學(xué)都能吃飽。

  人無(wú)完人,再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足:

  1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí),慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊,假如在慢跑過(guò)程中學(xué)生有些跟不上的感覺(jué)。

  2、在后面的墊球中,場(chǎng)地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來(lái)做正反面示范,女生都出現(xiàn)逃避的情況。

  3、在最后放松時(shí),個(gè)別學(xué)生不重視,身心沒(méi)有充分放松。

  4、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是很好,以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。

  我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競(jìng)爭(zhēng)等能力都會(huì)有顯著的提高。

  初中體育教學(xué)反思 篇6

  作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)——體育課是讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。上好體育課,要求教師精心準(zhǔn)備,有著自己一定的.教學(xué)模式,但在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問(wèn)題也有,如何處理這些事件和問(wèn)題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,是教師大顯身手的時(shí)候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當(dāng),能變被動(dòng)為主動(dòng),可轉(zhuǎn)化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,處理不當(dāng),會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,可能會(huì)影響教師的威信和師生關(guān)系。

  我認(rèn)為在教學(xué)教育過(guò)程中,教師要區(qū)別對(duì)待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的,區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定,對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,有了教師對(duì)學(xué)生的肯定,他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難,去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項(xiàng)目,學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問(wèn)題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

  體育老師首先是老師,肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,往往卻忽視了對(duì)學(xué)生的教育。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,正是老師大顯身手的時(shí)候,如何解決得當(dāng),能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí),在我們的教學(xué)中,有很多這樣的機(jī)會(huì),我們往往由于沒(méi)有發(fā)覺(jué)或是處理不當(dāng),是大好的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi),甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

  初中體育教學(xué)反思 篇7

  作為教育重要組成部分的體育,根據(jù)其特點(diǎn),有自己的教學(xué)方法,如語(yǔ)言法、直觀法、分解法等。但這些教法不是孤立的,而是相互聯(lián)系的,要注意靈活運(yùn)用,不要束縛于某種教法。

  1.語(yǔ)言法

  語(yǔ)言法是教師在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用各種表達(dá)方式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的一種方法。在體育教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言的主要方式有如下幾種:講解、口令和指示、口頭評(píng)定成績(jī)、問(wèn)答法、默念和自我暗示等。如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中,教師通過(guò)口令和指示,使學(xué)生明確行動(dòng)路線及隊(duì)形變化等。

  2.直觀法

  直觀法是指體育教學(xué)中,借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和肌感覺(jué)等器官來(lái)感知?jiǎng)幼餍蜗、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時(shí)間與空間特征等,從而建立正確的動(dòng)作表象的一種方法,體育教學(xué)中常用的直觀法主要有:動(dòng)作示范、教具和模型演示、電視、錄像、幻燈片,助力和阻力以及定向和領(lǐng)先等。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中,通過(guò)教師示范或使用掛圖等,使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作建立正確的動(dòng)作概念。

  3.完整法

  完整法是指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束,不分段落和部分,完整地傳授動(dòng)作技術(shù)的一種方法,如武術(shù)教學(xué)中,將某個(gè)組合動(dòng)作從頭到尾,不分段完整地傳授給學(xué)生。

  4.分解法

  分解法是指將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)合理地分成幾個(gè)部分,按部分逐漸進(jìn)行,最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法。如跳遠(yuǎn)教學(xué),先教學(xué)生如何助跑,再教起跳、助跑和起跳的銜接、起跳后的騰空動(dòng)作、落地,最后完整地掌握跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。

  5.糾錯(cuò)法

  糾正錯(cuò)誤法是指教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因,選擇最有效的手段,及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。如跳遠(yuǎn)教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的助跑起跳脫節(jié)的錯(cuò)誤,及時(shí)根據(jù)其產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,選用講解、示范、分解練習(xí)等方法來(lái)糾正錯(cuò)誤。

  6.游戲法

  游戲法是指教學(xué)過(guò)程中,采用游戲的方法,增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣,使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習(xí)的動(dòng)作。如在支撐跳躍教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生“學(xué)兔跳”的游戲,使學(xué)生掌握跳躍中的推手動(dòng)作等

  7.競(jìng)賽法

  競(jìng)賽法是指教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教學(xué)比賽使學(xué)生掌握動(dòng)作及動(dòng)作的運(yùn)用。如籃球教學(xué)中,教過(guò)雙手胸前傳接球、單手肩上投籃動(dòng)作后,通過(guò)教學(xué)比賽,使學(xué)生在比賽中靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作,使其學(xué)以致用,提高動(dòng)作質(zhì)量及變能力。

