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《高效教學(xué)》讀后感3篇
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的《高效教學(xué)》讀后感，歡迎大家分享。
《高效教學(xué)》讀后感1
教師缺少的是課堂教學(xué)行為的跟進(jìn)和改善。因此我們要致力于尋找有效教學(xué)的路徑，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂有理有趣。教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、提倡“合作”，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)人文主義，讓課堂精彩生動(dòng)。
面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上有所提高。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。
《高效教學(xué)》讀后感2
今天學(xué)習(xí)了《高效課堂教學(xué)的四個(gè)要件》后，收獲還是很多的。
其一：再一次敲響了提高自己課堂效率的警鐘。
今天拜讀了《高效課堂教學(xué)的四個(gè)要件》后，感覺(jué)頗有道理，更認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性。提高課堂教學(xué)效率是一些問(wèn)題的源頭，只有切實(shí)提高了效率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，才能使我們的教學(xué)工作相對(duì)顯得輕松許多。
其二：知道了怎樣評(píng)判自己的.課堂是否高效。
目前課堂表現(xiàn)的三個(gè)方面：第一、課前無(wú)預(yù)習(xí) 課后無(wú)作業(yè) 多么高境界的教學(xué)檔次呀！而且還有鐵一樣的事例：北京22中的數(shù)學(xué)特級(jí)教師孫維剛，就是用這種方式使一個(gè)普通中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生全部考入大學(xué)。在從初一到高三的6年大循環(huán)中，他從來(lái)不布置課外作業(yè)，所有問(wèn)題都在課堂上解決！ 第二、課前有預(yù)習(xí) 課后無(wú)作業(yè) 第三、課前有預(yù)習(xí) 課后有作業(yè) 。在自己的教學(xué)中，由于自己的低效，課后還是習(xí)慣性地布置家庭作業(yè)。我想，如果自己若能真正掌握課堂高效的真諦，是否有一天也可以大膽地說(shuō)“我的班級(jí)從此不用學(xué)生寫(xiě)家庭作業(yè)了，還照樣保證成績(jī)不會(huì)下降�！焙牵钦嬉匆晃焕蠋煹恼姹臼铝�，現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)，那只是一個(gè)夢(mèng)想。
其三：明白了到底去怎樣實(shí)際落實(shí)課堂的高效。
“是否讓每個(gè)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？”這個(gè)問(wèn)題的闡述對(duì)我啟發(fā)更大�！疤锰们� 人人清”也將是我今后課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。反思自己的課堂教學(xué)，雖然也注意了讓每個(gè)學(xué)生盡可能地夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)，但由于課堂教學(xué)策略不得力，多少也存在疏漏的現(xiàn)象，這些都將是我改正的重點(diǎn)。
《高效教學(xué)》讀后感3
科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)："自信就是成功的第一秘訣。"自信即自己相信自己。它是人們充分估計(jì)自我力量的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的源泉之一。一個(gè)自信心強(qiáng)的人在學(xué)習(xí)和工作中將會(huì)積極進(jìn)取，勇于追求，并取得理想成績(jī)。一個(gè)缺乏自信，自慚形穢的人，在學(xué)習(xí)和工作中常表現(xiàn)出消極退縮、謹(jǐn)小慎微、畏首畏尾等特點(diǎn)，從而限制其能力的發(fā)揮。
通過(guò)讀陶繼新先生的書(shū)，作為班主任，我了解到教育學(xué)生萬(wàn)不可總是批評(píng)打壓，而應(yīng)以鼓勵(lì)為主，善待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，做到一個(gè)也不放棄。對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)受基礎(chǔ)的影響，有個(gè)別同學(xué)上課完全云里霧里，而對(duì)這部分同學(xué)我采取了多鼓勵(lì)，少批評(píng)，并積極引導(dǎo)，從基礎(chǔ)把握，課堂上把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們多到黑板上展示，如果做對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們一起表?yè)P(yáng)，并且量化加分也比別的孩子多，如果做錯(cuò)了，課下再找時(shí)間耐心細(xì)致的講解，直到他們能消化吸收，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相信只要孩子們有了自信心一定會(huì)有進(jìn)步。
同時(shí)，在教室也做好教室文化，將表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)落實(shí)到面上，讓大家都能看得到，形成榜樣的力量�，F(xiàn)在每天的值勤班長(zhǎng)記錄的較詳細(xì)，對(duì)每天表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)班風(fēng)向積極的方向發(fā)展。
未成年朋友想卓有成效地學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，想取得成功，就必須首先樹(shù)立自信。只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；只有自信，才能成功。自信靠自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自覺(jué)主動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取，自信與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)同行。讓自信在學(xué)生心目中積淀，指引學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的奇跡。
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