  8.情境法

  情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中,使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能,并能通過(guò)角色效應(yīng)以及教師的語(yǔ)言提示,主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地去模仿去探究某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能。如在教小學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)時(shí),為了能使小學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握立定跳遠(yuǎn)的雙腳同時(shí)起跳,創(chuàng)設(shè)了“青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境,通過(guò)畫(huà)面的展示,引導(dǎo)學(xué)生想象、自我探究,模仿青蛙跳,通過(guò)這一方法,僅用十分鐘的時(shí)間,全班學(xué)生都基本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動(dòng)作。

  任何教師的`教學(xué)活動(dòng),不可能不采用一定的方法,只是由于教師的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格的不同,往往習(xí)慣于或束縛于某些教法,而教師一旦陷入某種缺少變化的固定的教學(xué)法方法中去,就會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,降低教學(xué)效果。因此,教師要加強(qiáng)對(duì)這些教法的研究,不要束縛于某些教法,在傳統(tǒng)教的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,靈活運(yùn)用,用最優(yōu)化的教法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)沿著正確的軌道進(jìn)行。

  初中體育教學(xué)反思 篇8

  通過(guò)近段時(shí)間的體育課堂教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于在新時(shí)期如何更好地開(kāi)展好體育教學(xué)有以下反思,反思如下:

  一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

  二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

  任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

  三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的.性格

  性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

  四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

  創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

  初中體育教學(xué)反思 篇9

  在體育教學(xué)中,中長(zhǎng)跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生往往最害怕的項(xiàng)目就是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目,因?yàn)樗穆烦涕L(zhǎng)、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞,考試成績(jī)往往都不理想。同時(shí),學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo),但平時(shí)又不愿意付出訓(xùn)練,不愿去練習(xí)中長(zhǎng)跑,其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長(zhǎng)跑成績(jī),最關(guān)鍵的.一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參加耐久跑訓(xùn)練,并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué),通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情,由被動(dòng)式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式訓(xùn)練。

  要使學(xué)生提高中長(zhǎng)跑能力,要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣,方法靈活,使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練,才能有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)作為保證,而不至于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長(zhǎng)跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則,運(yùn)動(dòng)量的大小應(yīng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁、從小到大。作為體育教師,就必須要有耐心,不能強(qiáng)加給學(xué)生過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量,以免造成對(duì)學(xué)生的傷害。

  進(jìn)行中長(zhǎng)跑的體育教學(xué)工作,不能千篇一律、一刀切。要根據(jù)具體情況、學(xué)生特點(diǎn)、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不同訓(xùn)練水平進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。首先,應(yīng)從性別特征上區(qū)別對(duì)待。男女生的性別差異,是體育教學(xué)和訓(xùn)練中必須注意的一個(gè)問(wèn)題。另外,在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中,性別特征的另一個(gè)重要問(wèn)題是女生月經(jīng)期的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)盡量避免強(qiáng)度過(guò)大的訓(xùn)練。綜上所述,男女學(xué)生在性別特征上的種種差異,決定了在中長(zhǎng)跑教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對(duì)待、因人而異、合理安排運(yùn)動(dòng)量、男女學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。同時(shí)又要根據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水平差異進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)椋嗤拇碳?duì)不同的個(gè)體可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。同一班級(jí)的學(xué)生,用相同的運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,就可能有人適應(yīng)、有人過(guò)量、有人又嫌太少。從生理方面考慮,在中長(zhǎng)跑教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做到健康分組進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生生理負(fù)荷能夠達(dá)到不同個(gè)體的生理范圍,這樣才能夠收到最佳效果。

  初中體育教學(xué)反思 篇10

  一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。

  教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷\堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。”的教育目的。

  二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

  牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。

  體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣,只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),使其主動(dòng)學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

  三、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生

  體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外,期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的.練習(xí),學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中,稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷,甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生,所以課堂意外事故是常有的,也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織,誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。怎樣避免意外事故,怎樣處理意外事故,怎樣看待意外事故?是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事,不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)老師負(fù)責(zé)。

  避免意外事故的發(fā)生,必須在意外事故發(fā)生前,作好思想上的準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等,但就是這樣,事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然,意外事故發(fā)生后,處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故,也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法,與家長(zhǎng)溝通,與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

  初中體育教學(xué)反思 篇11

  讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方法,自己組織游戲.以調(diào)動(dòng)學(xué)生的.興趣.比如,在教單腳跳時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“跳進(jìn)去拍人”,同時(shí)按動(dòng)作要領(lǐng)提出要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了.當(dāng)活動(dòng)一段時(shí)間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習(xí)方法.于是,學(xué)生又提出了許多種種的方法,然后我與同學(xué)們共同選了幾個(gè)較好的游戲分組玩進(jìn)行比賽,直到下課,學(xué)生還不愿離去.

  初中體育教學(xué)反思 篇12

  在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中,我認(rèn)為那是最好的教育,體育課堂教學(xué)反思06。只有尊重才可能保證對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì);只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子,他們的思維非常的開(kāi)闊,對(duì)課堂中老師的提問(wèn),他們有著許多不同的回答,有的答案非常符合我們的問(wèn)題;有的答案對(duì)不上號(hào);有的答案甚至是個(gè)笑話,面對(duì)這些我總是采用不同的方式來(lái)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過(guò)思考的,他們的回答希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定,這要我們采取不同的教育藝術(shù),多加鼓勵(lì)和肯定,相信不久的將來(lái),你的問(wèn)題一定會(huì)有更多精彩的答案。

  游戲是體育教學(xué)中運(yùn)用的比較多的教學(xué)方法之一,尤其在低年級(jí)的課堂教學(xué)中采用的更加突出,為了更好的.調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情,我每次都融合到游戲中,比如:人、虎、槍的游戲,開(kāi)始我很喜歡把孩子們定為一隊(duì),我是另一隊(duì)來(lái)集體參與游戲;在大漁網(wǎng)游戲中,我有時(shí)當(dāng)漁網(wǎng),有時(shí)當(dāng)小魚(yú)來(lái)組織游戲;在各類比賽的游戲中,總幫助孩子們想一些方法來(lái)激發(fā)小組的積極性,不管孩子取得怎樣的成績(jī),我都和他們一一擊掌祝賀,讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂(lè)趣。

  我的理解、尊重、融合得到了回報(bào),記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上,當(dāng)下課的鈴聲響后,我宣布下課的同時(shí),告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課,孩子們都不讓我走,二十多個(gè)孩子一一和我擁抱后,我才離開(kāi),那一刻我很快樂(lè)!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,無(wú)論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子,相信我的堅(jiān)持,孩子們?cè)隗w育課堂教學(xué)中會(huì)獲取更多方面的成功和快樂(lè).

  初中體育教學(xué)反思 篇13

  本課以“快樂(lè)體育,健康體育”為總的指導(dǎo)思想,全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念,突出以人為本,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步增加游戲的難度,進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力,協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則,首先,在準(zhǔn)備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑,給學(xué)生一個(gè)新鮮的感覺(jué),然后是關(guān)節(jié)活動(dòng),接著進(jìn)行了游戲“貼膏藥”,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果甚佳,鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開(kāi)始采用了提問(wèn)的方式:“同學(xué)們?cè)陔娨暽峡催^(guò)NBA的比賽嗎?看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎?”學(xué)生有的回答看過(guò),有的說(shuō)沒(méi)看過(guò),我又說(shuō):“籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目,進(jìn)攻是通過(guò)五個(gè)人相互配合來(lái)完成的,要達(dá)到默契的配合,比賽的勝利,就要掌握好傳球這項(xiàng)基本功,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)。”通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè),來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,之后又進(jìn)行了游戲“營(yíng)地?fù)屵\(yùn)”,這是一個(gè)分組競(jìng)賽的游戲,通過(guò)這種游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思:

  一.抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映:“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”,體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語(yǔ)言信息”,讓學(xué)生圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”,在基礎(chǔ)上去改革,去發(fā)展。比如:傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用,講究教材的合理搭配,注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承,而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的'角度來(lái)賦予新的內(nèi)涵。

  二.注重平時(shí)課堂的實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開(kāi)放性讓學(xué)生在教師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”,讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價(jià)值,讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。

  三.加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài),多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參與課程改革實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié),調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  總之,通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),為我今后的發(fā)展,指明了努力的方向,是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

【初中體育教學(xué)反思】相關(guān)文章:

初中體育的教學(xué)反思10-09

初中體育的教學(xué)反思03-26

初中體育教學(xué)反思05-20

初中體育教學(xué)反思精選07-21

初中體育教學(xué)反思06-21

初中體育教學(xué)反思06-28

初中體育的教學(xué)反思03-26

初中體育籃球教學(xué)反思02-15

初中體育與健康教學(xué)反思02-18